Trate su estanter铆a

Publicado el por Caitlin Abram

隆Ya nadie lee!

Aunque se trata de una queja habitual 鈥攓ue suele acompa帽arse de un gesto de resignaci贸n鈥�, no es del todo cierta. A pesar de que a menudo se afirma que la era digital en la que vivimos supone el fin de la palabra escrita, hemos pasado los 煤ltimos treinta a帽os leyendo m谩s que nunca, aunque lo que leemos tenga un aspecto diferente. Cada d铆a, absorbemos innumerables mensajes de texto y correos electr贸nicos. Echamos un vistazo a las redes sociales, a las noticias y a los art铆culos en l铆nea. Miles de millones de palabras llegan a nuestros ojos, nos demos cuenta o no de cu谩nto estamos leyendo.

驴Y qu茅 tal acurrucarse con un buen libro?

En 2020 se publicaron casi un mill贸n de libros. 驴 usted alguno de ellos? 驴 usted alg煤n libro en absoluto? Si la respuesta es no, no ustedel 煤nico. Casi una cuarta parte de los adultos estadounidenses (23 %) afirma no haber le铆do ning煤n libro en el 煤ltimo a帽o, ya sea en formato impreso, electr贸nico o de audio, seg煤n la encuesta m谩s reciente del Pew Research Center sobre los h谩bitos de lectura de los adultos estadounidenses, publicada en enero de 2022.

驴Por qu茅? Muchos adultos afirman que o bien no tienen tiempo suficiente o, sencillamente, 芦no les gusta leer禄. La lectura se asocia a menudo con una tarea tediosa, algo que usted obligado a hacer en el colegio. Si ustedterminar la carrera, lo m谩s probable es que lo 煤ltimo usted hacer sea ponerse a leer un libro largo. Leer un libro tambi茅n requiere de los privilegios que suponen la educaci贸n y el tiempo libre. Si usted con libros en casa y vio a sus padres leer, es probable ustedun lector en la edad adulta. Un an谩lisis m谩s detallado del estudio de Pew muestra que los ingresos familiares y un menor nivel de estudios se correlacionan con un menor n煤mero de libros le铆dos, lo que significa que, si dedica todo su tiempo a mantener a su familia a flote, leer el 煤ltimo n煤mero de The Paris Review probablemente no figure en su lista de prioridades. Aun as铆, el n煤mero de adultos que afirman leer por inter茅s personal ha disminuido en todo el espectro econ贸mico a lo largo de los a帽os.

Leer es cuidarse a uno mismo. Es reservarse un momento y un lugar para uno mismo, tranquilo y sin distracciones.

Los expertos sostienen que esto apunta a una falta generalizada de tiempo libre y a un aumento del tiempo que se pasa frente a las pantallas, una teor铆a que se ve respaldada por los datos de *Publishers Weekly*, seg煤n los cuales las ventas de libros aumentaron un 9 % en 2020, un a帽o en el que la pandemia se encontraba en su punto 谩lgido, lo que se tradujo en mucho m谩s tiempo libre para muchos estadounidenses.

A pesar de las 芦vacaciones禄 provocadas por la cuarentena, si todos estamos constantemente ocupados y con el sue帽o acumulado, 驴por qu茅 dedicar nuestro valioso tiempo a leer libros?

Una de las principales ventajas de leer por puro placer reside en el tiempo que se dedica a ello. Leer es una forma de cuidarse a uno mismo. Es reservarse un momento y un lugar para uno mismo, en un ambiente tranquilo y sin distracciones. No en vano se suele decir que uno se pierde en un buen libro. A usted en una historia, los l铆mites de la vida cotidiana comienzan a difuminarse, al igual que su sensaci贸n de estr茅s. A medida que su cuerpo se relaja, su cerebro se activa, estimulando un aumento de la empat铆a, la creatividad y la imaginaci贸n. La pr贸xima vez usted la necesidad de desconectar desplaz谩ndose por su feed, intente tomar la decisi贸n de leer de forma consciente en su lugar.

Los libros no solo ampl铆an su mente, sino que tambi茅n pueden impulsar su carrera profesional, ya que la lectura usted ense帽a usted sintetizar informaci贸n y usted procesar conceptos complejos. Es muy probable que, cuanto m谩s usted , mejor usted, gracias a la ampliaci贸n de su vocabulario y a una mayor capacidad de concentraci贸n. Unirse a un grupo de lectura o a un club de lectura es una forma estupenda de combinar el establecimiento de contactos con la lectura, al tiempo que se obtiene la ventaja a帽adida de convertir la lectura de una actividad solitaria en una que usted compartir con otras personas. Otra forma de compartir la lectura con su comunidad es ofrecerse como voluntario para leer a personas mayores o con baja visi贸n. Si usted leer a sus propios hijos, considere la posibilidad de inscribirse para leer en voz alta en un programa extraescolar de una biblioteca o centro comunitario cercano usted.

驴Sigue pensando usted gusta leer? usted usted , usted prometemos. usted a煤n no usted encontrado el libro adecuado. Empiece por lo que usted interese, ya sea historia, desarrollo personal o ciencia ficci贸n. De verdad hay algo para todos los gustos. 驴Necesita ideas? Pida una recomendaci贸n a un amigo aficionado a la lectura, busque en Internet o, mejor a煤n, d茅 un paseo por la librer铆a o la biblioteca de su barrio.

驴Ha empezado a leer un libro ustedsimplemente no ustedenganchar? No se sienta mal por dejarlo a un lado y buscar algo nuevo. Y lib茅rese de cualquier sentimiento de culpa por las p谩ginas que usted hojear. Si elegir sumergirse en una novela juvenil o en una novela rom谩ntica en r煤stica en lugar de en Thomas Pynchon usted anima usted , eso es m谩s que suficiente.

Por supuesto, si ustedleyendo este art铆culo, usted ya usted sienta atra铆do por todo lo relacionado con la literatura. 隆Probablemente tambi茅n ustedinteligente! Al fin y al cabo, usted en la Universidad Excelsior, as铆 que coja o descargue un libro hoy mismo y empiece a leer.

 

Una amistad conduce a un discurso de graduaci贸n memorable

Publicado el por Jenna Kerwin

En 2007, las ponentes de la ceremonia de graduaci贸n, Ana Mar铆a Tapia de Mitchell y Kate Butler, demostraron c贸mo la Universidad Excelsior une a las personas.

Las dos graduadas se hab铆an conocido durante sus estudios a trav茅s de la Red Electr贸nica de Compa帽eros de Excelsior, donde los estudiantes compraban y vend铆an libros de segunda mano. Tapia de Mitchell acababa de terminar un curso y estaba vendiendo sus libros de texto, y Butler se los compr贸. Pronto descubrieron que ambas ten铆an unos 50 a帽os y cuatro hijos, y a lo largo de su trayectoria en Excelsior, a menudo se animaban y se consolaban mutuamente.

En la ceremonia de graduaci贸n, ambos tomaron la palabra para pronunciar un discurso conjunto, lo que supuso la primera y, hasta la fecha, 煤nica ocasi贸n en la que dos personas se unieron para pronunciar las palabras de graduaci贸n. Hablaron de que uno viv铆a en Albany (Nueva York) y el otro en Houston (Texas), de que acababan de conocerse en persona por primera vez y de que ambos compart铆an el sue帽o de obtener su t铆tulo.

芦En nuestras vidas, sin duda todos nos hemos ca铆do muchas veces. Pero el hecho de que hoy estemos todos aqu铆 significa que, en todas y cada una de esas ocasiones, nos hemos vuelto a levantar禄.

Hacia el final de su discurso, Butler dijo: 芦Poco despu茅s de empezar a estudiar mi carrera en Excelsior, fui a cenar con unos amigos a un restaurante chino. Dentro de mi galleta de la fortuna hab铆a un antiguo proverbio chino que a煤n hoy guardo en mi cartera. Dec铆a: 鈥淐aiga siete veces; lev谩ntese ocho鈥�. No somos una promoci贸n de j贸venes universitarios a punto de dar el salto a la edad adulta. Somos adultos que hemos vivido vidas diversas, que hemos logrado mucho y que lograremos a煤n m谩s. En nuestras vidas, sin duda todos hemos ca铆do muchas veces. Pero el hecho de que hoy estemos todos aqu铆 significa que, en cada ocasi贸n, nos hemos vuelto a levantar. Por eso, a la promoci贸n de 2007, usted donde usted , aqu铆 en esta sala o al otro lado del mundo, les invito a que se unan a nosotros para levantarnos juntos, como la promoci贸n de 2007 de Excelsior College禄.

Tapia, de Mitchell and Butler, concluy贸 su intervenci贸n diciendo al un铆sono: 芦隆Enhorabuena!禄.

 

Marisol Nava comienza su pr贸ximo viaje

Publicado el por Caitlin Abram
Lo que hace para divertirse:
Leer libros de James Patterson, escuchar m煤sica, bailar y pasar tiempo con su familia
Superpoderes ideales:
Eliminar las barreras ling眉铆sticas y erradicar el miedo a tomar decisiones importantes
El trabajo con el que so帽aba de ni帽o: Profesor de educaci贸n especial

Era una ma帽ana cualquiera para Marisol Nava, de Mount Arlington, Nueva Jersey. Trabajaba como profesora principal de preescolar el d铆a en que una especialista en comportamiento visit贸 su aula para observar a un alumno y, al hacerlo, se percat贸 de la conexi贸n especial que Nava ten铆a con los ni帽os a su cargo. La especialista reconoci贸 de inmediato el talento de Nava y la anim贸 a continuar su formaci贸n y a alcanzar todo su potencial profesional. Le recomend贸 la Universidad Excelsior (entonces Colegio), y fue entonces, seg煤n cuenta Nava, cuando comenz贸 su trayectoria.

Nava se matricul贸 en Excelsior en 2020, consciente de que un t铆tulo universitario podr铆a ser su 芦piedra angular para alcanzar el 茅xito禄 y de que, sin 茅l, le resultar铆a muy dif铆cil avanzar en su carrera profesional en el 谩mbito del desarrollo infantil. Llevaba buscando la v铆a adecuada para obtener un t铆tulo desde que emigr贸 de Per煤 en 2012, pero se encontr贸 con que otras universidades no le reconoc铆an todos los cr茅ditos que hab铆a obtenido en su pa铆s de origen. El hecho de que no le aceptaran los cr茅ditos resultaba frustrante, al igual que el requisito de superar un programa de ingl茅s como segunda lengua (ESL), a pesar de haber estudiado y hablado ingl茅s durante a帽os.

芦Es importante dar buen ejemplo a nuestros hijos y allanar el camino para las generaciones futuras. Seguir aprendiendo no es una opci贸n; es algo que usted que hacer para alcanzar el 茅xito禄.

Excelsior no fue su 煤nica experiencia universitaria, pero tras su primera conversaci贸n con un asesor de admisiones, que le brind贸 todo su apoyo, supo que ser铆a la mejor opci贸n y se sinti贸 ilusionada por poder empezar las clases de inmediato. Recursos como el laboratorio de redacci贸n en l铆nea, el servicio de tutor铆a, la biblioteca y la ayuda de los profesores y el personal de Excelsior eliminaron muchos de los retos que supone volver a estudiar siendo una estudiante adulta. Adem谩s, Excelsior acept贸 y convalid贸 los 94 cr茅ditos que hab铆a obtenido en otras instituciones, entre ellas la Universidad Inca Garcilaso de la Vega, el Passaic County Community College y Sophia Learning, para el programa de licenciatura que ella eligi贸.

Seg煤n cuenta Nava, en su comunidad se da por sentado que ser谩n la segunda o la tercera generaci贸n quienes alcancen el 茅xito. Sin embargo, los estadounidenses de primera generaci贸n como ella tienen sus propios sue帽os, y Nava cree que es igual de importante para ellos 鈥攜 beneficioso para las generaciones venideras鈥� perseguir sus metas con las mismas expectativas de 茅xito.

Nava se licenci贸 en Humanidades en julio de 2022 y se alegra de haber tomado la decisi贸n de lanzarse directamente a sus estudios sin darle demasiadas vueltas. A otros estudiantes como ella les dar铆a un consejo similar: 芦Cuando somos adultos, nunca es el momento adecuado para empezar cosas nuevas.鈥夆�︹�塃l momento adecuado no existe porque tenemos muchas responsabilidades, pero debemos creer que nunca es demasiado tarde. Es importante dar un buen ejemplo a nuestros hijos y construir un futuro mejor para las generaciones venideras禄, afirma Nava. 芦Seguir aprendiendo no es una opci贸n; es algo que usted hacer para alcanzar el 茅xito禄.

Nava ha obtenido un m谩ster en desarrollo infantil e intervenci贸n temprana, un objetivo que, seg煤n ella, no habr铆a sido posible sin su t铆tulo de grado de Excelsior. Sus logros han inspirado a su hija mayor a solicitar la admisi贸n en Excelsior para iniciar una segunda carrera en psicolog铆a. 芦Estamos seguros de que Excelsior le abrir谩 nuevos caminos y la ayudar谩 a alcanzar su objetivo de convertirse en consejera de salud mental禄, afirma Nava. 芦Siempre nos sentiremos orgullosos de Excelsior禄.

 

Tony Spearman-Leach contin煤a un legado de servicio a los dem谩s

Publicado el por Jenna Kerwin
El secreto del 茅xito:
El compromiso de intentarlo y la disposici贸n a 芦aprender de los errores para seguir adelante禄.
Lo que le motiva:
La perseverancia, la determinaci贸n y el deseo de ayudar a los dem谩s
Motivo de orgullo:
Impulsar un cambio positivo como miembro del consejo de administraci贸n de organizaciones sin 谩nimo de lucro

Tony Spearman-Leach, presidente de la Asociaci贸n de Antiguos Alumnos de la Universidad Excelsior y presidente del Consejo de Liderazgo de Antiguos Alumnos, ha dedicado gran parte de su vida al servicio de los dem谩s. Su compromiso con el servicio ha marcado su trayectoria profesional hasta llegar a su cargo actual como director de desarrollo empresarial y filantrop铆a en la Academia Nacional de Administraci贸n P煤blica, en Washington, D.C.

芦Vivir al servicio de los dem谩s ha sido una filosof铆a que ha marcado toda la historia de mi familia禄, afirma Spearman-Leach, que se encuentra ahora en su segundo a帽o como presidente de la Asociaci贸n de Antiguos Alumnos y presidente del Consejo de Liderazgo de Antiguos Alumnos. Impulsar a las comunidades e infundir esperanza en los dem谩s es algo que viene de familia en el caso de Spearman-Leach. Cuenta que su bisabuelo, Wade H. Spearman, fue el primer afroamericano elegido, tras la Reconstrucci贸n, para formar parte de un ayuntamiento de Carolina del Norte. Su abuelo, Robert L. Hardin, fue un epidemi贸logo afroamericano pionero, y su madre, Gayle S. Leach, es bibliotecaria jubilada, antigua miembro del consejo de administraci贸n de la Biblioteca de M铆chigan y subdirectora adjunta del Departamento Correccional de M铆chigan, cargo del que se ha jubilado recientemente.

Desde su juventud, la familia de Spearman-Leach le inculc贸 la importancia de la educaci贸n, los negocios y la filantrop铆a. 脡l reflexiona que somos la suma de lo que nos han transmitido nuestras familias. 芦Me siento muy honrado porque una de las iglesias a las que acud铆a de ni帽o, la Iglesia Bautista de Sandy Grove en Lumberton, Carolina del Norte, fue construida por mi bisabuelo禄, afirma Spearman-Leach.

Spearman-Leach vio c贸mo su madre pas贸 de ser bibliotecaria a subdirectora adjunta en centros penitenciarios, donde ense帽aba a leer a las personas recluidas. La alegr铆a que ella aportaba a los hombres analfabetos ha tenido un profundo impacto en la vida de Spearman-Leach, seg煤n afirma. De hecho, cre贸 una beca denominada 芦Excelsior Ever Upward禄 en honor a su madre, ya que le conmovi贸 profundamente su dedicaci贸n a la ense帽anza.

Spearman-Leach ha disfrutado de una trayectoria profesional muy variada que ha abarcado 谩mbitos como los negocios, la ciencia, la tecnolog铆a y las artes. En su cargo actual, se dedica a conseguir contratos y a fomentar la participaci贸n filantr贸pica. Asimismo, ha impartido talleres para el Departamento de Estado de EE. UU. y sus programas en el Meridian International Center, dirigidos a l铆deres de organizaciones internacionales sin 谩nimo de lucro y ONG.

Adem谩s de su trabajo a tiempo completo, a Spearman-Leach le gusta dedicar su tiempo a organizaciones comunitarias. Preside el consejo asesor del Museo y Parque Josiah Henson, en North Bethesda (Maryland), y en oto帽o de 2022 estableci贸 un v铆nculo entre Excelsior y el museo y particip贸 en un acto para antiguos alumnos celebrado all铆. Tambi茅n colabora con otras organizaciones. Es tesorero de la Fundaci贸n del Complejo de Innovaci贸n Pinkney para la Ciencia y la 罢别肠苍辞濒辞驳铆补 del Montgomery College, que ofrece una formaci贸n continua en ciencias de la vida y ciberseguridad, fomentando el desarrollo econ贸mico a trav茅s de una mano de obra cualificada. Spearman-Leach tambi茅n forma parte del consejo de administraci贸n de la Mid-Atlantic Federal Credit Union y es, a la vez, miembro del consejo y presidente del comit茅 de gobernanza de Leadership Montgomery.

Tal y como demuestra su vida dedicada al servicio, Spearman-Leach est谩 firmemente comprometido con la idea de devolver lo recibido. Al igual que 茅l aprendi贸 esto de su familia y de otras personas que le han ayudado, siente la responsabilidad de devolver ese favor a los dem谩s. 芦Creo que lo mejor que se puede hacer es seguir los pasos de los miembros de su familia, de sus modelos a seguir y de sus mentores禄, afirma. 芦Creo que los antiguos alumnos de Excelsior y los estudiantes actuales deber铆an hacer lo mismo y preguntarse: 鈥淪i no es ahora, 驴cu谩ndo?鈥� y 鈥淪i no soy yo, 驴qui茅n?鈥濃�� 鈥淪i yo no doy un paso al frente, 驴qui茅n lo har谩?鈥澛�

 

Cuando en Roma

Publicado el por Personal de Excelsior

Hola, Belle

Encontrar las palabras adecuadas para describir mi experiencia es como buscar el sentimiento adecuado para expresar una vivencia que te cambia la vida. Incluso ahora, mientras estoy aqu铆 sentado escribiendo y tratando de ordenar mis pensamientos, me siento perdido. Puedo empezar por describir lo que no fue mi experiencia de estudios en el extranjero.

Viajar sola miles de millas, por primera vez, no estuvo exento de miedo. De hecho, estaba aterrorizada. Ir a un pa铆s nuevo, con una cultura y una din谩mica diferentes, no fue f谩cil. En todo caso, fue una experiencia reveladora. Encontrar esta experiencia vital en medio de todo el caos de nuestro mundo no fue sencillo: fue uno de los pasos m谩s importantes que he dado en mi vida.

Me llamo Rosabella, aunque normalmente me llaman Belle. Nac铆 con una discapacidad visual con la que he tenido que lidiar toda mi vida. Actualmente tengo 22 a帽os y estoy cursando la licenciatura en Ciencias de las Humanidades en Excelsior. Debido a mi discapacidad, entre otras muchas cosas, me cuesta mucho salir de casa. No puedo conducir, y muchas actividades sociales siempre han quedado fuera de mi alcance. Hace unos 18 meses, adem谩s, sufr铆 un accidente de tr谩fico que me dej贸 sin poder caminar durante unos tres meses.

芦Pero, a pesar de todo lo que me dijeron que no podr铆a hacer,lo consegu铆.

鈥� Rosabella Galarza

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Fotograf铆as cortes铆a de Rosabella Galarza

Excelsior era la mejor opci贸n, ya que la flexibilidad 鈥攕in tener que desplazarme a ning煤n sitio por mi cuenta ni estar rodeada de otras personas鈥� la hac铆a ideal. Sin embargo, al estar aislada, confinada en mi espacio, no tengo las experiencias vitales que muchos s铆 tienen. usted decir que so帽aba con ser independiente, con lanzarme a una aventura y explorar m谩s all谩 de mi torre de Rapunzel. Pero simplemente no lo hice. No pude. Me dijeron que no pod铆a, y mis experiencias pasadas dejaban claro que no lo har铆a.

Avancemos hasta el correo electr贸nico que recib铆 de Excelsior en marzo de 2024, en el que se destacaba la oportunidad de estudiar en el extranjero en un pa铆s incre铆ble que siempre hab铆a so帽ado con conocer. Mientras estaba all铆 sentada, momentos despu茅s de llorar porque pensaba que nunca ver铆a nada m谩s all谩 de las ventanas de mi dormitorio, me pareci贸 casi una se帽al. Todos los temores segu铆an ah铆, y me di cuenta de que quiz谩 hab铆a sido una tonter铆a pensar en irme a un pa铆s nuevo, subirme a un avi贸n y separarme de mi familia durante tanto tiempo, dadas las circunstancias en las que me encuentro.

Pero, 驴acaso esa forma de pensar me hab铆a detenido alguna vez antes? No. Y tampoco iba a permitir que lo hiciera esta vez.

Me sub铆 a ese avi贸n, ocho horas sola con mi miedo extremo a volar y una f茅rula en el pie, intentando descifrar la letra min煤scula que apenas pod铆a leer. Lo logr茅. Me instal茅 en la residencia y aprend铆 a vivir durante un mes con gente totalmente nueva y rutinas que no pod铆an estar m谩s alejadas de lo que yo conoc铆a. Lo logr茅. Aprend铆 m谩s sobre el oficio de la pintura gracias al curso que realic茅, a pesar de que durante casi toda mi vida me hab铆an dicho que ese tipo de arte ser铆a imposible para m铆. Lo logr茅.

Camin茅 por las calles de Roma, rodeada de nuevos peligros potenciales y de iglesias y monumentos incre铆bles que nunca hubiera so帽ado con ver. Lo hice. Tom茅 el tren hasta Florencia, donde pude contemplar con profunda pasi贸n mis obras de arte favoritas, que hasta entonces solo hab铆a visto en la pantalla a trav茅s de proyectos escolares. Lo hice. Recorr铆 las ruinas de Pompeya, con el pie dolorido y las fuerzas mermando a lo largo de toda la excursi贸n, mientras contemplaba los impresionantes monumentos hist贸ricos. Lo hice.

Lo hice.

Lo que quiero decir es esto, por muy repetitivo que resulte. Lo hice, y lo hice por m铆 misma. Claro que cont茅 con algo de apoyo y ten铆a gente a mi alrededor. Pero, a pesar de todo lo que me dijeron que no podr铆a hacer, lo logr茅.

Durante su estancia en el extranjero, Rosabella Galarza celebr贸 su 22.潞 cumplea帽os con una excursi贸n de un d铆a a Florencia. Actualmente cursa la licenciatura en Ciencias de las Humanidades.

Lecciones de la Ciudad Eterna

Me siento agradecido por mi estancia de estudios en Roma como alumno de Excelsior, y esta experiencia me ha enriquecido enormemente. Mucho m谩s que una simple actividad acad茅mica, ha sido un viaje que ha cambiado por completo mi forma de ver muchas cosas, al ampliar mis conocimientos sobre historia y cultura y, en definitiva, al transformar mi visi贸n del mundo.

Al llegar a Roma, me sent铆 inmediatamente conectado con la vibrante combinaci贸n de historia antigua y estilo de vida moderno. Las ruinas del Foro Romano, la grandeza del Coliseo y el esplendor del Vaticano no eran simples lugares tur铆sticos, sino aut茅nticas aulas vivas y palpitantes. Cada yacimiento hist贸rico ten铆a una historia por descubrir y, a medida que iba conociendo los detalles de la vida en la antigua Roma, empec茅 a comprender la profundidad de sus logros y las lecciones que nos ense帽a la historia.

芦El hecho de estar rodeado de personas de diferentes or铆genes y con distintos puntos de vista me ayud贸 a comprender la importancia de ponerse en el lugar de los dem谩s鈥β�.

鈥� Briana Benefield (a la izquierda)

 

 

 

 

Foto cortes铆a de Briana Benefield

Desde el punto de vista acad茅mico, los estudios en Roma ampliaron mis conocimientos de formas inesperadas. La oferta de cursos inclu铆a el aprendizaje experiencial, en el que las clases pod铆an impartirse en museos o lugares hist贸ricos. Este tipo de aprendizaje interactivo reforz贸 el dominio de la materia, haciendo que los conceptos abstractos resultaran m谩s concretos y familiares. Por ejemplo, se pod铆a explorar el arte renacentista al tiempo que se examinaban las obras maestras de Miguel 脕ngel, lo que permit铆a conocer las influencias culturales y filos贸ficas en el arte de aquella 茅poca. Este aprendizaje experiencial despert贸 en m铆 una nueva pasi贸n por la historia y las artes, un inter茅s que a煤n conservo hoy en d铆a.

Mi experiencia en Roma influy贸 enormemente en mi forma de ver el mundo fuera del aula. El hecho de estar rodeada de personas de diferentes or铆genes y puntos de vista me ayud贸 a comprender la importancia de ponerme en el lugar de los dem谩s y de ser m谩s tolerante con ellos. Regres茅 a casa un poco m谩s sabia, decidida a fomentar la riqueza cultural en mi propia comunidad, con un respeto m谩s profundo por la diversidad. La vida en Roma me ense帽贸 algo m谩s valioso sobre la vida que cualquier cosa que hubiera podido aprender en la escuela: las personas aprendieron a superar los obst谩culos de vivir en un lugar, a perseverar a pesar de las barreras ling眉铆sticas y a adaptarse a nuevos comportamientos sociales. Y eso les hizo m谩s fuertes e independientes.

He aprendido a aceptar la incertidumbre y a abordar los problemas con la intenci贸n de encontrar soluciones. Como se suele decir, cada obst谩culo superado 鈥攄esde viajar en transporte p煤blico hasta pedir una comida en italiano鈥� es una oportunidad para crecer.

Briana Benefield, veterana del Ej茅rcito de los Estados Unidos, cursa la licenciatura en 罢别肠苍辞濒辞驳铆补 de la Informaci贸n. Describi贸 su estancia en Roma como 芦una experiencia transformadora禄.

Todos los caminos conducen a鈥�

Mi experiencia de estudios en el extranjero en la Universidad John Cabot, en Roma, fue uno de los momentos m谩s destacados de mi trayectoria acad茅mica en humanidades. Esta experiencia fue posible gracias a la excelente ayuda que recib铆 de la Universidad Excelsior, que hizo que todo el proceso se desarrollara sin contratiempos. Como profesional de Six Sigma, 隆eso es un gran elogio! Excelsior utiliz贸 diversos m茅todos de comunicaci贸n para mantener a los estudiantes bien informados, entre ellos el correo electr贸nico, su p谩gina web y un chatbot. El personal estaba muy bien informado sobre todos los requisitos, incluyendo la matriculaci贸n, el viaje, el alojamiento y, lo m谩s importante para m铆, la financiaci贸n del Departamento de Asuntos de Veteranos (VA).

Upon arriving in Rome, I felt a bit grumpy, hungry, and exhausted after traveling from Utah. All I wanted was to get to my lodging without any problems. Given my 27-year background in logistics management in the Air Force, I am well aware of the difficulties associated with coordinating a large team bed-down. There are numerous moving parts, including personnel, luggage, and other logistics concerns. Excelsior and John Cabot executed the entire procedure flawlessly.

I enrolled in Street Photography, which I initially thought would be a breeze. However, it turned out to be much more challenging than I anticipated, with a significant emphasis on classroom work, theory, and composition. The professor, who was incredibly talented, led us through historic sites and town squares, giving us assignments that pushed us to apply what we learned in real time. We were required to bring our photos to class each day, and to my amazement, the professor remembered every student鈥檚 photos鈥攖heir composition, use of color or black and white, leading lines, rule of thirds, etc. Her attention to detail and ability to recall each student鈥檚 work was remarkable. I found myself wanting to incorporate her classroom management techniques when I returned home and resumed teaching.

鈥淢y work was a culmination of the countless miles I walked and the deep connection I formed with the Eternal City through my camera lens.鈥�

鈥揟补尘补谤补听奥补蝉蝉

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Photos courtesy of Tamara Wass

As the name of the course implies, the homework involved traipsing through Rome, and each day I found myself covering 6鈥�8 miles, applying the day鈥檚 classroom theory. The final project was a five-minute video or PowerPoint presentation showcasing our work, and I titled my compilation 鈥淎ll Roads Lead to Rome.鈥� My work was a culmination of the countless miles I walked and the deep connection I formed with the Eternal City through my camera lens. I delved into the 鈥渁ll roads lead to Rome鈥� theme, researching the history and myths surrounding some of Rome鈥檚 most famous streets, such as the ancient Via Appia, the beloved Via Piccolomini with its stunning view of Vatican City, and the cherished Via dei Coronari and Via Panisperna. Additionally, I explored the legend of Castel Sant鈥橝ngelo, where the Archangel Michael is said to have appeared during a devastating plague, a miraculous event that led Pope Gregory I to rename the castle after the sighting. These historic events enriched my project, adding a deeper historical and cultural context to my work.

My study abroad experience was a pivotal moment in my education journey. The street photography course connected my liberal arts degree and my growing passion for teaching. The opportunity to assist a fellow student, who faced a medical challenge and missed several days of instruction, was a profound experience that combined my enthusiasm for education with the compassion and empathy essential for effective teaching. This experience, guided by a remarkable professor, highlighted the importance of adaptability and support in education. It also underscored the value of my unique educational background, which spans human resource management, logistics management, and liberal arts, and how these diverse fields enrich my approach as a 10th-grade teacher today.

Tamara Wass, a U.S. Air Force veteran, earned a Bachelor of Science in Liberal Arts in julio 2024. One of her photos received an honorable mention at the Utah State Fair in 2024.

 

Carl Eyler sabe que el cambio es bueno, pero lo b谩sico es mejor

Publicado el por Caitlin Abram
Talento oculto: Antiguo maratonista empedernido
Pr贸ximas aventuras: Entrenamiento para recorrer el Gran Ca帽贸n de un extremo a otro en oto帽o de 2025
Le encanta leer: David Eddings y Jim Butcher

En el campo de la ciberseguridad, Carl Eyler lo ha visto todo y tambi茅n lo ha hecho casi todo. Ahora, est谩 retribuyendo a la industria y a su alma mater como miembro de la facultad y director del Instituto Nacional de Ciberseguridad (NCI) de la Universidad Excelsior.

Eyler obtuvo una Licenciatura en Sistemas Inform谩ticos por la Universidad Excelsior (entonces Regents College) en 1996 y posteriormente curs贸 un 惭谩蝉迟别谤 en Ciberseguridad en la Universidad de Maryland, University College. Se incorpor贸 a Excelsior como profesor a tiempo completo en 2022 e imparte clases tanto en el programa de Licenciatura como en el de 惭谩蝉迟别谤 en Ciberseguridad. Asumi贸 la direcci贸n del NCI en febrero de 2024.

芦En el mundo actual existe una necesidad apremiante de profesionales de la ciberseguridad禄, afirma Eyler en un comunicado de prensa en el que se anuncia su nombramiento como director del NCI. 芦El Instituto Nacional de Ciberseguridad sit煤a a la Universidad Excelsior a la vanguardia de este importante campo mediante la formaci贸n de los expertos del futuro, aprovechando los innovadores programas de grado de la universidad con recursos de 煤ltima generaci贸n y ofreciendo oportunidades de aprendizaje basado en la experiencia禄.

芦La inteligencia artificial es algo fant谩stico, pero puede utilizarse con fines maliciosos, por lo que debemos establecer medidas de control禄.

A lo largo de los 13 a帽os que Eyler pas贸 en el Ej茅rcito de los Estados Unidos, que culminaron con su participaci贸n en el Equipo de Respuesta a Emergencias Cibern茅ticas del Departamento de Defensa, y durante sus 25 a帽os de experiencia en ciberseguridad y gobernanza de la seguridad de la informaci贸n en el sector financiero mundial, ha sido testigo de la evoluci贸n de este campo, desde la programaci贸n con tarjetas perforadas hasta los problemas de ciberseguridad que determinan las pol铆ticas a nivel federal. Fue precisamente esa amplia experiencia, unida a su deseo de contribuir a la formaci贸n de la pr贸xima generaci贸n de profesionales de la ciberseguridad, lo que le llev贸 a dedicarse a la docencia.

Eyler sabe que mantenerse al d铆a con el panorama tecnol贸gico, en constante y r谩pida evoluci贸n, es uno de los mayores retos a los que se enfrenta el sector de la ciberseguridad y, a pesar de esa evoluci贸n constante, cree que los fundamentos siguen siendo el mejor arma contra las brechas de seguridad cibern茅tica. 芦La tecnolog铆a cambia constantemente, por lo que debemos ser capaces de responder a esos nuevos retos. Pero lo que le digo a la gente es que la seguridad no ha cambiado; los controles no han cambiado禄, afirma. 芦Los fundamentos siguen siendo los mismos. usted asegurarse usted buenos controles, una buena gobernanza y formaci贸n, manteniendo a todo el mundo al tanto de cu谩les son las amenazas禄.

Ahora que el inicio de la era de la inteligencia artificial (IA) nos hace a todos m谩s conscientes de los posibles riesgos de seguridad, Eyler se encuentra en una posici贸n privilegiada para compartir sus conocimientos.

芦La IA es algo fant谩stico, pero puede utilizarse con fines maliciosos, por lo que debemos establecer controles禄, afirma. usted datos de car谩cter personal, ya que la herramienta no tiene ni idea de si son buenos o malos, ni de si son privados o no. No es m谩s que una herramienta禄.

Junto a los retos que plantea cada nuevo avance, tambi茅n existen numerosas oportunidades, y Eyler sigue mostr谩ndose entusiasmado con quienes se incorporan al 谩mbito de la ciberseguridad en este momento tan apasionante, recalcando a sus alumnos lo diverso que es realmente este campo. 芦Todo el mundo oye hablar de "ciberseguridad" y piensa en hackers sentados ante un ordenador, infiltr谩ndose e intentando entrar en los sistemas. Pero la ciberseguridad no se limita a eso, y no todo el mundo se inclina por el aspecto t茅cnico, sino que tambi茅n hay un componente humano禄, afirma Eyler. 芦Existe la gobernanza; existen las copias de seguridad, la recuperaci贸n, las pruebas y la formaci贸n. La ciberseguridad abarca todo un abanico de actividades. Todos estos puestos de trabajo est谩n disponibles, y hay un lugar para todos dentro de la ciberseguridad. usted encontrar el nicho adecuado禄.

 

Inferno

Publicado el por Jenna Kerwin

En la era digital actual, la informaci贸n nos llega a un ritmo vertiginoso, y debemos aprender a distinguir cu谩l es la informaci贸n correcta. Ya sea que busquemos los titulares de las noticias del d铆a, recopilemos datos para un trabajo universitario o leamos sobre nuestro actor de cine favorito, resulta fundamental de d贸nde obtenemos la informaci贸n y en qu茅 consideramos que es fiable.

Igualmente imprescindible es la capacidad de reconocer cu谩ndo se necesita m谩s informaci贸n, localizar esos datos y utilizarlos de forma eficaz.

芦Vivimos en un mundo en el que nos vemos constantemente bombardeados con informaci贸n. Y hay tanta que necesitamos ser capaces de filtrarla y encontrar lo que nos resulta 煤til禄, afirma Ben Pearson, director del departamento de Educaci贸n General y Ciencias Sociales de la Facultad de Artes Liberales y Ciencias de la Universidad Excelsior. 芦Pero tambi茅n debemos analizarla y comprender en qu茅 podemos confiar y en qu茅 no. 鈥� La alfabetizaci贸n informacional es una competencia multifac茅tica. Y eso es parte de lo que la hace complicada. No se trata solo de una cosa; tambi茅n implica la capacidad de evaluar esa informaci贸n y determinar su calidad禄.

La alfabetizaci贸n informacional es una herramienta poderosa que permite a las personas obtener informaci贸n precisa y tomar sus propias decisiones sobre una gran variedad de temas. Es m谩s, la capacidad de evaluar cr铆ticamente la informaci贸n es esencial para participar de forma efectiva en la sociedad, lo que fomenta un sentido de confianza y capacidad. Las personas que poseen alfabetizaci贸n informacional pueden evaluar cr铆ticamente la informaci贸n procedente de los l铆deres, los medios de comunicaci贸n y los grupos de inter茅s. El resultado es la capacidad de tomar decisiones fundamentadas, participar en debates p煤blicos significativos y exigir responsabilidades a los l铆deres.

En una publicaci贸n de LinkedIn de octubre de 2023, Wazi Nxumalo, fundador y presidente de la Sociedad de Ciencias de la Informaci贸n de la Universidad de Eswatini, escribi贸 que uno de los beneficios m谩s significativos de la alfabetizaci贸n informacional es su eficacia a la hora de combatir las noticias falsas y la desinformaci贸n. En una 茅poca en la que las redes sociales han hecho que resulte cada vez m谩s dif铆cil distinguir la realidad de la ficci贸n, la alfabetizaci贸n informacional dota a las personas de las habilidades necesarias para evaluar las fuentes, verificar la informaci贸n y tomar decisiones basadas en datos fiables. Este enfoque en la lucha contra la desinformaci贸n puede ayudar a las personas a sentirse m谩s seguras y menos vulnerables en la era digital.

Sin embargo, la alfabetizaci贸n informacional no solo es importante a la hora de leer las noticias. Tambi茅n es una competencia fundamental para los estudiantes.

Creaci贸n de cortafuegos

En la educaci贸n superior, las ideas se conciben, se ponen a prueba y se perfeccionan. En este entorno, la alfabetizaci贸n informacional no es solo una competencia, sino tambi茅n un componente fundamental del proceso educativo que numerosas universidades han explorado de forma sistem谩tica. Hacer hincapi茅 en la importancia de la alfabetizaci贸n informacional en la educaci贸n superior puede ayudar a los estudiantes a sentirse m谩s preparados y competentes en sus actividades acad茅micas.

El t茅rmino 芦alfabetizaci贸n informacional禄 se incluy贸 por primera vez en las normas de acreditaci贸n de la Comisi贸n de Educaci贸n Superior de los Estados del Medio Atl谩ntico en 1989. (La Universidad Excelsior est谩 acreditada por la Comisi贸n de Educaci贸n Superior de los Estados del Medio Atl谩ntico, una agencia de acreditaci贸n institucional reconocida por el secretario de Educaci贸n de los Estados Unidos y por el Consejo para la Acreditaci贸n de la Educaci贸n Superior). En 1998, la Asociaci贸n de Bibliotecas Universitarias y de Investigaci贸n cre贸 el Grupo de Trabajo sobre Est谩ndares de Competencia en Alfabetizaci贸n Informacional para la educaci贸n superior, que fueron revisados en enero de 2000.

En una 茅poca en la que las redes sociales han hecho que resulte cada vez m谩s dif铆cil distinguir entre la realidad y la ficci贸n, la alfabetizaci贸n informacional dota a las personas de las habilidades necesarias para evaluar las fuentes, verificar la informaci贸n y tomar decisiones basadas en datos fiables.

Partiendo de estas normas, Project Information Literacy (PIL), un instituto de investigaci贸n sin 谩nimo de lucro, puso en marcha un estudio exhaustivo en 2008. El objetivo era comprender por qu茅 los estudiantes de todo el pa铆s optaban por utilizar motores de b煤squeda p煤blicos y sitios web como Google y Wikipedia, respectivamente, para sus investigaciones acad茅micas, en lugar de los recursos que ofrec铆an las bibliotecas de sus campus locales.

A lo largo de los 14 a帽os siguientes, PIL public贸 informes y art铆culos basados en 12 estudios en los que participaron cerca de 21 000 estudiantes y titulados de 91 instituciones de todo Estados Unidos. Sus conclusiones ponen de manifiesto los retos a los que se enfrentan los estudiantes a la hora de localizar y utilizar la informaci贸n.

En el primer informe de PIL, titulado 芦Finding Context: What Today鈥檚 College Students Say about Conducting Research in the Digital Age禄 (Encontrar el contexto: lo que dicen los estudiantes universitarios de hoy sobre la investigaci贸n en la era digital), publicado en 2009, los estudios revelan que los participantes recurren a diversas fuentes, entre ellas bibliotecas, Google y Wikipedia. Sin embargo, expresaron frustraci贸n y confusi贸n al intentar encontrar resultados relevantes para sus trabajos universitarios o sus dudas cotidianas. Esto indica que, incluso a principios de siglo, los estudiantes se ve铆an abrumados por informaci贸n confusa, inexacta e irrelevante, lo que pone de relieve la necesidad de comprender con mayor claridad el concepto de alfabetizaci贸n informacional.

En la actualidad, en 2025, los estudiantes siguen teniendo dificultades para determinar de d贸nde obtener su informaci贸n. Un estudio reciente de la Facultad de Comunicaci贸n y Estudios de Medios de la Universiti Teknologi MARA revela que los estudiantes recurren cada vez m谩s a plataformas de redes sociales como Facebook, Instagram, Twitter y TikTok para informarse, lo que les lleva a recibir constantemente informaci贸n err贸nea, ya que estas plataformas apenas cuentan con moderaci贸n. Tras entrevistar y estudiar a 241 estudiantes, se ha constatado que aquellos con mayores habilidades de alfabetizaci贸n estaban mejor preparados para verificar los hechos y analizar los contenidos que consum铆an procedentes de diversas fuentes.

El Pew Research Center, con sede en Washington, D.C., corrobora estas conclusiones. Pew ha constatado que, desde 2020, un n煤mero cada vez mayor de adultos y j贸venes estadounidenses utiliza TikTok como fuente de informaci贸n.

C贸mo controlar el incendio

En la Universidad Excelsior, el personal y el profesorado ayudan a los estudiantes a plantear las preguntas adecuadas y a convertirse en expertos en alfabetizaci贸n informacional.

Excelsior imparte su curso de alfabetizaci贸n informacional, INL 102, desde aproximadamente el a帽o 2018. Todos los estudiantes matriculados en Excelsior deben completar este m贸dulo obligatorio de alfabetizaci贸n informacional dentro de los primeros 13 cr茅ditos universitarios que cursen. Es importante que los estudiantes aprendan a investigar, leer y procesar la informaci贸n, as铆 como a citar las fuentes, durante su estancia en Excelsior.

Recientemente, la Universidad ha introducido una versi贸n actualizada del curso que ofrece una mayor participaci贸n del profesorado y temas de debate m谩s interesantes. 芦Tenemos un poco m谩s de interacci贸n y participaci贸n con el profesorado en clase de lo que ten铆amos antes, 鈥� [y] los estudiantes lo valoran mucho m谩s. 鈥� Podemos mantener conversaciones. Podemos plantear preguntas sobre diversos temas, y no se trata simplemente de, usted , 鈥淟ea este cap铆tulo y haga este examen鈥澛�, afirma Pearson. A modo de ejemplo de tema de debate, los estudiantes hablan de c贸mo incluso los acad茅micos y los periodistas a veces se equivocan, y de c贸mo cuentan con procesos dise帽ados para minimizar esos problemas y ayudarles a mantener la precisi贸n.

Las investigaciones demuestran que los estudiantes de educaci贸n superior mejoran de manera significativa su implicaci贸n general y sus h谩bitos de estudio cuando aprenden a tomar decisiones basadas en la alfabetizaci贸n informacional.

Nicole Childrose, profesora de la asignatura INL 102, describe el curso de la siguiente manera: 芦Desde el principio, los alumnos participan en debates colaborativos para dominar conceptos fundamentales, como identificar la desinformaci贸n, navegar por la biblioteca y las bases de datos en l铆nea, detectar amenazas a la ciberseguridad 鈥攃omo el phishing鈥� y comprender los matices de la citaci贸n de fuentes y la par谩frasis. Esta base garantiza que asimilen los principios de honestidad e integridad acad茅micas, el pensamiento cr铆tico, las habilidades de investigaci贸n y la comunicaci贸n禄.

La asignatura INL 102 proporciona a los estudiantes las habilidades b谩sicas que podr谩n utilizar a lo largo de su etapa universitaria y en su vida para emitir juicios fundamentados sobre informaci贸n fiable. Los estudiantes aprenden a evaluar la calidad y la credibilidad de la informaci贸n presentada en fuentes textuales y no textuales, lo que garantiza que su investigaci贸n se base en pruebas objetivas y bien fundamentadas. Esta habilidad es necesaria para redactar trabajos de investigaci贸n, preparar presentaciones y participar en debates acad茅micos.

芦Se gu铆a a los alumnos a trav茅s de debates importantes sobre los recursos acad茅micos y sobre c贸mo desenvolverse en el mundo de la recopilaci贸n de informaci贸n, lo cual es fundamental para elaborar trabajos de investigaci贸n y, en general, para alcanzar el 茅xito en la universidad禄, afirma Adam Rafalovich, otro profesor de la asignatura INL 102.

Para algunos estudiantes, la tentaci贸n de copiar y pegar al trabajar en varios trabajos puede resultar dif铆cil de ignorar. Sin embargo, comprender el uso 茅tico de la informaci贸n y la importancia del pensamiento original es fundamental para la alfabetizaci贸n informacional. Los estudiantes de la asignatura INL 102 y otras similares aprenden que la citaci贸n adecuada es un requisito acad茅mico y una forma de respetar la propiedad intelectual. Los estudiantes aprenden a citar las fuentes, a respetar las contribuciones intelectuales de los dem谩s y la importancia de producir trabajos originales. Esto no solo defiende la integridad acad茅mica, sino que tambi茅n fomenta una cultura de respeto y honestidad.

Adem谩s, los alumnos de la asignatura INL 102 aprenden a identificar las amenazas m谩s comunes en materia de ciberseguridad y las estrategias para evitarlas. Esto les ayuda a evitar comportamientos peligrosos en Internet y a desenvolverse en el entorno digital.

Inspirar a quienes buscan informaci贸n de forma m谩s inteligente

Las investigaciones demuestran que los estudiantes de educaci贸n superior mejoran de manera significativa su implicaci贸n general y sus h谩bitos de estudio cuando aprenden a tomar decisiones basadas en la alfabetizaci贸n informacional.

En Excelsior, los estudiantes se benefician del aprendizaje de la alfabetizaci贸n informacional a trav茅s de la asignatura INL 102. Entre los objetivos del curso se incluyen la valoraci贸n de la calidad de la informaci贸n procedente de diversas fuentes y la evaluaci贸n de argumentos para detectar falacias l贸gicas. Seg煤n las valoraciones del curso, los estudiantes est谩n adquiriendo estas importantes habilidades que pueden aplicar tanto en entornos acad茅micos como no acad茅micos. 芦A juzgar por las evaluaciones de la asignatura y tras hablar con los estudiantes, dir铆a que a la mayor铆a les resulta realmente interesante禄, afirma Pearson. A帽ade que muchos estudiantes han cambiado su forma de pensar a la hora de recopilar e interpretar informaci贸n y que 芦indagan un poco m谩s en el origen de la informaci贸n y, a partir de ah铆, eval煤an su calidad禄.

Childrose se帽ala que el factor humano es crucial para comprender de forma eficaz todas las formas de conocimiento en un mundo en el que cada vez se recurre m谩s a la inteligencia artificial. 芦Aprovechar la alfabetizaci贸n informacional nos permite cuestionar e interpretar los resultados de la IA y garantizar un uso 茅tico y pr谩ctico de la tecnolog铆a en entornos acad茅micos, profesionales y de la vida real禄, afirma. 芦M谩s all谩 de la IA, esto abarca la capacidad de manejar y gestionar herramientas digitales, plataformas y nuevas tecnolog铆as, una competencia b谩sica esencial en el siglo XXI禄.

Partiendo de esta idea, Childrose destaca que la alfabetizaci贸n informacional no solo ayuda a las personas a interactuar con la IA de forma responsable, sino que tambi茅n les dota de las habilidades cr铆ticas necesarias para desenvolverse con eficacia en el panorama digital en general. 芦Al comprender la 茅tica, llevar a cabo investigaciones y aplicar estas habilidades [de alfabetizaci贸n informacional] en diversas situaciones禄, afirma, 芦los estudiantes est谩n bien preparados para afrontar las complejidades de la era digital con confianza y competencia禄.

C贸mo ponerse a salvo en medio de un infierno de llamas

En esta era digital tan vertiginosa, puede resultar abrumador aprender a filtrar el aluvi贸n de opiniones, medias verdades y mentiras descaradas. Sin embargo, hay algunas medidas usted tomar para aprender a manejar mejor la informaci贸n ante la gran cantidad de desinformaci贸n que existe:

1. Cuestione siempre la fuente de su informaci贸n. Pregunte qui茅n ha elaborado la informaci贸n, cu谩les son sus credenciales y cu谩les podr铆an ser sus posibles sesgos.

2. No se f铆e de una 煤nica fuente de informaci贸n. Es importante contrastar las fuentes para confirmar o desmentir la informaci贸n. Busque corroboraci贸n en varias fuentes independientes.

3. Tenga en cuenta que usted creencias y opiniones preconcebidas. Sea consciente de c贸mo sus propios sesgos pueden influir en la forma usted la informaci贸n. Esto puede usted buscar usted perspectivas usted quiz谩 usted no hubiera tenido en cuenta.

4. Aunque pueda parecer obvio, aprender a utilizar las herramientas digitales puede resultar 煤til para adquirir competencias informativas. Saber qu茅 motores de b煤squeda, bases de datos y medios de comunicaci贸n son los m谩s fiables puede usted su b煤squeda de informaci贸n fiable y veraz.

 

La donaci贸n de un legado beneficia a cientos de estudiantes de enfermer铆a

Publicado el por Mar铆a C. Sparks
Flecha arriba 聽Mary Beth Hanner鈥檚 impact on Excelsior continues in perpetuity through a sizable bequest to the institution. Photo:聽Mike Hemberger

The late Mary Beth Hanner, a longtime Excelsior employee, was dedicated to Excelsior students. And hundreds of students she never met are benefitting from her generous legacy.

Before passing away in julio 2022, Hanner had a full-time career with Excelsior that spanned more than 25 years, including serving as dean of nursing programs, among other positions, and culminating in her role as provost and chief academic officer from julio 2011 until her retirement in febrero 2017.

鈥淭he Mary Beth Hanner College of Nursing and Health Sciences Fund made a significant impact on nursing students, offering much-needed relief when it came to covering the cost of essential course materials like textbooks, clinical supplies, and technology.鈥� 聽 鈥撀燣izz Petroski, director of financial aid

In her estate plans, she left a six-figure transformational gift to Excelsior that was earmarked to give financial support to students in the College of Nursing and Health Sciences. This first gift to the then newly created college is the largest bequest Excelsior has received in its history.

With the bequest, Excelsior created the Mary Beth Hanner College of Nursing and Health Sciences Fund to support program faculty, curriculum innovation, technology, and the overall learning experience; the Mary Beth Hanner Ever Upward Scholarship to distribute immediate-use scholarship funds to offset tuition expenses for nursing students with financial need; and the Mary Beth Hanner Endowed Scholarship in Nursing and Health聽Sciences.

Hanner鈥檚 gift made an immediate impact on associate degree nursing students. In 2023, the Mary Beth Hanner College of Nursing and Health Sciences Fund provided scholarships to 392 students to offset expenses for purchasing required ATI nursing education resources. For the start of the fall trimester 2023, School of Nursing faculty enhanced all courses in the associate nursing program to academically prepare students to pass the new Next Generation National Council Licensure Examination for Registered Nurses (NCLEX-RN) on the first attempt. They identified ATI nursing education resources to support students in mastering content, develop them into practice-ready nurses, and help them succeed on the NCLEX-RN.

鈥淢ary Beth Hanner鈥檚 impact on the School of Nursing and nursing students continues. Her generous gift supports students in achieving their dreams of becoming a registered nurse. On behalf of the School of Nursing, we are grateful for this tremendous act of philanthropy.鈥� 聽 鈥撀燫obin Goodrich, executive dean, College聽of Nursing and Health Sciences

鈥淭he Mary Beth Hanner College of Nursing and Health Sciences Fund made a significant impact on nursing students, offering much-needed relief when it came to covering the cost of essential course materials like textbooks, clinical supplies, and technology,鈥� says Lizz Petroski, director of financial aid. 鈥淣ursing students are driven by a genuine desire to care for others鈥攐ften sacrificing time and energy to make a difference in people鈥檚 lives. Supporting them through scholarships is more than just financial assistance; it鈥檚 an affirmation that their hard work and dedication matter.鈥�

Excelsior has provided 29聽awards from $25,000 allocated for the Mary Beth Hanner Ever Upward Scholarship and invested $50,000 for the Mary Beth Hanner Endowed Scholarship in Nursing and Health Sciences to benefit future nursing students with financial need.

鈥淢ary Beth Hanner鈥檚 impact on the School of Nursing and nursing students continues,鈥� says Robin Goodrich, executive dean of the College of Nursing and Health Sciences. 鈥淗er generous gift supports students in achieving their dreams of becoming a registered nurse. On behalf of the School of Nursing, we are grateful for this tremendous act of philanthropy.鈥�

Following the course enhancements and inclusion of ATI resources, Excelsior鈥檚 first-time pass rate for the NCLEX-RN has improved from 67% in calendar year 2022 to 76% in 2023 and 83% in 2024, and each improved year鈥檚 rate is closer to the national first-time pass rate.

Hanner had a distinguished career as a nurse, nurse educator, and college administrator. She began her association with Excelsior as a part-time item writer for nursing exams in the 1980s. Hanner joined Excelsior full time when named dean of nursing programs in 1990 and later served as interim vice president of academic affairs, vice president of health sciences, and vice president of outcomes assessment and faculty development before serving as provost and chief academic聽officer.

 

La Escuela de 贰苍蹿别谤尘别谤铆补 forma la Sociedad de Honor para Estudiantes de Grado Asociado

Publicado el por Personal de Excelsior

In fall 2024, the School of Nursing was chartered as the Zeta Chi Chapter of Alpha Delta Nu, the sole honor society for associate degree nursing students.

At Excelsior, associate degree nursing students are invited to provisional membership after successful completion of NUR聽109 Foundations in Nursing Practice. To be considered for provisional membership, a student must have earned a grade of B or better in each nursing course without a previous course failure and demonstrated conduct within the online classroom and in the clinical areas that reflects integrity and professionalism. As of marzo, the School of Nursing has invited more than 680 eligible students to join the chapter.

鈥淢embership in Alpha Delta Nu opens doors for students, connecting them with resources that support their growth and future success in the profession.鈥� 鈥撀燢risty Rowley, department chair, School of Nursing

鈥淏eing recognized by the Alpha Delta Nu Nursing Honor Society is a tremendous achievement that highlights the dedication, academic excellence, and professionalism of our associate degree nursing students,鈥� says Kristy Rowley, department chair in the School of Nursing. 鈥淭his honor society not only celebrates their hard work but also provides valuable opportunities for continuing education, professional networking, and career advancement. The School of Nursing is excited about this partnership because it reinforces our commitment to fostering excellence and lifelong learning in nursing. Membership in Alpha Delta Nu opens doors for students, connecting them with resources that support their growth and future success in the profession.鈥�

As part of the induction process to become a full member, students actively participate in a service-learning project. The chapter decided on an asynchronous mentorship program, and students use discussion boards to answer their peers鈥� questions about each course in the program. Students are assigned oversight of a few courses for a week, check the discussion board at least three times during the week they are assigned, and respond to any questions that have been posted.

鈥淭he great part is that these students are the ones who did really well in the course [assigned], which provides a great platform for them to begin mentoring and sharing their expertise,鈥� says Kylie Ackerman, a full-time faculty member in the School of Nursing and the faculty advisor for the Zeta Chi Chapter.

The chapter grants a student full membership in the final semester of study, after completion of NUR 290 Nursing Capstone: Advanced Clinical Practicum, if the student earns a grade of B or better in all nursing courses without any previous nursing course failures, participates in the annual chapter project, and meets certain other requirements. An induction ceremony will take place near the end of this academic year.鈥�

 

Una antorcha para guiar el camino

Publicado el por Jenna Kerwin

En su propia ceremonia de graduaci贸n, celebrada en 1996, Ruth Lown Turman sab铆a que ella y sus compa帽eros de promoci贸n hab铆an alcanzado juntos un hito, pero faltaba algo: una muestra tangible de que ahora formaban parte de la comunidad de antiguos alumnos.

芦Aunque hab铆amos llegado a la ceremonia de graduaci贸n por caminos muy diversos, part铆amos con una identidad y una misi贸n comunes como antiguos alumnos禄, recuerda Turman. A partir de ese momento, la promoci贸n de 1996 representar铆a a Excelsior (entonces Regents College) y llevar铆a sus conocimientos a sus comunidades y lugares de trabajo. Ella pens贸 que era importante plasmar esto de alguna manera, pero 驴c贸mo?

Fue entonces cuando a Turman se le ocurri贸 la idea de una antorcha de antiguos alumnos. Fue una idea que conserv贸 durante los siguientes 27 a帽os.

Un orgulloso graduado

Tras graduarse en 1996 con una licenciatura en Sistemas de Informaci贸n de Gesti贸n, Turman pas贸 r谩pidamente de trabajar en el sector bancario a desempe帽ar el cargo de analista de control de calidad en una empresa de servicios inform谩ticos cuyos clientes eran algunas de las instituciones financieras m谩s importantes de Estados Unidos. A continuaci贸n, desarroll贸 su carrera profesional en los 谩mbitos de la gesti贸n de proyectos, la ingenier铆a de procesos empresariales y la gesti贸n de propuestas. 芦Mi formaci贸n en Excelsior me proporcion贸 la base perfecta para que mi carrera profesional creciera y evolucionara de forma natural禄, afirma Turman.

Ruth Lown Turman

Flecha arriba 聽Ruth Lown Turman aprovech贸 su v铆nculo con Excelsior para hacer donativo de la antorcha de los antiguos alumnos. Foto: Kyle Miller

Pero el impacto de su experiencia en Excelsior no se limit贸 al 谩mbito profesional. Al cabo de un a帽o de graduarse, Turman pas贸 a formar parte del consejo de antiguos alumnos de Excelsior (entonces Regents College). Afirma que la verdadera medida del impacto de la Asociaci贸n de Antiguos Alumnos se puso de manifiesto durante su primer a帽o en el consejo, cuando le diagnosticaron c谩ncer. 芦Present茅 mi dimisi贸n, pero, en lugar de eso, el consejo reorganiz贸 su calendario y sus eventos para que pudiera seguir participando durante todo el tratamiento; el consejo se convirti贸 en una familia ampliada durante esos d铆as dif铆ciles禄, afirma Turman.

芦Como antiguos alumnos, siempre formaremos parte de la Universidad Excelsior; es importante recordar ese v铆nculo y llevarlo siempre con nosotros禄. 鈥� Ruth Lown Turman, promoci贸n de 1996

Para Turman, ser graduada de Excelsior siempre ha tenido un gran significado, hasta tal punto que una de las formas en que ella ha devuelto personalmente ese apoyo fue cuando, como miembro del consejo de antiguos alumnos, se asegur贸 de que los graduados no estuvieran solos durante la ceremonia de graduaci贸n. Afirma: 芦A lo largo de los a帽os, he intentado hacerme cargo de los graduados que acuden a la ceremonia sin familiares ni amigos, para que tengan a alguien que les ayude con la toga y el birrete, y a alguien que les anime mientras cruzan el escenario y les aplauda禄.

Una conversaci贸n fortuita

A finales de la primavera de 2022, Turman estableci贸 un contacto que impuls贸 la materializaci贸n de su idea de crear una antorcha de antiguos alumnos.

Mientras realizaba una donaci贸n para una beca a Excelsior, Turman tuvo la oportunidad de hablar con Jamie Hicks-Furgang, vicepresidenta adjunta de desarrollo y participaci贸n de antiguos alumnos. Turman le cont贸 a Hicks-Furgang su idea de crear una antorcha de antiguos alumnos, y ambas hablaron sobre la posibilidad de que esta se convirtiera en una tradici贸n de la ceremonia de graduaci贸n. Los equipos de Participaci贸n de Antiguos Alumnos y Marketing de Excelsior comenzaron de inmediato los preparativos para crear una antorcha de antiguos alumnos basada en la visi贸n de Turman.

El Consejo de Liderazgo de Antiguos Alumnos tambi茅n reconoci贸 el potencial de la antorcha para convertirse en la primera tradici贸n de los antiguos alumnos de la Universidad Excelsior. Y lo que resultaba a煤n m谩s emocionante era que la instituci贸n pudiera iniciar dicha tradici贸n en julio de 2023, con motivo de la 51.陋 ceremonia de graduaci贸n, la primera de Excelsior como universidad.

Jason DeLonais, portador de la antorcha de los antiguos alumnos

Flecha arriba 聽Tras una presentaci贸n oficial, el representante de los graduados, Jason DeLonais, sostiene la antorcha de los antiguos alumnos en la ceremonia de graduaci贸n de 2023. Foto: Kris Qua

Para Turman, la antorcha representa tres principios fundamentales: la formaci贸n acad茅mica, el liderazgo y el servicio: la formaci贸n acad茅mica porque los graduados eligieron Excelsior para continuar su educaci贸n; el liderazgo porque, al obtener sus t铆tulos, han demostrado su capacidad para fijarse metas y alcanzarlas; y el servicio porque es responsabilidad de los graduados servir a su comunidad y devolver a la Universidad lo que esta les ha dado. Turman cree que la antorcha simboliza una oportunidad para que los graduados se sientan parte de la comunidad universitaria y les permite saber que su compromiso con Excelsior no termina una vez que se grad煤an. 芦Forman parte de una comunidad tanto en la universidad como dentro de la comunidad de antiguos alumnos que les apoyar谩 y les ayudar谩 a alcanzar sus metas en la vida禄, afirma.

Desde el punto de vista de Turman, es importante que los antiguos alumnos recuerden que forman parte de algo m谩s grande que ellos mismos: una comunidad en crecimiento dedicada a ayudarse mutuamente y a respaldar la misi贸n de Excelsior. 芦Como antiguos alumnos, siempre formaremos parte de la Universidad de Excelsior; es importante recordar ese v铆nculo y llevarlo con nosotros hacia el futuro禄, afirma Turman. 芦La antorcha nos brinda la oportunidad de demostrar f铆sicamente que estamos llevando esa luz a la comunidad禄.

Sena Amegbletor, portadora de la antorcha de los antiguos alumnos

Flecha arriba 聽El relevo de la antorcha de los antiguos alumnos se convertir谩 en una tradici贸n el a帽o que viene, cuando la portavoz de los graduados, Sena Amegbletor, porte la antorcha y encabece a los graduados al t茅rmino de la ceremonia de graduaci贸n de 2024. Foto: Kris Qua

El 14 de julio de 2023, Turman comparti贸 esa luz con m谩s de 446 graduados y sus familias en la ceremonia de graduaci贸n de Excelsior celebrada en Albany, Nueva York. Ataviada con su toga y su birrete, Turman encabez贸 la procesi贸n del Consejo de Liderazgo de Antiguos Alumnos, llevando con orgullo la nueva antorcha a la vista de todos. Tras la entrega de t铆tulos, Turman 鈥攃on los ojos brillantes y una amplia sonrisa鈥� pas贸 con entusiasmo la antorcha al orador de los graduados, Jason DeLonais, titulado en 2022 con un 惭谩蝉迟别谤 en Ciencias de la Justicia Penal y en 2009 con una Licenciatura en Ciencias de las Humanidades. Por un momento, ambos permanecieron de pie, con las manos sobre el mango de la antorcha de los antiguos alumnos, y alzaron en alto el nuevo s铆mbolo para que todos pudieran contemplar la primera tradici贸n de los antiguos alumnos de Excelsior.

La antorcha de los antiguos alumnos: un s铆mbolo lleno de significado

La antorcha de los antiguos alumnos simboliza la erudici贸n, el liderazgo y el conocimiento. En la llama se utilizan tres metales diferentes para representar la diversidad y la fortaleza de la comunidad de antiguos alumnos. Dise帽ada como una representaci贸n perdurable de la historia de la instituci贸n, incluye los nombres m谩s significativos de la misma a lo largo de los a帽os: Regents External Degree Program, Regents College, Excelsior College y 每日大瓜. Cada nombre est谩 grabado en la banda de la antorcha. 芦El paso de la antorcha durante la ceremonia de graduaci贸n honra la transici贸n de los graduados a la condici贸n de antiguos alumnos禄, afirma Ruth Lown Turman, cuya visi贸n y generosidad dieron lugar a la creaci贸n de la antorcha de los antiguos alumnos. 芦El simbolismo de la antorcha representa la luz que es el potencial de nuestros antiguos alumnos y, a medida que la antorcha encabeza la salida de los graduados, los enviamos a nuestra comunidad global m谩s amplia para que difundan sus propios legados 煤nicos禄.

 

Apoyo financiero a trav茅s del Programa Lazo Amarillo

Publicado el por Personal de Excelsior

每日大瓜 has added another financial support resource for military-affiliated students. Students whose education costs are more than their Post-9/11 GI Bill庐 benefits and who have met the annual tuition and fees cap could be eligible to participate in the Yellow Ribbon Program. The Yellow Ribbon Program, a partnership between the Department of Veterans Affairs and higher education institutions, helps eligible students pay tuition and fees.鈥��

 

脡xito en el NCLEX: Centro de Estudios y Carreras de 贰苍蹿别谤尘别谤铆补 de la Universidad Excelsior

Publicado el por Jenna Kerwin

Convertirse en enfermero titulado en Estados Unidos es un proceso que depende de los requisitos de formaci贸n y espec铆ficos de cada estado. Sin embargo, independientemente de d贸nde comience ese proceso, todo aspirante a enfermero titulado debe enfrentarse, en 煤ltima instancia, al mismo reto fundamental: . Esta prueba, estandarizada a nivel nacional, constituye desde 1982 la 煤ltima etapa para obtener la licencia, y eval煤a si los enfermeros reci茅n titulados est谩n realmente preparados para incorporarse a la pr谩ctica profesional.

En la Universidad de Excelsior, prepararse para este momento es una misi贸n. Excelsior ayuda a los estudiantes y titulados en enfermer铆a a prepararse de forma integral para el NCLEX, tendiendo un puente entre la formaci贸n acad茅mica y la obtenci贸n de la licencia profesional. Si ustedpreparando para realizar este examen, disponemos de los materiales de estudio y los consejos usted para asegurarse ustedlisto para afrontar el NCLEX con confianza, as铆 como de la informaci贸n necesaria para usted trayectoria profesional en enfermer铆a una vez superado.

Gu铆as y consejos para el NCLEX

Prepararse para el NCLEX puede resultar abrumador, pero con los consejos y estrategias adecuados, usted presentarse al examen con confianza. Comprender c贸mo funciona la prueba, qu茅 incluye y c贸mo estudiar puede marcar la diferencia. A continuaci贸n le ofrecemos algunas gu铆as 煤tiles que le ayudar谩n a aumentar sus posibilidades de superar el NCLEX:

Prep谩rese para adentrarse en el mundo de la enfermer铆a con un t铆tulo de grado asociado (AAS) en 贰苍蹿别谤尘别谤铆补 de la Universidad de Excelsior.

Recursos e informaci贸n sobre la carrera de enfermer铆a

Una vez usted el NCLEX-RN, ser谩 el momento de elegir su trayectoria profesional como enfermero. Su trayectoria vendr谩 determinada por numerosos factores, entre ellos su formaci贸n y sus objetivos. Como , tendr谩 a usted alcance una gran variedad de especialidades y trayectorias, todas ellas con el potencial de convertirse en una experiencia gratificante en la que usted una influencia duradera en la vida de las personas.

Tras alcanzar un hito profesional tan importante como aprobar el NCLEX-RN, es natural querer tomarse un respiro y plantearse qu茅 camino seguir a partir de ahora. Quiz谩s ustedo铆do algunos rumores sobre que las enfermeras no ganan lo suficiente, o usted cu谩les son las ventajas de obtener un t铆tulo superior. Los siguientes art铆culos pueden responder a algunas de sus preguntas m谩s acuciantes, aclarar conceptos err贸neos y usted m谩s clara usted el camino a seguir:

T铆tulos de grado en enfermer铆a en la Universidad de Excelsior

Elegir qu茅 titulaci贸n en enfermer铆a cursar es un paso importante en su camino hacia la profesi贸n de enfermer铆a. Desde el t铆tulo de enfermera pr谩ctica licenciada (LPN) hasta el t铆tulo de grado en enfermer铆a (ADN) y la licenciatura en enfermer铆a (BSN), y m谩s all谩, es fundamental encontrar la v铆a que mejor se adapte a sus objetivos profesionales, plazos y estilo de vida. Eche un vistazo a sus opciones:

  • T铆tulo de T茅cnico Superior en 贰苍蹿别谤尘别谤铆补: En este programa totalmente en l铆nea, los auxiliares de enfermer铆a (LPN y LVN), los param茅dicos y determinados miembros del personal militar tienen la oportunidad de aprovechar la experiencia que ya poseen y desarrollar sus habilidades, conocimientos y trayectoria profesional en el 谩mbito de la enfermer铆a. La flexibilidad del programa garantiza su dominio de la teor铆a de la enfermer铆a y asegura que su rendimiento sea comparable al de los titulados de los programas presenciales de grado t茅cnico superior.
  • De enfermera titulada a Licenciatura en Ciencias de la 贰苍蹿别谤尘别谤铆补: En este programa, ustedlas competencias avanzadas ustedpara convertirse en una defensora m谩s firme de la salud de sus pacientes y para dar el siguiente paso en su carrera profesional. Este programa, , va m谩s all谩 de los fundamentos b谩sicos para garantizar que las enfermeras est茅n preparadas para ser pensadoras cr铆ticas, proveedoras de cuidados hol铆sticos e inclusivos y l铆deres empoderadas. ustedsu experiencia previa y estar谩 preparada para la formaci贸n de posgrado y para el aprendizaje continuo a lo largo de la carrera, algo esencial para las enfermeras.
  • 惭谩蝉迟别谤es en enfermer铆a: Prep谩rese para desempe帽ar funciones de liderazgo en el 谩mbito de la enfermer铆a con un m谩ster en formaci贸n en enfermer铆a, inform谩tica aplicada a la enfermer铆a o liderazgo en enfermer铆a y administraci贸n de sistemas de atenci贸n sanitaria.

Elegir qu茅 t铆tulo de enfermer铆a cursar es un paso dif铆cil en el camino para convertirse en enfermero. 隆Y lo mismo ocurre con el examen NCLEX! Pero, usted cuenta con los conocimientos adecuados, usted elegir su t铆tulo o prepararse para el NCLEX-RN con confianza y tranquilidad. Una vez usted , usteden camino de alcanzar su objetivo profesional: marcar la diferencia en la vida de los dem谩s.

驴Est谩 listo para descubrir m谩s oportunidades profesionales? Consulte los requisitos de admisi贸n de los programas de enfermer铆a de Excelsior y p贸ngase en contacto con un asesor de admisiones hoy mismo.