Excelsior presenta un seminario web sobre cuestiones relacionadas con la salud mental en el 谩mbito militar

Publicado el por Caitlin Abram

La atenci贸n a la salud mental es un tema importante y cada vez m谩s presente en el debate nacional, pero usted que los problemas de salud mental afectan de manera desproporcionada a m谩s de 18 millones de veteranos estadounidenses y a sus familias? Las cifras son alarmantes.

  • El Centro Nacional para el TEPT del Departamento de Asuntos de los Veteranos estim贸 que 1 de cada 20 de los 5 millones de veteranos de la Segunda Guerra Mundial que a煤n viven en el pa铆s padece TEPT, as铆 como:
    • El 31 % de los veteranos de Vietnam
    • El 10 % de los veteranos de la Guerra del Golfo (Operaci贸n Tormenta del Desierto)
    • El 11 % de los veteranos de la guerra de Afganist谩n
  • 厂别驳煤苍 el Departamento de Vivienda y Desarrollo Urbano de los Estados Unidos, en una sola noche de enero de 2017 hab铆a 40 056 veteranos sin hogar viviendo en los Estados Unidos.
  • Menos del 50 % de los veteranos que regresan y padecen una enfermedad mental reciben tratamiento.
  • Cada d铆a mueren por suicidio 20 veteranos en Estados Unidos.

El 9 de mayo, el Excelsior College organiz贸 un seminario web para abordar algunos de los problemas de salud propios de la poblaci贸n militar. Impartido por Sandra Butterfield (promoci贸n de 1986), Jessica Cheverie (promoci贸n de 2002) y James Ketzler (promoci贸n de 2000), el seminario se centr贸 en las m煤ltiples causas que explican las tasas m谩s elevadas de trastorno por estr茅s postraum谩tico, depresi贸n y lesiones cerebrales traum谩ticas entre los veteranos, as铆 como en las barreras que dificultan el acceso a la atenci贸n sanitaria y en c贸mo obtener ayuda.

Debido a su exposici贸n prolongada a conflictos cin茅ticos de alta intensidad, a la incertidumbre, a las lesiones o la muerte relacionadas con el combate, a la p茅rdida de control y a las largas separaciones de sus seres queridos, los veteranos suelen regresar del servicio militar con importantes problemas de salud mental al reincorporarse a la vida civil. Con demasiada frecuencia, estos problemas se extienden tambi茅n a otros miembros de sus familias.

Detectar a tiempo los signos de malestar psicol贸gico es fundamental para el diagn贸stico y el tratamiento. Algunos comportamientos que pueden servir de se帽al de alerta son:

  • Tristeza prolongada, ansiedad o fuertes sentimientos de ira
  • Altibajos emocionales extremos
  • Aislamiento social
  • Cambios dr谩sticos en los h谩bitos alimenticios o de sue帽o
  • Delirios o alucinaciones
  • Una creciente dificultad para hacer frente a los problemas y las actividades cotidianas
  • Pensamientos suicidas
  • Negaci贸n de problemas evidentes
  • Consumo excesivo de sustancias

El estigma institucional que rodea a las enfermedades mentales en la comunidad militar hace que muchos militares eviten buscar tratamiento por temor a consecuencias profesionales tan graves como la expulsi贸n deshonrosa. Hasta hace poco, el ej茅rcito dispon铆a de pruebas de detecci贸n de problemas de salud mental muy limitadas y las fuerzas armadas no exigen a los militares que comuniquen sus problemas de salud mental a su cadena de mando.

Afortunadamente, las Fuerzas Armadas han modificado muchas de sus pol铆ticas en los 煤ltimos a帽os para fomentar una mejor salud mental, y el Departamento de Defensa afirma que es consciente de que los trastornos de salud mental no tratados suponen un mayor riesgo para la seguridad que aquellos para los que la persona est谩 buscando tratamiento. Una normativa de 2014 establece que recibir un diagn贸stico o buscar tratamiento no puede afectar a su carrera profesional, incluso si sus m茅dicos tienen que revelar su afecci贸n.

Si usted un ser querido est谩 pasando por dificultades relacionadas con una enfermedad mental o con la transici贸n a la vida civil, los siguientes recursos podr铆an resultarle de ayuda:

  • L铆nea de atenci贸n para veteranos en situaci贸n de crisis:
  • Hay asesores confidenciales a disposici贸n de los militares y sus familias a trav茅s de , llamando al 1-800-342-9647
  • 芦Real Warriors禄 en
  • Tras el despliegue en
  • En Transition: o 1-800-424-7877
  • MyHealtheVeten

Si ustedinteresado en obtener m谩s informaci贸n, nuestra comunidad de antiguos alumnos puede acceder a la grabaci贸n de este seminario web iniciando sesi贸n aqu铆: . Visite nuestra p谩gina de eventos para antiguos alumnos para ver los pr贸ximos seminarios web en /alumni/alumni-events/.

 

El graduado de 2016 Jeromie Cook es reconocido por su dedicaci贸n al servicio militar

Publicado el por Alicia Jacobs

Jeromie Cook, graduado por el Excelsior College, obtuvo en 2016 un 惭谩蝉迟别谤 en Administraci贸n de Empresas (MBA) en gesti贸n tecnol贸gica con los m谩ximos honores por parte del Excelsior College. Recientemente ha sido incluido en la publicaci贸n 芦Marquis Who鈥檚 Who Biographee禄 por su dedicaci贸n al servicio militar. 听听El Sr. Cook ha obtenido dos Medallas al M茅rito, dos Medallas de Encomienda de la Armada, cuatro Medallas al Logro de la Armada, adem谩s de numerosos otros galardones personales y de unidad. Cook es un veterano retirado de la Armada de los Estados Unidos y suboficial mayor de la rama nuclear. Destaca como responsable de preparaci贸n para emergencias en Fluor Marine Propulsion LLC y en el Laboratorio Nuclear Naval, donde tambi茅n ejerce como ingeniero principal de cumplimiento normativo.听听

Enlace al art铆culo completo:

5 razones para plantearse cursar una carrera en ciberseguridad

Publicado el por Personal de Excelsior

La ciberseguridad es uno de los sectores profesionales de m谩s r谩pido crecimiento en el pa铆s. Dado que la seguridad de los sistemas inform谩ticos se vuelve cada vez m谩s compleja a medida que los ataques se vuelven m谩s sofisticados, se necesitan expertos con una titulaci贸n en ciberseguridad para cubrir estos puestos de trabajo fundamentales.

Obtener una licenciatura en Ciberseguridad usted prepara usted este campo. Esto es especialmente cierto en el caso de programas de grado, como el que ofrece Excelsior College, que se ajustan a los requisitos acad茅micos en materia de ciberseguridad establecidos por la Agencia de Seguridad Nacional (NSA) y el Departamento de Seguridad Nacional (DHS).

Entonces, 驴por qu茅 merece la pena cursar una carrera en ciberseguridad? He aqu铆 cinco razones.

Escasez de expertos

Amelia Estwick, directora del programa de posgrado en ciberseguridad del Excelsior College, se帽ala que la asociaci贸n de seguridad de la informaci贸n ISACA 辫谤别惫茅 un d茅ficit de dos millones de profesionales de la ciberseguridad para 2019.

芦Para quienes cursan estudios de ciberseguridad, esta estad铆stica no solo arroja una luz muy positiva sobre el crecimiento del empleo para los profesionales de este sector, sino que tambi茅n pone de manifiesto la importancia que tienen las competencias en ciberseguridad en nuestra sociedad digital禄, afirm贸.

A nivel nacional, la Oficina de Estad铆sticas Laborales de Estados Unidos (BLS) un aumento del 28 % en los puestos de trabajo relacionados con la ciberseguridad, que clasifica bajo la categor铆a de 芦analista de seguridad de la informaci贸n禄.

Buen potencial salarial

厂别驳煤苍 la Oficina de Estad铆sticas Laborales (BLS), si se tienen en cuenta todos los profesionales de la ciberseguridad del pa铆s, el en mayo de 2018 fue de 102 470 d贸lares. En Nueva York, esa cifra asciende a 122 000 d贸lares, la m谩s alta del pa铆s.

Nueva York es tambi茅n la cuarta ciudad con mayor n煤mero de expertos en ciberseguridad. El 谩rea metropolitana de Nueva York es la segunda del pa铆s en cuanto a n煤mero de puestos de trabajo en el 谩mbito de la ciberseguridad, solo por detr谩s de Washington D. C.

Una necesidad en todos los sectores

Las empresas del sector sanitario necesitan expertos en ciberseguridad para garantizar la seguridad de los historiales m茅dicos electr贸nicos. Las empresas de transporte necesitan sistemas digitales seguros para la cadena de suministro. Las entidades financieras necesitan proteger rigurosamente los sistemas que contienen informaci贸n financiera confidencial. Y todas las empresas de todos los sectores cuentan con expedientes de personal que deben estar protegidos. En todos los casos, se requiere la presencia de un profesional de la ciberseguridad. Obtener un t铆tulo en ciberseguridad abre las puertas a trabajar en pr谩cticamente cualquier sector.

Es una carrera exigente

Quienes desean infiltrarse en sistemas inform谩ticos 鈥攜a sean hackers individuales o miembros de un Estado enemigo鈥� siguen perfeccionando cada vez m谩s sus m茅todos para acceder a los sistemas. Los profesionales titulados en ciberseguridad se encuentran en primera l铆nea de esta batalla, desde la protecci贸n de los registros de transacciones de los grandes almacenes hasta la contribuci贸n a la seguridad de los procesos electorales. Por eso, el pensamiento anal铆tico y la capacidad de resoluci贸n de problemas son cualidades fundamentales para los expertos en ciberseguridad.

Trabajamos con tecnolog铆a de vanguardia

Para resolver problemas complejos en sistemas digitales, usted lo mejor en tecnolog铆a. En el d铆a a d铆a, un profesional de la ciberseguridad puede tener que familiarizarse con nuevos protocolos de seguridad, tecnolog铆as y posibles amenazas.

Obtener un t铆tulo en ciberseguridad a trav茅s de Internet abre a los titulados las puertas a un empleo bien remunerado en un sector en r谩pido crecimiento. Para quienes est茅n interesados en utilizar la tecnolog铆a para proteger a las personas frente a los ciberdelincuentes, nunca ha habido un mejor momento para incorporarse a esta profesi贸n.

Perspectivas profesionales para los titulados en el 惭谩蝉迟别谤 en Administraci贸n Sanitaria

Publicado el por Personal de Excelsior

A medida que aumenta la oferta de puestos de trabajo para m茅dicos, enfermeros y otros profesionales sanitarios en el sector de la asistencia sanitaria, que est谩 experimentando un r谩pido crecimiento, tambi茅n ha crecido la necesidad de contar con expertos cualificados que asuman puestos de responsabilidad en diversas carreras relacionadas con la administraci贸n sanitaria.

Asumir estos puestos de liderazgo requiere una combinaci贸n de habilidades empresariales y conocimientos del sector sanitario, algo que los estudiantes pueden adquirir en un programa de m谩ster de calidad. Las habilidades empresariales se han vuelto m谩s necesarias a medida que el sector sanitario se ve sometido a crecientes presiones econ贸micas y normativas. El sector tambi茅n ha evolucionado hacia un modelo 芦basado en el valor禄 que hace hincapi茅 tanto en la eficiencia como en la mejora de los resultados para los pacientes.

Estos cambios han creado un entorno en el que los profesionales que desean desarrollar una carrera en la administraci贸n sanitaria disponen de numerosas oportunidades. Aquellos que cuentan con experiencia en estrategias de gesti贸n sanitaria, as铆 como con los conocimientos necesarios para aplicarlas en situaciones reales, resultan candidatos extremadamente atractivos para el mercado laboral.

La demanda de administradores sanitarios

La demanda de administradores sanitarios queda patente a la luz de las cifras facilitadas por el Gobierno federal. Dichas cifras 辫谤别惫茅n un aumento del 20 % en el n煤mero de administradores sanitarios para el a帽o 2026.

El envejecimiento de la poblaci贸n estadounidense, junto con una mayor concienciaci贸n sobre el valor de la medicina preventiva, est谩 impulsando en parte la necesidad de contar con m谩s personal administrativo, la Oficina de Estad铆sticas Laborales Estados Unidos (BLS).

厂别驳煤苍 la Oficina de Estad铆sticas Laborales (BLS), el salario medio anual para un puesto de administrador sanitario en mayo de 2018 era de 99 730 d贸lares. En Nueva York, esa cifra asciende a 143 340 d贸lares, solo superada por el Distrito de Columbia en todo el pa铆s. En Nueva York, el aumento previsto de administradores sanitarios para 2026 es del 22,3 %, superior a la media nacional, Projections Central, que utiliza datos de la BLS para realizar proyecciones de crecimiento del empleo estado por estado.

Qu茅 usted en un m谩ster en atenci贸n sanitaria

En Excelsior College, el 惭谩蝉迟别谤 en Ciencias en Administraci贸n Sanitaria prepara a los titulados para desempe帽ar funciones de liderazgo en numerosas carreras profesionales. Las carreras en el 谩mbito de la administraci贸n sanitaria incluyen la direcci贸n de un hospital o de consultas m茅dicas, o la direcci贸n de un departamento de gran envergadura. Tambi茅n pueden abarcar la gesti贸n de una cl铆nica sanitaria o el cargo de vicepresidente de una gran organizaci贸n sanitaria.

Los titulados estar谩n preparados para dirigir un centro sanitario en el 谩mbito civil, militar o de la Administraci贸n de Veteranos. El programa ofrece a los titulados conocimientos especializados en:

  • Estrategias de comunicaci贸n basadas en la teor铆a
  • Estrategias de liderazgo en el 谩mbito sanitario
  • Los principios de la gesti贸n de riesgos y la mejora de la calidad
  • Normas 茅ticas en la asistencia sanitaria
  • An谩lisis de cuestiones de actualidad que afectan a la asistencia sanitaria

Los titulados adquieren habilidades de liderazgo, entre las que se incluyen la planificaci贸n estrat茅gica, el aprovechamiento de la tecnolog铆a en el 谩mbito sanitario, la gesti贸n de conflictos, la creaci贸n de equipos eficaces y la realizaci贸n de presentaciones formales.

Un futuro lleno de retos

En el siglo XXI, las organizaciones sanitarias se enfrentan a retos complejos. Para hacer frente a esos retos se necesitan l铆deres que comprendan el sector sanitario en todos sus detalles. Adem谩s, deben conocer las 煤ltimas estrategias, herramientas y t茅cnicas necesarias para tener 茅xito en el 谩mbito sanitario, as铆 como saber c贸mo aplicarlas a situaciones reales.

Quienes obtienen un t铆tulo de m谩ster se preparan para convertirse en ese tipo de l铆deres en diversas carreras profesionales relacionadas con la administraci贸n sanitaria. Cuentan tanto con un conocimiento profundo del sector sanitario como con las estrategias empresariales necesarias para mejorar los resultados financieros. Adem谩s, los titulados demuestran su compromiso con el aprendizaje permanente y con la b煤squeda de la excelencia en el liderazgo dentro del sector sanitario.

Especial doble tutorial: NUR 3014 芦Pensamiento cr铆tico y el proceso de enfermer铆a禄 y NUR 702 芦C贸mo afrontar el CPNE禄

Publicado el por Jenna Kerwin

Como estudiante del grado asociado en enfermer铆a, usted cursar las asignaturas de teor铆a de enfermer铆a para usted demostrar usted competencia en la atenci贸n de enfermer铆a durante el Examen de Rendimiento Cl铆nico en 贰苍蹿别谤尘别谤铆补 (CPNE). Hay dos tutoriales que usted conocer y que pueden ayudarle a alcanzar el 茅xito. El tutorial en l铆nea NUR 3014: Pensamiento cr铆tico y el proceso de enfermer铆a y el tutorial en l铆nea NUR 702: C贸mo desenvolverse en el CPNE son excelentes recursos a tener en cuenta cuando usted algo de pr谩ctica adicional y mientras usted para el CPNE.

Todos los estudiantes del programa de grado asociado en enfermer铆a tienen acceso al tutorial NUR 3014: Pensamiento cr铆tico y el proceso de enfermer铆a. Este tutorial de aprendizaje a su propio ritmo incluye recursos para ayudar a los estudiantes a desarrollar y aplicar aquellas habilidades con las que puedan tener dificultades, como los c谩lculos matem谩ticos o la aplicaci贸n del 芦C贸digo de 脡tica de la 贰苍蹿别谤尘别谤铆补禄 a un paciente con un cuadro cl铆nico complejo. Uno de los principales objetivos de los tutoriales es la aplicaci贸n del pensamiento cr铆tico y del proceso de enfermer铆a. NUR 3014 ofrece recursos narrados y archivos de audio para ayudar a los estudiantes a pensar de forma cr铆tica desde la perspectiva de una enfermera titulada. El tutorial contiene tres m贸dulos: Resoluci贸n de problemas, Pensamiento cr铆tico y El proceso de enfermer铆a; en cada uno de ellos se abordan las habilidades y competencias importantes que una enfermera titulada necesita para tener 茅xito en el din谩mico entorno sanitario.

芦El proceso de enfermer铆a es el modelo en el que se basa toda la atenci贸n de enfermer铆a禄, afirma Karla Duffy, directora del programa de grado asociado en enfermer铆a. Las etapas del proceso de enfermer铆a son la valoraci贸n, el diagn贸stico, la planificaci贸n, la ejecuci贸n y la evaluaci贸n, y el tutorial en l铆nea NUR 3014 ayuda a los estudiantes a practicar y aplicar este importante proceso. Los m贸dulos incluyen actividades en las que los estudiantes pueden practicar la elaboraci贸n de un plan de cuidados para diferentes pacientes de todas las edades. Tambi茅n se incluye un estudio de caso para que los estudiantes practiquen la integraci贸n de todos los elementos.

El tutorial resulta tan 煤til que la profesora Duffy lo utiliza en su asignatura NUR 104: Fundamentos de la atenci贸n de enfermer铆a: seguridad sanitaria. 芦En NUR 104, los estudiantes deben acceder a NUR 3014 para completar el debate de la primera semana, ya que quiero que sepan que est谩 disponible y que lo utilicen como recurso a lo largo de su trayectoria formativa禄, afirma.

La asignatura NUR 702, 芦Tutorial en l铆nea para la preparaci贸n del CPNE禄, tiene una estructura similar a la de NUR 3014, pero NUR 702 solo est谩 disponible para los estudiantes cuando cumplen los requisitos para presentarse al CPNE. NUR 702 contiene informaci贸n valiosa sobre el CPNE y sus contenidos han sido elaborados por el mismo profesorado que dise帽贸 el examen. 芦Estos son los recursos que el profesorado ha elaborado para ayudar a los estudiantes a superar con 茅xito el CPNE禄, afirma Duffy. El tutorial contiene diferentes m贸dulos, como m贸dulos de autoaprendizaje, recursos espec铆ficos para los laboratorios de simulaci贸n de enfermer铆a (NSL) y las situaciones de atenci贸n al paciente (PCS), pacientes virtuales y grabaciones de seminarios web con conversaciones. Los recursos desarrollados se ajustan a los elementos fundamentales del examen que se describen en la gu铆a de estudio.

Tambi茅n hay pacientes virtuales con actividades de autoevaluaci贸n que brindan a los estudiantes la oportunidad de aplicar el proceso de enfermer铆a para elaborar un plan de cuidados, prestar la atenci贸n y documentar dicha atenci贸n. La asignatura NUR 702 incluye adem谩s v铆deos elaborados por el profesorado de enfermer铆a que abarcan todas las 谩reas de competencia. 芦Esto proporciona a los estudiantes una comprensi贸n exhaustiva de c贸mo se va a desarrollar el CPNE禄, afirma Duffy. El tutorial tambi茅n incluye todas las grabaciones de los seminarios web 芦Conversaciones con Kim禄 y otros seminarios web desarrollados por el profesorado.

Lo mejor de la asignatura NUR 3014 es que los estudiantes pueden acceder a ella en cualquier momento y volver a consultarla a lo largo de todo el programa de grado asociado en enfermer铆a. Lo bueno de NUR 702 es que est谩 espec铆ficamente orientado a los estudiantes que se preparan para el CPNE. Por lo tanto, si usted ayuda adicional o desea comprobar usted para el CPNE, consulte los tutoriales NUR 3014: Pensamiento cr铆tico y el proceso de enfermer铆a (tutorial en l铆nea) y NUR 702: C贸mo desenvolverse en el CPNE (tutorial en l铆nea).

 

El presidente de Excelsior College, James Baldwin, anuncia su jubilaci贸n

Publicado el por Mike Lesczinski

Albany, Nueva York 鈥� El presidente del Excelsior College, James N. Baldwin, ha anunciado hoy su intenci贸n de jubilarse, con efecto a partir del 3 de julio de 2020.

芦A lo largo de mi mandato al frente de la universidad, me he mantenido fiel a mi convicci贸n de que la principal obligaci贸n de un l铆der es la gesti贸n responsable y el servicio a la organizaci贸n que tiene el privilegio de dirigir禄, afirm贸 el rector Baldwin.听芦Es el momento de celebrar nuestros logros y centrarnos en las oportunidades que puede ofrecer el nuevo liderazgo. Ha sido, y sigue siendo, un gran privilegio para m铆 servir al Excelsior College y a sus estudiantes. Lo que siempre ha distinguido al Excelsior College es su labor pionera como centro de finalizaci贸n de estudios y su dedicaci贸n a su misi贸n禄.

El presidente de Excelsior College, James N. Baldwin, Doctor en Derecho y Doctor en Educaci贸n

Baldwin se incorpor贸 a la universidad como jefe de gabinete en septiembre de 2014 y asumi贸 el cargo de presidente en funciones en mayo de 2016, tras la decisi贸n del entonces presidente, John Ebersole, de tomarse una baja por motivos de salud. Baldwin fue nombrado presidente de forma definitiva en octubre de ese mismo a帽o.

En su carta a la comunidad universitaria, Baldwin agradeci贸 al personal y al cuerpo docente su dedicaci贸n a Excelsior y su compromiso con su misi贸n en estos tiempos dif铆ciles. Gracias a un esfuerzo colectivo por impulsar la transformaci贸n, la universidad ha sentado nuevas bases para el crecimiento y el 茅xito que garantizar谩n la perdurabilidad de Excelsior durante generaciones.

Entre los logros que se mencionan en su carta:

芦Guiados por nuestra firme defensa de la integridad, la transparencia y la rendici贸n de cuentas, junto con un compromiso inquebrantable con la estabilidad financiera y la prioridad de los estudiantes, hemos reafirmado la misi贸n y los valores de la universidad:听

听Centr谩ndonos en nuestros programas acad茅micosy mejorar la calidad de aquellos que mejor satisfacen las necesidades de nuestros estudiantes y representan nuestro futuro.

听Reorientar nuestra organizaci贸n y nuestras pr谩cticas empresariales para que est茅n centradas en el estudiante, sean eficientes, receptivas, eficaces y responsables.

Realizar inversiones significativas y sostenidas en tecnolog铆a que son vitales para nuestro futuro.

听Atreverse a cuestionar supuestos arraigados, experimentando con nuevas ideas y formas de crear un modelo de negocio sostenible y un ecosistema acad茅mico禄.

听芦Jim Baldwin ha sido la persona adecuada en el momento oportuno para el Excelsior College禄, afirm贸 la Dra. Helen Benjamin, presidenta del Consejo de Administraci贸n del Excelsior College. 芦Ha encaminado al Excelsior hacia un mayor 茅xito en el cumplimiento de su misi贸n, en un contexto en el que las alternativas en la educaci贸n superior han cobrado mayor importancia y, al mismo tiempo, se han vuelto m谩s competitivas. Ha sido un placer trabajar con Jim para impulsar el avance de la universidad禄.

Antes de incorporarse a Excelsior, el Sr. Baldwin ocup贸 el cargo de director ejecutivo y superintendente de distrito en Questar III BOCES, donde dirigi贸 a la agencia en el desarrollo de programas y servicios innovadores y rentables, y fue responsable de la supervisi贸n de 23 distritos escolares de la regi贸n en nombre del comisionado de Educaci贸n. Asimismo, desempe帽贸 el cargo de jefe de gabinete y comisionado adjunto en funciones para la educaci贸n superior en el Departamento de Educaci贸n del Estado de Nueva York, as铆 como el de subsecretario ejecutivo de Estado de Nueva York.

Baldwin obtuvo un Doctorado en Educaci贸n en Organizaci贸n y Liderazgo por el Teachers College de la Universidad de Columbia, un Doctorado en Derecho por la Facultad de Derecho de Albany de la Universidad de Union y una Licenciatura en Ciencias 笔辞濒铆迟颈肠补蝉 por el Union College. Est谩 colegiado en el Colegio de Abogados del Estado de Nueva York y en el Tribunal de Distrito de los Estados Unidos.

El Consejo de Administraci贸n de Excelsior College iniciar谩 un proceso de selecci贸n a nivel nacional para elegir al cuarto rector de la instituci贸n, el cual se 辫谤别惫茅 que comience de inmediato. El Sr. Baldwin ha aceptado seguir desempe帽ando el cargo de rector hasta el 3 de julio de 2020, o hasta una fecha posterior si fuera necesario, con el fin de garantizar una transici贸n ordenada.

Contacto con los medios de comunicaci贸n:

Alicia Jacobs, ajacobs@excelsior.edu, 518-464-8531

 

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Los graduados celebran la graduaci贸n 2019

Publicado el por Jenna Kerwin

On Viernes, julio 12, 488 graduates walked the stage at the Empire State Plaza Convention Hall in Albany, New York, each bringing with them their own stories of achievement.

The 488 graduates who attended Commencement are part of Excelsior鈥檚 second-largest graduating class since 2010. A total of 6,001 students earned 6,059 degrees. The Class of 2019 includes graduates from all 50 states plus the District of Columbia, Guam, and Puerto Rico. Our international graduates represent 17 other nations, including Australia, Canada, Ecuador, England, Finland, France, Georgia, Germany, Gibraltar, Israel, Lebanon, Maldives, Netherlands, Sri Lanka, Switzerland, Trinidad and Tobago, and United Kingdom. Of this year鈥檚 graduates, 35 percent are members of the U.S. military; 959 are U.S. military veterans. The average age of Class of 2019 graduate is 36 years old, and the oldest graduate is 78-year-old James Arthur Moynihan, from Kennesaw, Georgia, who earned a Bachelor of Science in Business.

This year鈥檚 graduate speaker was Anthony Cinquini from Glendale, Arizona, a two-time graduate of Excelsior College. He earned a Bachelor of Science in Liberal Arts in 2004 and a Master of Arts in Liberal Studies in 2019. Cinquini, a veteran of the U.S. Air Force and U.S. Army, spoke to his leadership philosophy, learned in the military and through his studies at Excelsior. He told the graduates, 鈥溾�ntil taking a leadership course last year, it never occurred to me how valuable a written leadership philosophy based on personal experience is; I now have one as my own鈥攃reated, not borrowed.鈥� He encouraged everyone to have their own leadership philosophy for two reasons. 鈥淔irst, whether we realize it or not, we are all leaders. 鈥� Secondly, our destinations鈥攖o be who we are meant to become鈥攁ll differ; they are as unique to us as our fingerprints and DNA, so getting there requires a custom framework.鈥�

Our graduates came to Albany with unique stories about earning their degrees. Micky Brooks, a physical security specialist with the U.S. Army from Chesterfield Michigan, earned a Master of Science in Criminal Justice and plans to use his Army and educational background to become a university professor. Tara Beers of Gambrills, Maryland, a cryptologic technical language interpretist with the U.S. Navy, pursued her bachelor鈥檚 to advance in her career and in so doing, discovered a love of psychology. Megan Wallstrum and Nicole Lopez, both from Pleasant Hill, California, are friends who pursued and earned a Master of Science in Criminal Justice together. Wallstrum, a paralegal for the Federal Public Defenders Office and Lopez, a U.S. deputy marshal, took many of the same courses together and had many lively discussions while pursuing their degrees. Akila Sooriyabandara traveled from Sri Lanka to celebrate his Bachelor of Science in Information Technology. While he鈥檚 not certain of his future career yet, he isn鈥檛 done learning and his Excelsior degree is just the beginning.

Excelsior confers degrees monthly and graduates come to Commencement for the pomp and circumstance of celebrating their accomplishment. Prior to the Commencement ceremony, Excelsior hosted a hooding ceremony for master鈥檚 graduates.

In addition to the Commencement-related events, Excelsior held induction ceremonies for honor societies and presented awards to graduates at an Awards Convocation. During the Awards Convocation, the College also recognized distinguished faculty and alumni award recipients, and President James N. Baldwin presented President鈥檚 Medals to alumnus Jerry L. Neff, former chair of the Board of the Trustees, and the President鈥檚 Committee on Inclusion, an internal group at the College.

Dos reci茅n graduados del Excelsior College han alcanzado sus objetivos acad茅micos gracias a la colaboraci贸n con Pizza Hut

Publicado el por Alicia Jacobs

Albany, Nueva York 鈥� Recientemente , 488 de los m谩s de 6.000 estudiantes que obtuvieron su t铆tulo este a帽o en el Excelsior College asistieron a la ceremonia de graduaci贸n celebrada en el Centro de Convenciones Empire State Plaza. Entre los graduados de este a帽o se encontraban dos empleados de Pizza Hut: Rebecca Heidt, formadora de 谩rea de Pottstown (Pensilvania), y Douglas Fitch, formador de territorio de Hurricane (Virginia Occidental).

El programa Life Unboxed EDU, impulsado por Excelsior College, ofrece matr铆culas universitarias con descuento a los empleados de Pizza Hut y a sus familiares directos. Life Unboxed EDU permite a los empleados convalidar como cr茅ditos universitarios los cursos de formaci贸n en gesti贸n que realizan en el trabajo.

Lifeunboxed.edu: un graduado de Pizza Hut en la ceremonia de graduaci贸n
Figura 1. Rebecca Heidi, empleada de Pizza Hut, celebra el d铆a de la graduaci贸n con Stephanie Cietek, directora de Colaboraciones Estrat茅gicas y Alianzas del Excelsior College

Heidt alcanz贸 sus objetivos acad茅micos gracias a la colaboraci贸n con Excelsior College, donde obtuvo una licenciatura en Ciencias Empresariales. Comenta: 芦El programa Life Unboxed EDU con Pizza Hut es una forma fant谩stica de conectar con el equipo desde el punto de vista acad茅mico. El programa me ense帽贸 a gestionar el tiempo y a motivarme por m铆 misma. Sin 茅l, no ser铆a formadora de 谩rea en la actualidad. El programa de Excelsior me permiti贸 hacer realidad mis sue帽os y alcanzar mis metas mientras trabajaba a tiempo completo禄.

Fitch, que obtuvo una Licenciatura en Estudios Profesionales, explic贸: 芦Life Unboxed EDU y Excelsior me brindaron la oportunidad de alcanzar una meta que siempre hab铆a deseado, pero que pensaba que nunca lograr铆a. Al darme un impulso inicial con horas de formaci贸n y experiencia laboral, pusieron mi t铆tulo a mi alcance. Al cursar una asignatura cada ocho semanas, me sorprendi贸 ver c贸mo iba completando las clases. Excelsior siempre se mostr贸 servicial y se desvivi贸 por ayudarme a alcanzar mi objetivo. 隆Hoy puedo decir que soy licenciado!禄.

Excelsior College se enorgullece de ser una instituci贸n que agrupa cr茅ditos y anima a los estudiantes a transferir todos y cada uno de los cr茅ditos universitarios previos para facilitar la obtenci贸n de un t铆tulo.

En 2015, Excelsior College fue elegido socio educativo de Pizza Hut para el programa Life Unboxed EDU, gracias a su capacidad para comprender las necesidades de los estudiantes adultos que deben compaginar los estudios con la vida laboral, la familia y otras responsabilidades. 芦Esta colaboraci贸n pone de manifiesto la inversi贸n de Pizza Hut en las necesidades educativas de su plantilla禄, afirm贸 Dawn Gerrain, directora de marketing y desarrollo empresarial. 芦Nos enorgullece celebrar este logro con los dos 煤ltimos graduados y los 45 empleados de Pizza Hut que han participado en este programa禄.

 

 

Gracias al reconocimiento de los cr茅ditos universitarios previos y a los cr茅ditos obtenidos a trav茅s de Life Unboxed EDU, la obtenci贸n de un t铆tulo se ha vuelto m谩s accesible para los miembros de la organizaci贸n Pizza Hut. A trav茅s de la colaboraci贸n con Pizza Hut, 47 empleados de Pizza Hut y 3 familiares se han graduado en el Excelsior College, y 79 empleados est谩n cursando actualmente estudios para obtener un t铆tulo. Life Unboxed EDU es solo una de las formas en que Pizza Hut ayuda a los miembros de su equipo a desarrollar su potencial y dar lo mejor de s铆 mismos.

Segundo graduado de LifeUnboxed.edu en la ceremonia de graduaci贸n
Figura 2. Douglas Fitch, formador territorial de Pizza Hut en Virginia, asiste a la ceremonia de graduaci贸n del Excelsior College para celebrar la obtenci贸n de su t铆tulo. En la imagen, conversa con Stephanie Cietek, directora de Colaboraciones Estrat茅gicas y Alianzas del Excelsior College.

Para obtener m谩s informaci贸n, visite /partner/pizza-hut/

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Contacto para los medios de comunicaci贸n: Alicia Jacobs (518) 464-8531

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John Caron, nombrado nuevo vicerrector del Excelsior College

Publicado el por Mike Lesczinski

Albany, NY 鈥� Excelsior College is proud to announce Dr. John Caron as the College鈥檚 provost and vice president of academic affairs, effective julio 19. More than ever, Excelsior is poised to move into a new growth period as a leader in adult higher education. Dr. Caron is an inclusive leader, educator, and champion of serving adult learners 鈥� all qualities that will serve Excelsior well.

John Caron, Excelsior College's new Provost

鈥淒r. Caron is a strategic, forward-thinking, and seasoned higher education administrator with two decades of extensive experience in leading, developing, and implementing innovative programs in higher education,鈥� said Excelsior College President Dr. James N. Baldwin. As provost, Dr. Caron will be a key driver in developing academic offerings and strategies that are aligned with the changing landscape of higher education, so that Excelsior may maintain positive growth and advance its position among peer institutions.鈥�

Dr. Caron will be the College鈥檚 chief academic officer and second-ranking officer with strategic responsibilities that span the entire institution. He will report to the president, serve on the executive team, take a leadership role in the annual budget process, and implement the strategic plan. He will collaborate closely with faculty and staff on academic strategic planning.

With more than 20 years of experience in higher education, Dr. Caron comes to Excelsior from Endicott College where he served as founding provost. Prior to Endicott, Dr. Caron served as the associate dean of the Krieger School of Arts & Sciences at Johns Hopkins University. He taught graduate courses online. Dr. Caron is an inaugural member of UPCEA鈥檚 National Council for Online Education and past chair of the International Leadership Network. Dr. Caron鈥檚 research interests focus on two strands of inquiry: strategic management and online education. He is the first in his family to go to college, earning a bachelor鈥檚 in sociology from Providence College.听He earned a master鈥檚 in sociology from the University of Connecticut and a doctorate in higher education management from the University of Pennsylvania.

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Contacto con los medios de comunicaci贸n:

Alicia Jacobs, ajacobs@excelsior.edu 听听听听听听听听听听听听听 听听听听听听听听听听听听听听听听听听听(518) 464-8531

ACERCA DE EXCELSIOR COLLEGE

Excelsior College (excelsior.edu) es una universidad en l铆nea sin 谩nimo de lucro y acreditada a nivel regional, dedicada a ayudar a los adultos a completar sus estudios universitarios y a avanzar en sus carreras profesionales. La universidad contribuye al desarrollo de una sociedad diversa, formada y preparada para el mundo laboral, valorando el aprendizaje permanente y haciendo hincapi茅 en atender a personas que hist贸ricamente han estado infrarrepresentadas en la educaci贸n superior. Fundada en 1971, Excelsior se adapta a las circunstancias de los estudiantes 鈥攖anto acad茅micas como geogr谩ficas鈥� eliminando los obst谩culos que impiden alcanzar los objetivos educativos de los adultos que desean continuar su formaci贸n y completar sus estudios. Nuestros pilares son la innovaci贸n, la flexibilidad, la excelencia acad茅mica y la integridad. Obtenga m谩s informaci贸n en excelsior.edu.

 

 

 

Excelsior presenta un seminario web sobre el estudio de caso de gesti贸n de proyectos del hist贸rico lanzamiento del Apolo 11

Publicado el por Caitlin Abram

鈥淭hat鈥檚 one small step for man, one giant leap for mankind.鈥�

Even if you weren鈥檛 alive for the United States鈥� historic Apollo 11 space mission in 1969, you鈥檝e probably heard Neil Armstrong鈥檚 famous quote spoken as he took his first steps on the moon.

What you probably don鈥檛 know, is the story behind all the years of planning and preparation that it took to make the Apollo mission a success. On mayo 22nd, Excelsior College hosted a webinar titled 鈥淪mall Steps and Giant Leaps鈥� that took another look at this monumental undertaking with a project management perspective. Presented by , a Spacecraft Systems and Crew Operations Lead, Flight Dynamics Division at Lyndon B. Johnson Space Center as well as a member of the Excelsior College Alumni Leadership Council, the program examined the historical context in the years leading up to the launch, the project management process and lessons learned.

Throughout the 1950鈥檚, Cold War tensions between the United States and the Soviet Union ran high as both sides were striving to demonstrate the superiority of their systems through political expansion, military, industrial, and scientific achievements. The 鈥淪pace Race鈥� grew out of this rivalry with the two world powers pushing to claim each technological milestone first.

After several early victories for the Soviet Union, including the first successful satellite launch with Sputnik, the United States significantly ramped up their space program.听 The National Aeronautics and Space Administration (NASA) started operating in 1959 with a budget of $150 Million and immediately began Project Mercury, designed to put the first man in orbit. In 1961 President John F. Kennedy upped the ante with his State of the Union Address in which he stated: 鈥淚 believe that this nation should commit itself to achieving the goal, before this decade is out, of landing a man on the moon and returning him safely to the earth.鈥� With that statement, 鈥淧roject Apollo鈥� began.听 Mr. Bowman put into perspective just how audacious a goal this was considering that a mere 57 years earlier the airplane had been invented.

Mr. Bowman then broke down the entire Apollo project using the Project Management Body of Knowledge (PMBOK), a system that uses process groups and knowledge areas the plan and execute a project:

Project Management Body of Knowledge

The PMBOK provides valuable guidelines for Project Management Processes and Knowledge Areas that have been accumulated over many years of experience around the world, are tailorable, and should be used as a starting point for any project.

From mayo through noviembre, 1961 the planning process took place in earnest.听 Four in-depth studies were performed by NASA and 1 jointly with the Department of Defense. The studies looked at launch vehicle needs, spacecraft requirements, explored three different options for reaching the moon, and identified all 1200 tasks that would need to be performed during a lunar mission.

The studies determined that during first six months, NASA had to do 6 things to meet its 鈥渨ithin the decade鈥� goal:

  1. Assign program management and system responsibility (essentially, develop a Project Management Plan)
  2. Obtain re-entry heating data to enable Apollo spacecraft design
  3. Complete contracts for Apollo and launch vehicle development
  4. Establish flight crew make-up, selection techniques, and training plan
  5. Accelerate engine funding
  6. Initiate Construction of Facilities:
    1. Center for spacecraft dev and astronaut training (JSC)
    2. Launch facility and Vehicle Assembly Building
    3. Tracking stations

Three major caveats were identified; failure of any one of which could prevent meeting the goal within the decade:

  1. Immediate funding
  2. Major catastrophes
  3. Relief from labor slow-downs

From this starting point, all identified stakeholders used what they had learned in the discovery process to define and sequence activities, estimate activity resources and durations, develop a schedule.

Despite a tragic, 鈥渕ajor catastrophe鈥� in the form of a fire during an early ground test that took the lives of three astronauts, the team was able to overcome the schedule delay and meet the 鈥渆nd of decade鈥� goal with five months to spare.

An extremely complex project that was nearly a decade in the making, the Apollo Project underscored the need for cooperation, adequate budget allocation towards scientific and technological innovation and of course, efficient project management!

If you鈥檇 like to read more in depth information about the engineering lessons learned from Apollo and subsequent programs, Mr. Bowman recommended the NASA Systems Engineering Handbook (SP-2016-6105), Rev 2 and in Expanded Guidance on Systems Engineering (Volumes 1 & 2), which have both recently been updated and are available free of charge online.

visit our Alumni Events Page to see what webinars we have coming up.听 A recording of this webinar is available for our by logging in.

 

Las ceremonias de graduaci贸n del Excelsior College se celebrar谩n el jueves 11 y el viernes 12 de julio en Albany, Nueva York

Publicado el por Alicia Jacobs

Albany, Nueva York 鈥� El Excelsior College, una instituci贸n en l铆nea acreditada y sin 谩nimo de lucro, da la bienvenida a graduados de todo Estados Unidos con motivo de sus celebraciones anuales de graduaci贸n, que tendr谩n lugar esta semana. Nuestra ceremonia anual de entrega de premios tendr谩 lugar el jueves 11 de julio a las 17:30 h en el Albany Capital Center. La 48.陋 ceremonia anual de graduaci贸n, que contar谩 con la pompa y solemnidad tradicionales, se celebrar谩 el viernes 12 de julio a las 15:00 h en el Empire State Plaza Convention Hall de Albany.

El a帽o 2019 es un hito tanto para los graduados como para la universidad. Este a帽o, Excelsior cuenta con la segunda promoci贸n m谩s numerosa desde 2010, con 6.001 estudiantes que obtienen su t铆tulo. Entre los graduados de este a帽o se encuentran 1.148 procedentes de Nueva York y 142 de la Regi贸n de la Capital. Adem谩s, esperamos alcanzar la mayor asistencia registrada hasta la fecha, con 540 graduados que acudir谩n a la ceremonia de graduaci贸n, cada uno de ellos con su propia historia de logros.

El orador de la promoci贸n de graduados es Anthony Cinquini, de Glendale, Arizona. Se ha graduado en dos ocasiones en el Excelsior College. Obtuvo la Licenciatura en Ciencias de las Humanidades en 2004 y el 惭谩蝉迟别谤 en Estudios Liberales en 2019. Cinquini, veterano de la Fuerza A茅rea y del Ej茅rcito de los Estados Unidos, hablar谩 sobre su filosof铆a de liderazgo, forjada en el ej茅rcito y a trav茅s de sus estudios en Excelsior.

Si usted asistir a la ceremonia de graduaci贸n y/o a la ceremonia de entrega de t铆tulos y concertar entrevistas, env铆e un correo electr贸nico a ajacobs@excelsior.edu o llame al (518) 410-4624.

Informaci贸n adicional: Ceremonia de entrega de t铆tulos del Excelsior College

Durante la ceremonia de entrega de premios que tendr谩 lugar el jueves 11 de julio, Excelsior rendir谩 homenaje a los graduados por sus logros y a los antiguos alumnos que han realizado importantes contribuciones a nivel personal, profesional y comunitario. Asimismo, se entregar谩n las Medallas del Rector. Adem谩s, cuatro miembros del cuerpo docente recibir谩n los Premios al Profesorado Distinguido.

La ceremonia de entrega de premios pone de relieve las historias de los graduados sobre la conciliaci贸n de la vida laboral y personal, la superaci贸n de obst谩culos y el aprendizaje permanente. Intervendr谩n varios galardonados, entre ellos:

  • Ebony Thomas, de Fayetteville, Carolina del Norte. Thomas se licenci贸 en Ciencias de la Seguridad Nacional en agosto de 2018, con la calificaci贸n de summa cum laude y una nota media de 3,95. Es profesional ling眉铆stica en Acclaim Technical Services, con sede en Reston, Virginia. Prest贸 servicio en la Fuerza A茅rea de los Estados Unidos entre 2011 y 2016 como analista ling眉铆stica criptol贸gica, prestando apoyo a la NSA. Durante su estancia en la Fuerza A茅rea, Thomas ampli贸 un programa militar de derivaci贸n de pacientes ambulatorios para atender a cientos de militares, al tiempo que redujo los costes del Departamento del Ej茅rcito de los Estados Unidos en m谩s de un mill贸n de d贸lares. Adem谩s, ha sido galardonada con tres medallas al servicio, dos medallas al m茅rito y m谩s de quince distinciones adicionales durante su servicio militar en activo.
  • Steven Marciano, de Palm Harbor, Florida. Marciano se licenci贸 en Ciencias de la Salud en diciembre de 2018, con la calificaci贸n de summa cum laude y una nota media de 3,93. Es coordinador de pol铆ticas y procedimientos en un gran sistema sanitario con sede en Florida, donde contribuye de forma colaborativa al desarrollo del enfoque de salud p煤blica en la prestaci贸n de asistencia a la comunidad. Marciano es un estudiante universitario de primera generaci贸n que ha encontrado su vocaci贸n en la defensa y el servicio a las poblaciones marginadas y vulnerables. Marciano asisti贸 a la Conferencia sobre Salud Transg茅nero celebrada en Boston en oto帽o de 2018 y sigue proporcionando informaci贸n y recursos para atender mejor a la poblaci贸n transg茅nero de su zona.
  • Susan D. Mueller, de Ithaca, Nueva York. La Sra. Mueller complet贸 un 惭谩蝉迟别谤 en Ciencias de la Educaci贸n en 贰苍蹿别谤尘别谤铆补 en junio de 2018, con la calificaci贸n de 芦magna cum laude禄 y una nota media de 4,0. Es enfermera titulada y educadora en diabetes en IthacaMed, as铆 como profesora cl铆nica en el Tompkins Cortland Community College. Adem谩s, colabora como voluntaria en diversos puestos relacionados con la salud comunitaria. Para su proyecto final 鈥攅l proyecto culminante del programa de m谩ster鈥�, Mueller, junto con otras personas, fund贸 una farmacia alimentaria en la Ithaca Free Clinic con el fin de proporcionar nutrici贸n complementaria a pacientes que padecen tanto inseguridad alimentaria como trastornos cardiometab贸licos cr贸nicos, como la obesidad, la hipertensi贸n y la diabetes.

Informaci贸n adicional: 48.陋 ceremonia anual de graduaci贸n del Excelsior College

En la 48.陋 ceremonia anual de graduaci贸n, que tendr谩 lugar el viernes 12 de julio, m谩s de 500 graduados subir谩n al escenario. La promoci贸n de 2019, compuesta por 6.001 miembros, incluye a graduados de los 50 estados, adem谩s del Distrito de Columbia, Guam y Puerto Rico. Nuestros graduados internacionales representan adem谩s a otras 17 naciones: Australia, Canad谩, Ecuador, Inglaterra, Finlandia, Francia, Georgia, Alemania, Gibraltar, Israel, L铆bano, Maldivas, Pa铆ses Bajos, Sri Lanka, Suiza, Trinidad y Tobago, y el Reino Unido. De los graduados de este a帽o, el 35 % son miembros de las Fuerzas Armadas de los Estados Unidos; 959 son veteranos de las Fuerzas Armadas de los Estados Unidos.

Nuestro graduado de mayor edad es James Arthur Moynihan, de 78 a帽os, de Kennesaw (Georgia), quien obtuvo una licenciatura en Ciencias Empresariales. Excelsior ofrece oportunidades educativas a todos los estudiantes. La edad media de los graduados de la promoci贸n de 2019 es de 36 a帽os.

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Contacto para los medios de comunicaci贸n: Alicia Jacobs (518) 464-8531

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Excelsior College (excelsior.edu) es una universidad en l铆nea sin 谩nimo de lucro y acreditada a nivel regional, dedicada a ayudar a los adultos a completar sus estudios universitarios y a avanzar en sus carreras profesionales. La universidad contribuye al desarrollo de una sociedad diversa, formada y preparada para el mundo laboral, valorando el aprendizaje permanente y haciendo hincapi茅 en atender a personas hist贸ricamente infrarrepresentadas en la educaci贸n superior. Fundada en 1971, Excelsior se adapta a las circunstancias de los estudiantes 鈥攖anto acad茅micas como geogr谩ficas鈥� eliminando los obst谩culos que impiden alcanzar los objetivos educativos de los adultos que desean continuar su formaci贸n y completar sus estudios. Nuestros pilares son la innovaci贸n, la flexibilidad, la excelencia acad茅mica y la integridad. Obtenga m谩s informaci贸n en excelsior.edu.

Requisitos para desarrollar una carrera profesional en el 谩mbito de los recursos humanos

Publicado el por Personal de Excelsior

Los cursos reflejan los nueve componentes del modelo de competencias de la SHRM

usted ha usted c贸mo decide el profesorado de Excelsior qu茅 contenidos, tareas y preguntas de debate incluir en nuestros cursos sobre gesti贸n de recursos humanos? 驴O c贸mo seleccionamos los libros de texto y los art铆culos que usted para los cursos?

Parte de la explicaci贸n radica en que escuchamos usted leemos sus evaluaciones de los cursos. Sus comentarios son de gran ayuda para que nuestro equipo docente de Recursos Humanos pueda mejorar los cursos y adaptarlos mejor a sus objetivos profesionales. usted ello!

La otra parte de la explicaci贸n radica en que seguimos el Modelo de Competencias de . Este modelo, que se muestra a continuaci贸n, es un conjunto de competencias que definen los requisitos necesarios para desarrollar una carrera profesional en la gesti贸n de recursos humanos. Queremos asegurarnos de usted los conocimientos y las oportunidades necesarios para desempe帽ar un puesto en el 谩mbito de los recursos humanos, tanto como generalista como especialista.

La SHRM ha identificado dos tipos de competencias: las conductuales y las t茅cnicas. Las competencias t茅cnicas reflejan los conocimientos de RR. HH., incluidas las leyes, que se requieren para ser un profesional eficaz en este 谩mbito. Hemos incorporado las competencias t茅cnicas en nuestros cursos de RR. HH. (como BUS 504 Gesti贸n de Recursos Humanos), y ofrecemos competencias t茅cnicas en cursos independientes como BUS 517 Contrataci贸n y desarrollo del personal, BUS 518 Liderazgo de equipos y BUS 554 Gesti贸n del cambio.

Las competencias conductuales se refieren a la forma en que los profesionales de recursos humanos aplican los conocimientos adquiridos a trav茅s del estudio y la pr谩ctica de esta disciplina. Las preguntas de debate y los casos pr谩cticos de nuestros cursos usted invitan usted aplicar las teor铆as y los estudios usted le铆do para resolver retos reales en el 谩mbito de los recursos humanos.

 

Liderazgo y orientaci贸n La capacidad de dirigir y contribuir a las iniciativas y procesos dentro de la organizaci贸n.
Pr谩ctica 茅tica La capacidad de integrar los valores fundamentales, la integridad y la responsabilidad en todas las pr谩cticas organizativas y empresariales.
Visi贸n empresarial La capacidad de comprender y aplicar la informaci贸n necesaria para contribuir al plan estrat茅gico de la organizaci贸n.
Gesti贸n de las relaciones La capacidad de gestionar las interacciones para prestar servicio y apoyar a la organizaci贸n.
Consulta La capacidad de orientar a las partes interesadas de la organizaci贸n.
Evaluaci贸n cr铆tica La capacidad de interpretar la informaci贸n necesaria para tomar decisiones empresariales y formular recomendaciones.
Eficacia global y cultural La capacidad de valorar y tener en cuenta los puntos de vista y las circunstancias de todas las partes.
颁辞尘耻苍颈肠补肠颈贸苍 La capacidad de intercambiar informaci贸n de manera eficaz con las partes interesadas.
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Experiencia en recursos humanos (conocimientos en recursos humanos)

 El conocimiento de los principios, las pr谩cticas y las funciones de una gesti贸n eficaz de los recursos humanos.

 

厂别驳煤苍 , se 辫谤别惫茅 que el empleo de los directores de recursos humanos crezca un 9 % de aqu铆 a 2026. La Oficina 辫谤别惫茅 una fuerte competencia por estos puestos tanto en el sector p煤blico como en el privado. En Excelsior College, nos comprometemos a garantizar usted preparado para un nuevo empleo o para un ascenso en su lugar de trabajo actual. Nuestros programas de grado en administraci贸n de empresas usted ayudar谩n usted los conocimientos y habilidades usted aplicar en el 谩mbito laboral.