Excelsior College se ha asociado con una organizaci贸n sin 谩nimo de lucro y varias empresas para ofrecer a los trabajadores del sector energ茅tico la oportunidad de obtener una licenciatura en 罢别肠苍辞濒辞驳铆补 de Ingenier铆a Nuclear

ALBANY, N.Y. (2 de mayo de 2019) 鈥 El Excelsior College se ha asociado con la organizaci贸n sin 谩nimo de lucro (EPCE), as铆 como con empresas del sector energ茅tico y otras instituciones educativas, para ofrecer a los empleados del sector energ茅tico la oportunidad de obtener un t铆tulo en tecnolog铆a de ingenier铆a nuclear.

Una de las empresas que se beneficia de este programa es , que ha reforzado su plantilla al adherirse a EPCE y ofrecer a sus empleados la oportunidad de obtener una licenciatura en 罢别肠苍辞濒辞驳铆补 de Ingenier铆a Nuclear por el Excelsior College. Esta instituci贸n imparte el programa a trav茅s de EPCE desde 2007.

Desde el inicio del programa con Exelon, 1.772 estudiantes han obtenido su t铆tulo a trav茅s de Excelsior College.

El programa sigue gozando de gran popularidad a medida que crece la demanda en el sector. calcula que casi el 40 % de los trabajadores del sector nuclear alcanz贸 la edad de jubilaci贸n en 2018. Esto significa que se prev茅 un aumento de las oportunidades en el sector.

芦Llevamos a帽os impartiendo la titulaci贸n en 罢别肠苍辞濒辞驳铆补 de Ingenier铆a Nuclear, pero nunca ha habido un mejor momento para incorporarse al programa禄, afirm贸 Lisa Romano, directora regional de colaboraciones con el sector p煤blico y el mercado laboral del Excelsior College. 芦Nos encontramos en un momento interesante para el sector de la energ铆a nuclear, en el que los trabajadores de m谩s edad y con mayor experiencia est谩n empezando a jubilarse. Esto supone una oportunidad extraordinaria para quienes obtengan la titulaci贸n ahora禄.

El programa es una iniciativa de colaboraci贸n en la que participan una red de entidades del 谩mbito educativo, empresarial y del sector sin 谩nimo de lucro. EPCE colabora con m谩s de 2.500 empresas, poni茅ndolas en contacto con programas acad茅micos orientados a las necesidades del sector para sus empleados. Exelon Corporation, socio de EPCE, constituye un excelente ejemplo de c贸mo funciona el sistema.

Exelon figura entre los mayores productores de energ铆a del mercado libre de Estados Unidos. El grupo de empresas de Exelon abarca todas las etapas de la cadena de valor energ茅tica. Entre ellas se encuentran las filiales Electric, BGE, ComEd, Delmarva Power, PECO y Pepco. Las seis empresas de servicios p煤blicos de Exelon suministran electricidad y gas natural a 10 millones de clientes en Delaware, Illinois, Maryland, Nueva Jersey, Pensilvania y el Distrito de Columbia.

A trav茅s del programa EPCE, Exelon ofrece a sus empleados la posibilidad de acceder al programa de grado en 罢别肠苍辞濒辞驳铆补 de Ingenier铆a Nuclear del Excelsior College. El t铆tulo est谩 acreditado por la Junta de 础肠谤别诲颈迟补肠颈贸苍 de Ingenier铆a y 罢别肠苍辞濒辞驳铆补 (ABET), una organizaci贸n nacional no gubernamental que eval煤a y acredita los programas que cumplen determinados est谩ndares y preparan adecuadamente a los titulados para desempe帽ar puestos de trabajo en los 谩mbitos de la ingenier铆a y la tecnolog铆a.

Algunos de los alumnos de Exelon han obtenido un t铆tulo de t茅cnico superior en uno de los centros de formaci贸n profesional asociados a Excelsior College. Adem谩s, tras obtener su t铆tulo de grado, algunos regresan a Excelsior College para cursar estudios de posgrado a medida que ascienden en la jerarqu铆a y necesitan adquirir competencias de liderazgo y gesti贸n.

Exelon es solo un ejemplo de c贸mo Excelsior College colabora con centros de formaci贸n profesional, organizaciones sin 谩nimo de lucro y el sector empresarial. El EPCE tambi茅n promueve otros programas de Excelsior College entre las empresas, entre los que se incluyen la Licenciatura en 罢别肠苍辞濒辞驳铆补 de Ingenier铆a El茅ctrica (acreditada por ABET), la Licenciatura en 罢别肠苍辞濒辞驳铆补 de la Informaci贸n (acreditada por ABET) y el 惭谩蝉迟别谤 en Administraci贸n de Empresas.

芦Este programa encaja perfectamente con nuestros valores. Siempre estamos buscando formas de establecer colaboraciones que nos ayuden a alcanzar nuestro objetivo de ofrecer al mayor n煤mero posible de estudiantes la oportunidad de mejorar sus vidas mediante la obtenci贸n de un t铆tulo universitario禄, afirm贸 Lisa LaVigna, directora de Colaboraciones Estrat茅gicas y Alianzas del Excelsior College.

 

Contacto para la prensa

Alicia Jacobs

Directora s茅nior de Comunicaciones Internas y Relaciones P煤blicas

ajacobs@excelsior.edu

Oficina: 518 464 8531

M贸vil: 518 410 4624

ajacobs@excelsior.edu

www.excelsior.edu

 

Sobre el Colegio Excelsior

Excelsior College es una universidad en l铆nea sin 谩nimo de lucro y acreditada a nivel regional, dedicada a ayudar a los adultos a completar sus estudios universitarios y a avanzar en sus carreras profesionales. La universidad contribuye al desarrollo de una sociedad diversa, formada y preparada para el mundo laboral, valorando el aprendizaje permanente y haciendo hincapi茅 en atender a personas que hist贸ricamente han estado infrarrepresentadas en la educaci贸n superior. Fundada en 1971, Excelsior se adapta a las circunstancias de los estudiantes 鈥攖anto acad茅micas como geogr谩ficas鈥 eliminando los obst谩culos que impiden alcanzar los objetivos educativos de los adultos que desean continuar su formaci贸n y completar sus estudios. Nuestros pilares son la innovaci贸n, la flexibilidad, la excelencia acad茅mica y la integridad.

Siguiendo su propio camino: Ron Kiernicki

Cuando era m谩s joven, Ron Kiernicki ten铆a los planes muy claros: terminar el instituto y practicar atletismo y f煤tbol americano en la Universidad Estatal de Indiana. Sin embargo, los planes cambiaron y, en su lugar, Kiernicki acab贸 formando parte de una banda, dejando de lado la universidad y viajando por todo Estados Unidos, trabajando en diversos restaurantes por el camino. Sin duda, se lo pas贸 muy bien, pero a medida que fue creciendo, la idea de volver a estudiar nunca dej贸 de rondarle por la cabeza. Gracias a la colaboraci贸n de Excelsior College con NPC International, Kiernicki pudo cumplir su objetivo de completar su formaci贸n.

Kiernicki, de Terre Haute (Indiana), trabaja en (Pizza Hut) desde 1998, cuando decidi贸 que necesitaba un empleo a tiempo completo para cuidar de su esposa y de su hijo peque帽o. Actualmente ocupa el cargo de subdirector general de restaurante y, con el tiempo, se le han ido brindando m谩s oportunidades, entre ellas viajar por motivos de trabajo y dirigir varios establecimientos. Kiernicki afirma que desea seguir en NPC International, ya sea en el departamento de RR. HH. o como responsable de desarrollo de personal, pero no le importar铆a explorar otras 谩reas. Para ello, se dio cuenta de que necesitaba continuar su formaci贸n.

芦Siempre hab铆a tenido en mente volver a estudiar, pero, desde el punto de vista econ贸mico, sencillamente no pod铆a permit铆rmelo. Dicho esto, el programa de colaboraci贸n hizo que volver a estudiar fuera, en esencia, una realidad econ贸mica禄, afirma Kiernicki. Gracias a la colaboraci贸n con Excelsior, los empleados de NPC International disfrutan de descuentos en la matr铆cula y otras ventajas econ贸micas. Afirma que le pon铆a nervioso volver a estudiar, al recordar sus semanas laborales de m谩s de 50 horas y sus responsabilidades como entrenador de f煤tbol a tiempo completo, fundador de una organizaci贸n sin 谩nimo de lucro llamada Clay Youth Soccer Club y cofundador de un festival de m煤sica. 芦Ten铆a mucho entre manos, por decirlo suavemente, y adem谩s ten铆a que ser marido y padre a tiempo completo禄, afirma Kiernicki.

芦Pero hice la llamada y el equipo administrativo de Excelsior realmente me hizo sentir que estaba tomando las decisiones correctas禄, afirma, y a帽ade que recibir cuatro becas de Pizza Hut ha significado mucho para 茅l; 芦me han ayudado a seguir adelante禄, afirma. Se帽ala que Excelsior fue la mejor elecci贸n y afirma: 芦A cualquiera que est茅 pensando en volver a estudiar en Excelsior, le dir铆a que no lo dude. No importa qu茅 retos usted depare la vida, usted hacerlo, y Excelsior cuenta con los recursos para que eso sea posible禄. Kiernicki continuar谩 en el programa dual de Licenciatura en Administraci贸n de Empresas y MBA en oto帽o de 2019.

Kiernicki afirma que la ense帽anza en l铆nea ha sido la 芦煤nica opci贸n禄 para 茅l y, hasta ahora, ha aprendido mucho de los cursos y el profesorado de Excelsior. Las asignaturas que m谩s le han marcado han sido microeconom铆a, macroeconom铆a, econom铆a internacional, marketing global, finanzas internacionales, an谩lisis cuantitativo y 茅tica. Sin embargo, Kiernicki se ha enfrentado a algunos retos dif铆ciles. Su hijo menor naci贸 prematuro en enero de 2017; en 2018, falleci贸 su primo, seguido de su t铆a; y en 2019, falleci贸 su hermano. 芦Afortunadamente, todos los profesores me han brindado un gran apoyo a lo largo del camino禄, afirma Kiernicki. Tambi茅n a帽ade que aprender a crear h谩bitos de estudio fue clave para su 茅xito y para superar todos los contratiempos y desaf铆os. 芦No estoy seguro de poder usted c贸mo logr茅 superar todo eso. Mi esposa me ha apoyado much铆simo, y de nuevo, los profesores; no tengo palabras suficientes para expresar mi agradecimiento a todos y cada uno de ellos禄, afirma. A帽ade que su principal motivaci贸n han sido su esposa, sus hijos y sus padres.

Lo que le queda por delante a Kiernicki son dos semestres de lengua extranjera, un proyecto de fin de carrera y, a continuaci贸n, terminar su MBA. Tambi茅n ha estado buscando trabajo. 芦Hay muchos caminos que puedo seguir, pero al fin y al cabo, tengo que asegurarme de que sea un camino que permita a mi familia prosperar禄, afirma, y a帽ade que, ante todo, quiere ser el mejor padre y marido posible.

La Semana Anual de Excelsior Cares pone de relieve el impacto de 120 empleados que realizan 17 proyectos comunitarios

Durante la cuarta edici贸n anual de la 芦Excelsior Cares Week禄, 120 empleados de Excelsior College llevaron a cabo 17 proyectos comunitarios en la regi贸n de la capital y m谩s all谩 durante el mes de abril. Se trata de un momento especial para la universidad, ya que los empleados prestaron m谩s de 250 horas de servicio voluntario en una sola semana, utilizando las horas de voluntariado facilitadas por la universidad. El evento, con sede en Albany, ha crecido tanto en el n煤mero de voluntarios participantes como en el n煤mero de organizaciones atendidas, partiendo de 7 proyectos en 2016 y 65 empleados que prestaron su ayuda.

Los proyectos comunitarios de 2019 incluyeron tareas de organizaci贸n, clasificaci贸n, embalaje, limpieza, pintura, limpieza de jardines, siembra, plantaci贸n, ayuda en un refugio de animales, promoci贸n de eventos para recaudar fondos, preparaci贸n de comidas para familias y reutilizaci贸n de banderas estadounidenses retiradas.

Este evento, de una semana de duraci贸n, permiti贸 a los empleados vivir nuevas experiencias mientras trabajaban en equipo en proyectos fuera de la universidad y m谩s all谩 de sus unidades. El 茅nfasis que pone la universidad en el voluntariado tiene efectos positivos en la participaci贸n de la comunidad y en el compromiso de los empleados. Los empleados pueden alejarse del trabajo de oficina y conocer los valiosos servicios que prestan las organizaciones ben茅ficas, los cuales podr铆an beneficiar a alguien de su entorno.

Por ejemplo, Mika Hoffman, una empleada que colabor贸 como voluntaria en la granja Patroon Land Farm, se帽al贸: 芦Nos enteramos de que la granja cuenta con muy poco personal para la extensi贸n de terreno que cultiva, por lo que agradecen enormemente la ayuda de los voluntarios. Fue muy gratificante sentir que est谩bamos contribuyendo a que las personas que lo necesitan recibieran verduras frescas禄.

mayo Boggs, voluntaria de Excelsior que colabor贸 en la iniciativa 芦Stars for Our Troops禄, comenta: 芦Ha sido un aut茅ntico placer y una gran satisfacci贸n poder participar en esta iniciativa y mostrar nuestro agradecimiento a todos los militares en activo, a los veteranos y a los servicios de emergencia禄.

Excelsior College tambi茅n recibi贸 comentarios de las organizaciones a las que prest贸 ayuda. Jennifer Moskowitz, especialista en operaciones de la Fundaci贸n contra la Fibrosis Qu铆stica, coment贸: 芦Ten铆amos una lista bastante larga de tareas pendientes, pero todos llegaron dispuestos a trabajar. 隆Vaya! 隆Qu茅 equipo de voluntarios tan formidable! Fue estupendo contar con tanta gente en la oficina para echarnos una mano禄.

El personal de Excelsior colabora como voluntario en RIISE

Cathy Germano particip贸 como voluntaria junto con ocho compa帽eros en la limpieza de los terrenos (RISSE) y afirm贸: 芦Ha sido una experiencia muy gratificante禄. Amy O鈥機onnell, que tambi茅n colabor贸 en RISSE, declar贸: 芦Ha sido una inversi贸n de tiempo y energ铆a en la ciudad donde vivo y en una gran organizaci贸n que realiza una labor esencial禄.

Entre los proyectos de la Semana del Voluntariado 芦Excelsior Cares禄 se encontraban la Fundaci贸n contra la Fibrosis Qu铆stica, , , , Rebuilding Together del condado de Saratoga, la Fundaci贸n Ronald McDonald de la Regi贸n de la Capital, la Sociedad Protectora de Animales Mohawk Hudson, una guarder铆a, , , Stars for Our Troops Inc., la Sociedad Protectora de AnimalesMohawk Hudson, , y la Asociaci贸n de Alzheimer del Noreste de Nueva York.

El personal de Excelsior colabora como voluntario en la cafeter铆a infantil de South End

El objetivo de esta semana era dejar huella, y parece que Excelsior lo ha conseguido. Tracie Killar, directora del South End Children鈥檚 Caf茅, coment贸: 芦隆Qu茅 grupo de voluntarios tan incre铆ble! usted gracias por TODO usted por nosotros!禄.

Tres tipos de estilos de crianza

Diana Baumrind, psic贸loga cl铆nica y del desarrollo conocida por sus investigaciones sobre los estilos de crianza, comenz贸 a estudiar estos estilos casi por casualidad. En un principio, se interes贸 por las diversas influencias relacionadas con los ni帽os aut贸nomos. La hip贸tesis de Baumrind era que, si logr谩bamos identificar las influencias que favorecen la autonom铆a en los ni帽os, podr铆amos fomentarlas en el entorno de los alumnos de primaria, lo que conducir铆a a una mayor autonom铆a. Entre las influencias estudiadas se encontraban los patrones de comunicaci贸n y disciplina de sus padres. Tras identificar una muestra de alumnos aut贸nomos, Baumrind entrevist贸 a sus padres y descubri贸 dos elementos presentes en la forma en que los padres interactuaban con sus hijos: la comunicaci贸n y las normas. A partir de ello, Baumrind descubri贸 distintos estilos de crianza basados en el nivel alto o bajo de comunicaci贸n y el nivel alto o bajo de normas.

Baumrind descubri贸 que los padres de ni帽os aut贸nomos sol铆an destacar en dos aspectos: la comunicaci贸n y las normas. Estos padres hablan con sus hijos para orientarlos en sus decisiones vitales. Esperan que sus hijos obtengan buenos resultados tanto en los estudios como en su vida social. Hacen hincapi茅 en las normas que el ni帽o debe comprender para cumplir con esas expectativas. Considerados padres de estilo autoritativo, expresan su amor por el ni帽o a trav茅s de la comunicaci贸n y las normas.

Entonces surge la pregunta: 驴qu茅 ocurre con los padres que obtienen una puntuaci贸n baja en una de las dimensiones? Algunos padres tienen unas expectativas elevadas, pero una comunicaci贸n deficiente. Otros tienen unas expectativas bajas, pero una comunicaci贸n fluida. 驴Son estos padres menos cari帽osos que los padres de ni帽os aut贸nomos? 驴Qu茅 caracter铆sticas comparten los hijos de padres con una puntuaci贸n baja en una sola dimensi贸n? Estas preguntas sirvieron de gu铆a para la investigaci贸n que llev贸 a Baumrind a estudiar los estilos de crianza.

La crianza autoritaria frente a la crianza autoritaria

Baumrind identific贸 distintos estilos de crianza basados en el nivel alto o bajo de comunicaci贸n y en el nivel alto o bajo de exigencia que los padres manifestaban hacia sus hijos. Adem谩s del estilo autoritarioautoritario , existe el estilo autoritariotario y el estilo permisivo. El estilo de crianza autoritario incorpora expectativas elevadas, pero una comunicaci贸n escasa. Para estos padres, la disciplina y el castigo se aplican siempre que los padres lo consideran necesario, pero suelen ser arbitrarios. Este estilo de crianza puede interferir en el desarrollo de la iniciativa de un ni帽o peque帽o si este cree que est谩 mal hacer cualquier cosa que no est茅 expresamente indicada en las normas. El estilo de crianza permisivo se basa en una comunicaci贸n fluida, pero carece de la fijaci贸n de normas. Un padre permisivo escuchar谩 al ni帽o sin juzgarlo ni orientarlo. Muchos hijos de padres permisivos son sociables, pero no obtienen un alto rendimiento acad茅mico.

Un ejemplo de estas diferencias podr铆a ser el caso de conseguir que un ni帽o haga los deberes. Un padre o una madre, independientemente de su estilo de crianza, podr铆a decirle a un ni帽o al llegar del colegio: 芦Haz los deberes antes de ver la televisi贸n禄. La forma en que ese padre o madre reaccione ante las protestas del ni帽o ilustrar铆a su estilo de crianza. Cuando el ni帽o pregunte: 芦驴Tengo que hacerlo?禄, el padre o madre autoritario responder铆a: 芦No quiero o铆r ninguna de tus quejas禄. El padre permisivo no discutir铆a, sino que dir铆a: 芦De acuerdo. Ahora mismo no禄. El padre autoritativo preguntar铆a si el ni帽o tiene una buena raz贸n para posponer los deberes. Si la tiene, el padre escuchar谩 la raz贸n. Si no, el padre se tomar谩 el tiempo para explicar que hacer los deberes y establecer prioridades son pr谩cticas importantes. El hijo del padre autoritativo aprende que, si surge una situaci贸n en la que se deban posponer los deberes, el padre le escuchar谩.

驴Qu茅 influye en que una persona sea un padreautoritario (en lugar de un padreautoritativo )? Hay varias razones. La influencia m谩s probable es el estilo de crianza con el que se educ贸 a los propios padres. Estos padres autoritarios son hijos adultos de padres autoritarios que siguen el estilo de crianza que mejor conocen por experiencia propia. Muchas personas siguen el estilo de crianza de sus padres. El hijo de un padre autoritario no quiere cometer errores. Cuando ese ni帽o crece y se convierte en padre, no quiere cometer errores como padre.

Otra raz贸n por la que un padre o una madre pueden verse llevados a adoptar un estilo autoritario es que resulta eficaz a la hora de criar a los hijos en un entorno con altos 铆ndices de delincuencia o que, por cualquier otro motivo, resulte peligroso. Un ni帽o que vive en un entorno as铆 necesita normas claras que seguir. A menudo, hay pocas oportunidades para explicar las normas (o dar 贸rdenes en una situaci贸n de crisis) sin tener que llamar constantemente la atenci贸n sobre los peligros de su vida cotidiana. En estas circunstancias, muchos padres se aseguran de explicar que este rigor es una forma de expresar amor. Sin embargo, surgir谩 un problema cuando estos ni帽os crezcan y se conviertan en padres. Recordar谩n c贸mo les criaron sus padres. Aunque esta nueva generaci贸n viva en un barrio m谩s seguro, imitar谩n el comportamiento de sus padres y se convertir谩n a su vez en padres autoritarios.

厂别驳煤苍 Baumrind, solo existen tres estilos de crianza identificables basados en el nivel de comunicaci贸n y el nivel de exigencia. Algunos libros de texto de psicolog铆a sostienen que deber铆a existir un cuarto estilo de crianza para aquellos padres que presentan un nivel bajo tanto de comunicaci贸n como de exigencia. Ese argumento ser铆a l贸gico. Sin embargo, un padre con un nivel bajo de comunicaci贸n y de exigencia no est谩 siguiendo realmente un 芦estilo de crianza禄. Tal enfoque supone un rechazo de la responsabilidad como padre. Por lo tanto, se trata de negligencia infantil. Los hijos de padres negligentes libran una batalla perdida. A menos que cuenten con adultos responsables en sus vidas (aparte de sus padres), no pueden albergar muchas esperanzas de convertirse en adultos productivos. Sin embargo, los hijos de padres autoritarios resultan ser personas seguras de s铆 mismas, mientras que los hijos de padres autoritarios o permisivos tambi茅n desarrollan buenas cualidades.

Descripci贸n del curso: CJ 101 Introducci贸n a la justicia penal

厂别驳煤苍 , la justicia penal es 芦el sistema de aplicaci贸n de la ley, que incluye a la polic铆a, los abogados, los tribunales y el sistema penitenciario, y que se aplica en todas las fases del proceso penal y de la imposici贸n de la pena禄. Las personas con formaci贸n en justicia penal desempe帽an puestos que van desde agente de polic铆a y funcionario de prisiones hasta psic贸logo forense y perfilador criminal. usted una carrera en justicia penal? Eche un vistazo a CJ 101 Introducci贸n a la justicia penal, el curso b谩sico de los programas de justicia penal de Excelsior, para obtener m谩s informaci贸n sobre este campo.

La asignatura CJ 101 ofrece una visi贸n general de la historia, la estructura y la organizaci贸n del sistema de justicia penal estadounidense, incluyendo la polic铆a, los tribunales, el sistema penitenciario y el sistema de justicia juvenil. Los estudiantes ampl铆an su comprensi贸n de la justicia penal mediante la adquisici贸n de conocimientos b谩sicos sobre la ley, las teor铆as jur铆dicas y los retos administrativos. Mike Verro, director s茅nior del programa de servicio p煤blico, afirma: 芦El curso tambi茅n aborda 谩reas fundamentales como los derechos individuales frente al orden p煤blico, la definici贸n y medici贸n de la delincuencia, el derecho penal, y los retos, problemas y limitaciones a los que se enfrenta la polic铆a, todo ello en el contexto de la Constituci贸n de los Estados Unidos禄.

Los estudiantes de los programas de justicia penal del Excelsior College deben cursar una asignatura introductoria a la justicia penal. 芦Sin estos conocimientos b谩sicos, a los estudiantes les puede resultar dif铆cil comprender los conceptos, las teor铆as y las cuestiones jur铆dicas y 茅ticas de los cursos de nivel superior禄, afirma Verro. No obstante, dado que se trata de una asignatura de ciencias sociales, es posible que los estudiantes de otros programas tambi茅n est茅n interesados en cursarla.

En general, los alumnos afirman que el curso les ha gustado y Verro se帽ala que la mayor铆a parece haberlo aprovechado. Los comentarios van desde 芦Los materiales del curso eran de f谩cil acceso禄 hasta 芦Un curso estupendo y un profesor excelente禄 y 芦Se lo recomiendo a cualquiera que est茅 interesado en este campo禄.

Verro tambi茅n se帽ala que el profesorado se implica en el curso y disfruta trabajando con los alumnos. Le aportan comentarios y sugerencias para mejorar el curso y la experiencia general de los alumnos.

Si usted comenzar a cursar una carrera en justicia penal, d茅 el primer paso hoy mismo matricul谩ndose en la asignatura CJ 101: Introducci贸n a la justicia penal.

Qu茅 hay que tener en cuenta a la hora de elegir una escuela de posgrado en l铆nea

Elegir una universidad para cursar un m谩ster es una decisi贸n importante, pero estudiar un m谩ster en l铆nea es una de las mejores opciones usted tomar. Adem谩s de tener unas tasas de matr铆cula considerablemente m谩s bajas que las universidades tradicionales, los programas en l铆nea ofrecen una flexibilidad que los hace perfectos para los adultos que trabajan.

Los programas en l铆nea han evolucionado mucho desde sus inicios, cuando los t铆tulos en l铆nea sol铆an ser recibidos con recelo. Hoy en d铆a, los t铆tulos en l铆nea han superado ese estigma e incluso algunas de las universidades m谩s prestigiosas, como el MIT, Stanford y Yale, ofrecen clases en l铆nea. Esto no significa que todos los t铆tulos en l铆nea sean iguales. A ra铆z del cierre de varias instituciones educativas con 谩nimo de lucro de gran repercusi贸n medi谩tica, hay algunos factores que a menudo se pasan por alto usted a usted prestar atenci贸n a la hora de tomar una decisi贸n.

驴Goza de prestigio el m谩ster en l铆nea ustedconsiderando cursar?

  1. 础肠谤别诲颈迟补肠颈贸苍
    Una universidad acreditada significa que sus programas cumplen con determinados est谩ndares de calidad. Por lo tanto, una instituci贸n acreditada ha sido evaluada por un organismo externo y se ha demostrado que cuenta con las medidas administrativas, docentes y de apoyo al estudiante necesarias para respaldar los objetivos de los alumnos. La acreditaci贸n es su garant铆a de que la calidad de su t铆tulo ser谩 reconocida por las empresas y otras instituciones. Participar en un programa no acreditado podr铆a significar que su t铆tulo no sea reconocido por los empleadores o las instituciones profesionales y que los cr茅ditos usted no sean transferibles a ninguna otra instituci贸n. La acreditaci贸n de una universidad debe figurar claramente en su sitio web. usted comprobar que la agencia de acreditaci贸n figure en la lista reconocida a nivel federal consultando el del Departamento de Educaci贸n de los Estados Unidos
  2. Apoyo al estudiante
    Para asegurarse de que su programa en l铆nea ofrece un apoyo excelente, lo primero es hacer muchas preguntas antes usted su primera clase. Compruebe que su centro de ense帽anza en l铆nea cuente con orientadores disponibles para hablar con usted busque transparencia, capacidad de respuesta y cortes铆a. La falta de comunicaci贸n durante el proceso de admisi贸n puede decir mucho sobre cu谩l ser谩 su experiencia posterior como estudiante. Aseg煤rese de usted qu茅 tipo de apoyo tendr谩 a usted disposici贸n usted usted . Una instituci贸n con un s贸lido apoyo al estudiante contar谩 con recursos para la investigaci贸n, tutoriales tecnol贸gicos, servicios de orientaci贸n profesional y un laboratorio de redacci贸n. Adem谩s, recuerde preguntar si usted un asesor dedicado y si existe una comunidad s贸lida de estudiantes actuales y antiguos alumnos. Una instituci贸n verdaderamente comprometida con su 茅xito como estudiante deber铆a ser capaz de demostrar esos valores en cada paso del camino.
  3. Centros con 谩nimo de lucro frente a centros sin 谩nimo de lucro
    Aunque el factor 芦肠辞苍 谩nimo de lucro禄 frente a 芦sin 谩nimo de lucro禄 no es algo en lo que muchos estudiantes piensen, es importante tenerlo en cuenta a la hora de elegir una escuela de posgrado en l铆nea. Aunque las escuelas con fines lucrativos pueden estar acreditadas al igual que las sin 谩nimo de lucro y, sin duda, es posible recibir una educaci贸n de calidad similar, conviene tener en cuenta que, mientras que las instituciones sin 谩nimo de lucro se centran en el 茅xito de los estudiantes, las escuelas con fines lucrativos est谩n en deuda con sus propietarios y accionistas, por lo que sus criterios institucionales de 茅xito se basar谩n, naturalmente, en aspectos econ贸micos. Una estad铆stica a tener en cuenta del Departamento de Educaci贸n de los Estados Unidos es que las tasas de graduaci贸n suelen ser del 66 % en las instituciones privadas sin 谩nimo de lucro, mientras que solo alcanzan el 26 % en las instituciones privadas con 谩nimo de lucro. Es m谩s, es posible que algunos cr茅ditos de las instituciones con 谩nimo de lucro no sean transferibles a otra instituci贸n.

Aunque lo anterior son algunos de los aspectos importantes que debe tener en cuenta en cualquier centro de ense帽anza en l铆nea de su lista, recuerde tomarse su tiempo y comparar los costes, las opciones de transferencia de cr茅ditos y los resultados de los titulados del programa concreto ustedinterese. Sea cual sea su decisi贸n, el factor m谩s importante es usted sus objetivos particulares usted su nivel de comodidad.

驴Est谩 listo para descubrir lo que Excelsior puede ofrecerle? Obtenga m谩s informaci贸n sobre nuestra misi贸n 补辩耻铆.

驴En qu茅 consiste un m谩ster en l铆nea?

Cursar un m谩ster en l铆nea es una decisi贸n acertada. ustedtiempo y dinero al usted sus estudios seg煤n su propio horario y mejorar谩 habilidades muy valoradas por las empresas, como la gesti贸n del tiempo, el uso de tecnolog铆as colaborativas y la creaci贸n de redes de contactos. Estas ventajas, entre otras, han hecho que los programas de m谩ster en l铆nea sean cada vez m谩s populares entre los adultos que trabajan. Los programas de m谩ster ofrecen numerosas ventajas, pero algunos estudiantes de posgrado solo han tenido experiencia en el aprendizaje en un entorno presencial tradicional y pueden sentirse un poco recelosos respecto a lo que pueden esperar de un programa en l铆nea.

驴C贸mo funciona, pues, cursar clases en l铆nea? 驴C贸mo es cursar un m谩ster en l铆nea? usted estar tranquilo, ya que el aprendizaje en l铆nea a nivel de m谩ster no es, en absoluto, tan complicado ni confuso como podr铆a parecer. Si adem谩s usted utilizar Internet, usted la mayor parte de los conocimientos tecnol贸gicos usted . ustedrealizando exactamente las mismas tareas de lectura, investigaci贸n, redacci贸n e interacci贸n que usted en un aula鈥 隆solo que con algunas mejoras modernas!

Las dos primeras ventajas de ustedbeneficiar谩 son la flexibilidad horaria y la libertad de ubicaci贸n. En lugar de desplazarse diariamente a un campus f铆sico para asistir a clase, visitar a su profesor durante su horario de atenci贸n o acudir a la biblioteca para trabajar en proyectos en grupo con sus compa帽eros, sus tareas acad茅micas usted acompa帽an all谩 donde vaya. Asistir a clases en l铆nea significa que usted estudiar, trabajar e interactuar con sus compa帽eros desde cualquier lugar con conexi贸n a Internet. Como nuevo estudiante en l铆nea, usted sienta nervioso por no saber ad贸nde ir ni qu茅 hacer sin la estructura de un aula, pero todo usted para su curso 鈥攄esde tareas y materiales did谩cticos hasta recursos bibliotecarios鈥 est谩 a usted disposici贸n usted , en cualquier momento. ustedtodo a trav茅s de un c贸modo portal de clases donde usted entregar trabajos e interactuar con su profesor y otros estudiantes. El hecho de no tener un horario ni un lugar fijos para su curso usted ofrece usted flexibilidad de planificar su propio horario. Esto significa que quienes prefieran un entorno menos r铆gido prosperar谩n en el 谩mbito en l铆nea.

Esto nos lleva a la siguiente diferencia entre el aprendizaje en l铆nea y su equivalente presencial: la interacci贸n con el profesor y los compa帽eros de clase. Una preocupaci贸n habitual al comenzar un programa en l铆nea es que ustedsienta aislado. Sin embargo, pronto ustedque estudiar en l铆nea no significa en absoluto ustedestudiando solo. ustedsorprender谩 de la cantidad de amistades ustedentablar谩 con compa帽eros ustedni siquiera ustedconocido en persona. No se sorprenda de que su profesor en l铆nea usted plantee usted lo har铆a un profesor presencial. Aunque usted芦en clase禄 en l铆nea, ustedesperar谩 ustedque participe en debates y comparta ideas con sus compa帽eros. ustedforos y herramientas como Skype y el chat en l铆nea para trabajar en equipo, y el portal de la clase en l铆nea usted su profesor siempre usted alguna pregunta. Los debates en l铆nea suelen ser m谩s igualitarios, ya que no existe el riesgo de que la persona m谩s ruidosa o la que m谩s atenci贸n necesita domine la conversaci贸n. Si usted todas las oportunidades de establecer contactos disponibles, nunca ustedsentir谩 an贸nimo ni desorientado.

Es posible que los programas de m谩ster en l铆nea no sean adecuados para todo el mundo, pero los estudiantes que se motivan por s铆 mismos y se benefician de la flexibilidad tienen muchas posibilidades de alcanzar el 茅xito. La mejor y m谩s gratificante ventaja de un programa en l铆nea es que su 茅xito depende totalmente de usted.

usted para descubrir todo lo que puede ofrecerle una instituci贸n l铆der en educaci贸n en l铆nea? Consulte 补辩耻铆 los programas de m谩ster de Excelsior College.

 

C贸mo financiar los estudios de posgrado

Las personas deciden cursar estudios de posgrado por diversas razones: el avance profesional, la realizaci贸n personal o el deseo de contribuir m谩s a su comunidad. Teniendo en cuenta el tiempo, la energ铆a y, por supuesto, el dinero usted, es importante conocer el retorno de la inversi贸n, o ROI, de su t铆tulo. Dado que la Oficina de Estad铆sticas Laborales informa de que los estadounidenses con un t铆tulo de m谩ster ganan un 19 % m谩s que aquellos que solo tienen una licenciatura, la mayor铆a de las personas consideran que cursar estudios de posgrado merece la pena.

Ahora que usteddecidido que los estudios de posgrado son lo adecuado para usted, el siguiente paso es calcular cu谩nto le va a costar todo y c贸mo usteda pagarlo. Aunque ese siguiente paso pueda parecer un gran obst谩culo, financiar los estudios de posgrado no tiene por qu茅, ni deber铆a, suponer un gasto desorbitado. Hay m谩s ayudas disponibles de usted imaginar, especialmente para los estudiantes adultos.

En primer lugar, busque las ayudas usted tenga que devolver. Empiece por averiguar si su empresa ofrece alg煤n programa de reembolso de la matr铆cula. Si usted sabe, pregunte. Esto es especialmente importante si usted cursando una titulaci贸n directamente relacionada con su trabajo.听 Muchos estudiantes de Excelsior pueden aprovechar esto para obtener sus t铆tulos, como Justin Marier. Incluso si no hay ayuda financiera disponible, muchas empresas ofrecen programas de tutor铆a u opciones de horarios flexibles dise帽adas para animar a los empleados a cursar estudios superiores.

Si usted en el ej茅rcito, usted pueda aplicar sus prestaciones educativasdel GI Bill庐 al pago de la matr铆cula de posgrado. Si actualmente usteden servicio activo, usted tener derecho a una ayuda para el pago de la matr铆cula que podr铆a cubrir hasta el 100 % de los gastos de matr铆cula. Los requisitos de elegibilidad y las prestaciones var铆an en funci贸n de su rama del ej茅rcito y del tiempo que haya prestado servicio, por lo que le recomendamos que consulte con su representante de prestaciones para averiguar exactamente a qu茅 ustedderecho.

Aunque ustedno ustedveterano ni trabaje en una empresa comprometida con la educaci贸n, no se desespere: las becas y las ayudas econ贸micas no son solo para los estudiantes universitarios. Existen numerosos programas federales y estatales dise帽ados para que los adultos y otros estudiantes no tradicionales puedan acceder a un t铆tulo de posgrado. Las ayudas econ贸micas se conceden en funci贸n de las necesidades, mientras que las becas se otorgan por m茅ritos. Consulte la para ver una lista de las subvenciones gubernamentales a usted podr铆a tener acceso.

驴Recuerda el formulario FAFSA? Es muy probable que, si usted sus hijos han tenido pr茅stamos para estudios universitarios, ustedvisto estos formularios anteriormente. La FAFSA, o Solicitud Gratuita de Ayuda Federal para Estudiantes, no tiene restricciones de edad y, seg煤n el sitio web del Departamento de Educaci贸n de los Estados Unidos, la mayor铆a de las personas que la solicitan re煤nen los requisitos para recibir alg煤n tipo de ayuda financiera.

Por lo general, existen dos tipos de pr茅stamos federales a los que pueden optar los estudiantes adultos de posgrado. El pr茅stamo Direct PLUS usted permite usted hasta el importe total de la matr铆cula de su centro educativo, en funci贸n de su solvencia crediticia. Este tipo de pr茅stamo se suele utilizar para sufragar los gastos que no cubren otras formas de ayuda financiera. El pr茅stamo directo sin subsidio, o pr茅stamo Stafford, usted permite usted hasta 20 500 d贸lares al a帽o (con un l铆mite de 138 500 d贸lares a un tipo de inter茅s fijo determinado por el Gobierno federal). Un buen recurso para obtener m谩s informaci贸n es el espec铆fico para estudiantes adultos.

Los pr茅stamos privados tambi茅n son una opci贸n para los estudiantes adultos y pueden ofrecer tipos de inter茅s m谩s bajos que los pr茅stamos p煤blicos. Un buen punto de partida ser铆a hablar con un asesor de pr茅stamos de su banco actual para obtener m谩s informaci贸n. Con cualquier entidad crediticia privada, aseg煤rese usted diferentes usted y usted leer detenidamente la letra peque帽a para asegurarse usted las condiciones del pr茅stamo y su reembolso antes de comprometerse.

Cursar estudios de posgrado es una inversi贸n, pero, al igual que cualquier inversi贸n inteligente, la decisi贸n de cursar un m谩ster puede reportar beneficios durante muchos a帽os.

Obtenga m谩s informaci贸n sobre las tasas de matr铆cula y las ayudas disponibles en Excelsior College 补辩耻铆.

GI Bill庐 es una marca registrada del Departamento de Asuntos de los Veteranos de los Estados Unidos (VA). Puede obtener m谩s informaci贸n sobre las prestaciones educativas que ofrece el VA en el sitio web oficial del gobierno de los Estados Unidos, .

 

C贸mo tener una entrevista telef贸nica con 茅xito

Cuando ustedbuscando trabajo, usted estar preparado para una posible entrevista telef贸nica. Las empresas suelen recurrir a las entrevistas telef贸nicas para hablar del puesto con un posible candidato, determinar si este encaja en el perfil y reducir el n煤mero de solicitantes a los que se convocar谩 a una entrevista presencial. Si usted realice una entrevista telef贸nica, 补辩耻铆 tiene algunos consejos que usted ayudar谩n usted airoso.

V铆stase adecuadamente para la entrevista.

Los expertos afirman que, si ustedviste de manera profesional, ustedde la misma forma.

Cree un ambiente acogedor.

Muchos entrevistadores afirman que pueden o铆r casi todo lo que ocurre en el entorno del candidato durante una entrevista telef贸nica. Por lo tanto, aseg煤rese de apartar cualquier distracci贸n y eliminar el ruido de fondo (por ejemplo, electrodom茅sticos ruidosos, ni帽os peque帽os o mascotas). Tenga tambi茅n a mano un vaso de agua por si usted la garganta o usted la tos.

Est茅 preparado.

Imprima su curr铆culum y resalte los puntos usted hablar durante la conversaci贸n. Si usted desde un tel茅fono fijo, apague el m贸vil; si usted desde el m贸vil, aseg煤rese de que est茅 completamente cargado. Tenga a mano papel y bol铆grafo para usted que tomar notas en el ordenador durante la llamada.

Sea profesional.

Aseg煤rese de usted el n煤mero de tel茅fono directo del empleador de inmediato. De ese modo, en caso usted por cualquier motivo, usted volver a llamar sin demora. Si hay m谩s de una persona usted, anote sus nombres a medida que se presenten, para usted dirigirse a ellos por su nombre si usted alguna pregunta o comentario.

No haga varias cosas a la vez.

A menudo resulta tentador hacer otras cosas mientras estamos al tel茅fono, pero durante una entrevista telef贸nica, esto es algo que no se debe hacer bajo ning煤n concepto. 芦Lo que m谩s me molesta es que la gente decida hacer varias cosas a la vez durante una entrevista telef贸nica禄, afirma Dan Krupansky, responsable de selecci贸n de personal en PrimePay, en una entrevista con el sitio web de b煤squeda de empleo y selecci贸n de personal Glassdoor. 芦He o铆do a candidatos fregando los platos, prepar谩ndose la comida en el microondas, dando un paseo, sacando a pasear al perro y haciendo la compra durante la entrevista. Incluso tuve a una persona que fue al ba帽o y tir贸 de la cadena mientras hablaba conmigo禄. Basta con decir que toda su atenci贸n debe centrarse en la conversaci贸n con el entrevistador.

Sepa qu茅 decir y qu茅 no decir.

Las empresas utilizan las entrevistas telef贸nicas para conocer la experiencia profesional del candidato, por lo que no es recomendable empezar a hablar de su vida personal (a menos, claro est谩, ustedpregunte directamente). Tambi茅n es importante responder a las preguntas del entrevistador de forma clara y concisa. Practique las respuestas de antemano para usted c贸mo responder sin divagar. Del mismo modo, intente no decir 芦um禄, 芦uh禄 o 芦like禄. Estos tics se notan m谩s al hablar por tel茅fono. Glassdoor habl贸 con Chris Dardis, de Versique Executive Search, quien afirm贸: 芦En las entrevistas presenciales, no se notan tanto porque hay otros elementos, como el peinado, el traje o el lenguaje corporal, que distraen a la gente禄. Por lo tanto, en una entrevista telef贸nica, usted ser consciente de lo usted y de c贸mo lo usted .

No olvide hacer preguntas.

Al final de una entrevista telef贸nica, muchos candidatos piensan que no es necesario hacer preguntas porque se trata de un formato m谩s informal. Esto no es cierto; trate la entrevista telef贸nica como si fuera una entrevista presencial y haga siempre preguntas. De este modo, demostrar谩 a los posibles empleadores usted interesado en la empresa y en el puesto.

Si desea obtener m谩s consejos, recomendaciones y gu铆as pr谩cticas sobre c贸mo encontrar, solicitar y conseguir el trabajo perfecto, visite el

EN CIFRAS, vol. 1

7

El n煤mero de preguntas de una encuesta que se env铆a a diario a un 10 % de los estudiantes seleccionados al azar que hayan tenido contacto con un orientador acad茅mico ese mismo d铆a. Esta pr谩ctica permite a la universidad evaluar de forma continua la satisfacci贸n de los estudiantes con los servicios de orientaci贸n.

68%

El aumento en el n煤mero de citas de orientaci贸n concertadas por antiguos alumnos y estudiantes con el Servicio de Orientaci贸n Profesional durante los 12 meses que finalizaron el 30 de junio de 2017, en comparaci贸n con el a帽o anterior. Los motivos m谩s habituales por los que los antiguos alumnos y los estudiantes solicitaron ayuda fueron la revisi贸n de curr铆culos y cartas de presentaci贸n, la orientaci贸n en la b煤squeda de empleo y la asistencia en la exploraci贸n de opciones profesionales.

#1

El primer puesto vuelve a recaer en Excelsior en la clasificaci贸n de College Factual sobre las mejores universidades para adultos que retoman sus estudios a nivel nacional. College Factual, un proveedor de clasificaciones basadas en datos, dise帽贸 este ranking para dar respuesta a las inquietudes de los estudiantes que no son de menos de 24 a帽os y no cursan por primera vez un grado a tiempo completo. Las categor铆as que se tienen en cuenta para la clasificaci贸n anual incluyen factores econ贸micos, la finalizaci贸n de los estudios y la composici贸n y el apoyo al alumnado. La 煤ltima clasificaci贸n incluye 1.164 universidades que apoyan a los estudiantes que retoman sus estudios.

2.67 a帽os

Ese es el tiempo medio que tardan nuestros estudiantes en obtener su t铆tulo. Los programas de grado de Excelsior est谩n dise帽ados para que el estudiante los complete a su propio ritmo. No obstante, un estudiante matriculado a tiempo completo 鈥攓ue curse 12 cr茅ditos al a帽o鈥 podr铆a obtener un t铆tulo de t茅cnico superior en dos a帽os, una licenciatura en cuatro a帽os o un m谩ster en dos a帽os.

264

El n煤mero de empleados federales, entre los que se incluyen 133 veteranos, que se matricularon en el Excelsior College durante los 12 meses que finalizaron el 30 de junio de 2017, en el marco de una alianza acad茅mica federal. Dicha alianza ofrece a todos los empleados civiles federales y a sus c贸nyuges acceso a una matr铆cula reducida en el Excelsior College.

Primera ceremonia de graduaci贸n del Excelsior College

El27 deseptiembre de1972, a las 16:00 horas, se reunieron 500 personas en el Chancellors Hall del edificio del Departamento de Educaci贸n del Estado, en Albany (Nueva York), con motivo de la primera ceremonia de graduaci贸n del Programa de T铆tulos Externos de los Regentes. Un total de 77 hombres y mujeres hab铆an logrado lo que, apenas dos a帽os antes, el nuevo Comisionado de Educaci贸n del Estado, Ewald B. Nyquist, hab铆a afirmado que deber铆a ser posible: obtener t铆tulos basados en el aprendizaje, no en el tiempo de asistencia, y otorgados por la universidad m谩s poco convencional que existiera.

Alan Pifer, presidente de la Carnegie Corporation 鈥攓ue, junto con la Fundaci贸n Ford, concedi贸 importantes subvenciones para desarrollar el Programa de T铆tulos Externos de Regents鈥 pronunci贸 el discurso de graduaci贸n. Describi贸 la educaci贸n superior como 芦el desarrollo de una capacidad refinada para el pensamiento, la expresi贸n y la sensibilidad鈥 algo que las personas de todas las edades deben descubrir y aprovechar para hacer que sus vidas sean m谩s interesantes y placenteras, m谩s significativas y m谩s gratificantes tanto para ellas mismas como para la sociedad en general禄.

Tras el acto, *The New York Times* inform贸 de que los estudiantes recibieron sus t铆tulos 芦de una universidad sin campus, sin edificios ni profesores禄.

驴Son los algoritmos la soluci贸n? Vol. 2

El uso de datos podr铆a contribuir a reformar los procesos de prisi贸n preventiva
Nota del editor: El siguiente texto es un resumen basado en una presentaci贸n de la Academia de Ciencias de la Justicia Penal.

La prisi贸n preventivaresulta costosa y, a menudo, se aplica de manera desproporcionada contra las minor铆as y las personas con menores recursos socioecon贸micos. Los tribunales de todo el pa铆s est谩n recurriendo a algoritmos para determinar si un acusado debe permanecer detenido en espera de juicio. El objetivo del uso de algoritmos es doble: reducir el n煤mero de personas en prisi贸n preventiva y ayudar a los jueces a tomar mejores decisiones sobre la necesidad de detener a un acusado.

En todo Estados Unidos, los responsables pol铆ticos, los profesionales y los defensores de la justicia penal han expresado su preocupaci贸n por el elevado n煤mero de personas que se encuentran recluidas en c谩rceles locales a la espera de que se resuelvan los cargos penales que se les imputan. Si bien algunos acusados permanecen detenidos porque se considera que podr铆an fugarse o cometer nuevos delitos en caso de ser puestos en libertad, muchos otros no representan un riesgo significativo y permanecen recluidos simplemente porque no pueden permitirse pagar la fianza fijada por un juez. El encarcelamiento de estos acusados de riesgo relativamente bajo resulta costoso para los contribuyentes y trastorna las vidas de los acusados y sus familias, muchos de los cuales tienen bajos ingresos y se enfrentan a otras dificultades. Para hacer frente a esta situaci贸n, algunas jurisdicciones est谩n probando nuevos enfoques para gestionar los casos penales en la fase previa al juicio, con el objetivo general de reducir el encarcelamiento innecesario sin dejar de garantizar la seguridad p煤blica.

En la actualidad, la mayor铆a de las jurisdicciones de los Estados Unidos funcionan con un sistema de fianza. Por lo general, el juez examina la informaci贸n que tiene ante s铆 en el expediente del acusado y debe decidir si este quedar谩 en libertad bajo palabra o si se le conceder谩 la posibilidad de pagar una fianza en espera del juicio. En muchos casos, se utiliza una tabla para determinar el importe de la fianza que se fijar谩 en funci贸n de la gravedad del delito y de los antecedentes penales del acusado. Otro factor que se tiene en cuenta es la edad del acusado y sus v铆nculos con la comunidad, es decir, la familia, el trabajo y la vivienda. Las investigaciones han demostrado que el sistema de fianzas tiende a ser discriminatorio hacia las personas sin recursos y, a menudo, hacia las minor铆as y las personas sin hogar. La intuici贸n tambi茅n suele ser discriminatoria hacia estos mismos colectivos. La introducci贸n de una alternativa basada en datos constituye un paso positivo hacia la reforma y un sistema m谩s justo.

En pocas palabras, las personas con recursos econ贸micos tienen m谩s posibilidades de pagar la fianza que se les imponga, evitar la c谩rcel y permitirse contratar a un abogado que les ayude a reducir los cargos. Las personas sin recursos no pueden permitirse pagar la fianza ni ausentarse del trabajo para defenderse de los cargos; por lo tanto, son m谩s propensas a aceptar un acuerdo con la fiscal铆a, sean culpables o no, lo que les deja con un historial penal m谩s extenso. Esto, por supuesto, las deja en una situaci贸n de inelegibilidad la pr贸xima vez que sean detenidas, ya sea por cargos v谩lidos o no. Es un c铆rculo vicioso.

En los 煤ltimos a帽os, la mayor concienciaci贸n sobre las consecuencias econ贸micas y humanas del encarcelamiento masivo en Estados Unidos ha dado lugar a un movimiento de reforma en materia de sentencias y sistema penitenciario. 厂别驳煤苍 Arnold y Arnold [芦Fixing Justice in America禄, Politico Magazine], este movimiento, notablemente bipartidista, est谩 cambiando el discurso p煤blico sobre la justicia penal 芦alej谩ndolo de la cuesti贸n de cu谩l es la mejor forma de castigar, para centrarse en c贸mo lograr la seguridad p煤blica a largo plazo禄.

De las investigaciones realizadas se desprende que, para que el algoritmo funcione correctamente, la herramienta no solo debe ser v谩lida, sino que tambi茅n debe implementarse adecuadamente. Esto implica una formaci贸n exhaustiva sobre la herramienta, sus objetivos y sus limitaciones, as铆 como un uso sistem谩tico en todos los niveles: desde el agente que la utiliza e introduce los datos en el sistema hasta el juez que determina la medida previa al juicio adecuada.

Kentucky, que lleva m谩s de una d茅cada trabajando en la reforma de la prisi贸n preventiva, se enfrent贸 a numerosas dificultades hasta 2013, cuando incorpor贸 la herramienta PSA y la formaci贸n para todas las partes implicadas. Desde entonces, ha obtenido un gran 茅xito. Es necesario lograr un equilibrio entre lo que sugiere la herramienta y la intuici贸n del juez. Pero, en cualquier caso, debe eliminarse un sistema de fianzas privado que encarcela de forma desproporcionada a las personas sin recursos. Poner a los miembros de la comunidad en situaci贸n de riesgo en contacto con los recursos adecuados para ayudarles a convertirse en miembros activos de la sociedad redunda en el bien com煤n. Las investigaciones respaldan que esto puede lograrse sin causar perjuicio a la sociedad y sin que los acusados dejen de comparecer ante los tribunales, tal y como se ha demostrado en Kentucky y Nueva Jersey.

Las investigaciones han demostrado que el sistema de fianzas tiende a discriminar a las personas sin recursos y, a menudo, a las minor铆as y a las personas sin hogar. La percepci贸n general tambi茅n suele ser discriminatoria hacia esos mismos colectivos. La introducci贸n de una alternativa basada en datos constituye un paso positivo hacia la reforma y hacia un sistema m谩s justo.

厂别驳煤苍 los datos facilitados por el estado de Nueva Jersey, entre el 1 de enero y el 31 de julio de 2017, el n煤mero de personas en prisi贸n preventiva en el estado de Nueva Jersey se ha reducido en un 15,8 %. Se trata de una disminuci贸n impresionante en menos de un a帽o. Esto se traduce en 2.167 personas menos en prisi贸n preventiva a 31 de julio de 2017 que en la misma fecha de 2016. Se trata de m谩s de 2.000 personas que no han sido condenadas por ning煤n delito y que pueden vivir en casa con sus familias y llevar una vida normal en lugar de estar recluidas en una celda. Estas mismas personas tambi茅n tienen m谩s posibilidades de conservar sus empleos y a sus hijos, y sus vidas no se ven alteradas innecesariamente mientras permanecen recluidas antes incluso de haber sido condenadas. Es importante se帽alar que, durante este mismo periodo, la tasa de criminalidad de Nueva Jersey descendi贸. 厂别驳煤苍 la Polic铆a Estatal de Nueva Jersey, los delitos violentos entre enero y agosto de 2017 fueron un 16,7 % inferiores a los registrados durante el mismo periodo de 2016. Los homicidios se redujeron en un 28,6 %, las agresiones en un 13,3 % y los robos en un 22 %. Por el contrario, los delitos violentos solo se redujeron un 4,3 % en 2016, y no variaron en 2015.

Es demasiado pronto para afirmar si la reforma de la fianza ha contribuido a ese importante descenso interanual. Pero, como m铆nimo, la reforma de la fianza no ha venido acompa帽ada de un aumento dr谩stico del peligro ni de la delincuencia. Hay m谩s personas en libertad y m谩s personas a salvo.

Gr谩fico de la poblaci贸n carcelaria
Mientras que la poblaci贸n reclusa en centros de detenci贸n y prisiones aument贸 un 11 % a nivel nacional entre 1996 y 2013, la poblaci贸n reclusa en centros de detenci贸n de la ciudad de Nueva York se redujo en un 39 %
Gr谩fico 2
Entre el 1 de enero de 2017 y el 31 de julio de 2017 se produjo una disminuci贸n del 15,8 % en el n煤mero de personas en prisi贸n preventiva.
Gr谩fico 3
El 铆ndice de encarcelamiento de la ciudad de Nueva York se encuentra entre los m谩s bajos del pa铆s (167 personas detenidas por cada 100 000 habitantes) y es inferior al de Los 脕ngeles (263/100 000), Chicago (281/100 000) y la media nacional (341/100 000).

Los tribunales de Kentucky han utilizado el PSA-Court para ayudar a identificar a los acusados de bajo riesgo que suponen una amenaza m铆nima para la seguridad p煤blica y que, por lo tanto, son aptos para la libertad provisional. Desde la puesta en marcha del PSA-Court, y en comparaci贸n con los cuatro a帽os anteriores al 1 de julio de 2013, la tasa de nuevos delitos ha descendido de forma significativa. Kentucky mantiene ahora en prisi贸n a m谩s acusados de alto riesgo y potencialmente violentos, mientras que se est谩 concediendo la libertad a un mayor n煤mero de acusados de bajo riesgo. Y la delincuencia ha disminuido.

Apenas estamos empezando a explorar c贸mo los algoritmos, la investigaci贸n y la toma de decisiones basada en datos pueden contribuir a reformar el proceso previo al juicio. Es 补辩耻铆 donde las colaboraciones acad茅micas y las alianzas con organismos de nuestra comunidad pueden marcar la diferencia.

A la luz de los estudios realizados, y teniendo en cuenta que las personas cometen errores y que ning煤n sistema es perfecto, parece que este enfoque constituye un buen punto de partida para eliminar parte de los sesgos y hacer que el sistema sea un poco m谩s justo, especialmente para los infractores sin antecedentes de violencia y de bajos recursos. Adem谩s, puede suponer un gran avance para ayudar a nuestras comunidades; si ponemos a las personas en contacto con los recursos que necesitan, en lugar de encerrarlas, es m谩s probable que contribuyan de forma productiva a la sociedad.

POR EL LABERINTO DE LOS ALGORITMOS

Gretchen Schmidt

En oto帽o de 2017, Gretchen Schmidt ley贸 un art铆culo sobre la adopci贸n por parte de Nueva Jersey de algoritmos para determinar las penas previas al juicio. El concepto de la reforma de la fianza le pareci贸 interesante a Schmidt, quien, antes de dedicarse a la ense帽anza superior, hab铆a trabajado en el 谩mbito jur铆dico. De hecho, durante sus estudios de Derecho, trabaj贸 en la oficina del sheriff, donde una de sus responsabilidades consist铆a en realizar investigaciones jur铆dicas con los reclusos dos o tres veces por semana. 芦Aunque el uso de datos para fundamentar las decisiones sobre sentencias no es algo nuevo, me atrajo la idea de utilizar herramientas basadas en datos para ayudar a eliminar parte del sesgo aparentemente intr铆nseco del actual sistema de fianzas禄, afirma Schmidt.

En febrero de 2018, present贸 una ponencia sobre el uso de algoritmos en el proceso de imposici贸n de penas previo al juicio en la 55.陋 Reuni贸n Anual de la Academia de Ciencias de la Justicia Penal. La Academia de Ciencias de la Justicia Penal es una asociaci贸n internacional fundada en 1963 para fomentar las actividades profesionales y acad茅micas en el 谩mbito de la justicia penal. Promueve la formaci贸n, la investigaci贸n y el an谩lisis de pol铆ticas en materia de justicia penal dentro de esta disciplina, tanto para educadores como para profesionales. La Sra. Schmidt form贸 parte de un panel que present贸 ponencias relacionadas con cuestiones relativas a la prisi贸n preventiva.

Existen numerosos estudios sobre el uso de algoritmos en diferentes 谩mbitos y fases del proceso de justicia penal. 芦Al iniciar mi investigaci贸n, hice precisamente aquello de lo que advierto a mis alumnos: no paraba de perderme en laberintos禄, recuerda Schmidt.

Una de las cuestiones que se encontr贸 explorando tiene que ver con la correlaci贸n entre la prisi贸n preventiva y la probabilidad de ser detenido. En relaci贸n con esto, existen estudios sobre la probabilidad de que una persona en prisi贸n preventiva sea enviada a la c谩rcel. 芦La teor铆a es que, si usted en prisi贸n preventiva, usted m谩s probable que acepte un acuerdo con la fiscal铆a y obtenga una condena m谩s corta o, en el mejor de los casos, que se le cuente el tiempo ya cumplido. Esto, por supuesto, nos lleva al 煤ltimo laberinto: la probabilidad de declararse culpable de algo usted cometido porque usted del tiempo ni usted dinero para defenderse禄, explica. Se trata de cuestiones graves que deben tenerse en cuenta al analizar la prisi贸n preventiva y el sistema de fianzas, y Schmidt estaba decidida a averiguar si los algoritmos pod铆an ser una soluci贸n.

Schmidt lleg贸 a la conclusi贸n de que 芦para que el algoritmo tenga 茅xito, es necesario que se [aplique] correctamente, lo que incluye una formaci贸n intensiva sobre la herramienta, sus objetivos y limitaciones, as铆 como un uso coherente en todos los niveles, desde el agente que la utiliza e introduce los datos en el sistema hasta el juez que determina la medida previa al juicio adecuada禄. Su investigaci贸n respalda que esto es posible. Schmidt informa de que Kentucky incorpor贸 en 2013 una herramienta de evaluaci贸n de la seguridad p煤blica y formaci贸n para todas las partes implicadas y, desde entonces, ha logrado una gran mejora en la prisi贸n preventiva. 芦En cualquier caso, es necesario eliminar un sistema de fianzas privado que encarcela de forma desproporcionada a las personas sin recursos禄, afirma. 鈥 por Jenna Kerwin