C贸mo un m谩ster puede cambiar su vida

En los 煤ltimos meses, he tenido la oportunidad de pasar un tiempo de calidad con mi familia en Nueva Jersey. Como suelo hacer, aprovech茅 la ocasi贸n para preguntarle a mi hermana menor sobre su carrera y sus pr贸ximos pasos.

Se acerca a los 30 a帽os y su carrera profesional va viento en popa. Pero, como todos nosotros, piensa en su futuro. Y esta vez me dio la vuelta a la tortilla, plante谩ndome ella misma una serie de preguntas. Mientras yo le preguntaba cu谩ndo volver铆a a estudiar para obtener su m谩ster, ella quer铆a saber por qu茅 yo consideraba que un m谩ster era importante y c贸mo afectar铆a a su vida, es decir, si la inversi贸n de su tiempo y dinero reportar铆a resultados lo suficientemente significativos.

Ventajas de obtener un t铆tulo de m谩ster

Para m铆, la respuesta fue sencilla. Le dije: un m谩ster tiene el potencial de transformar su vida de forma significativa y dr谩stica, tanto en el 谩mbito profesional como en el personal. Le expliqu茅 que cursar un m谩ster ayuda a:

Desarrolle sus habilidades de pensamiento cr铆tico:

La educaci贸n en todos los niveles usted ense帽a habilidades usted , pero un m谩ster usted exige usted mayor profundidad. En el 谩mbito de posgrado, usted a sentirse c贸modo con la ambig眉edad, lo que usted exige usted un mejor evaluador de ideas e informaci贸n. Esto suele implicar desarrollar la capacidad de formular buenas preguntas, a veces incluso cuestionando a los expertos o las opiniones predominantes dentro de su campo de estudio. Para ello, se exige a los estudiantes de posgrado que busquen nuevas pruebas, extraigan inferencias basadas en ellas y lleguen a conclusiones l贸gicas. Sea como sea, este es el tipo de habilidades que buscan y necesitan los empleadores en todos los niveles de una organizaci贸n. Necesitan personas que sean capaces de resolver problemas y que busquen mejorar la organizaci贸n. M谩s all谩 de eso, estas son habilidades que usted ayudan usted la vida en general; usted convierten usted mejor ciudadano, un mejor consumidor de informaci贸n y una persona m谩s capaz de tomar decisiones.

Adquirir un conocimiento m谩s profundo y especializado de un campo:

Aunque la mayor铆a de las universidades exigen a los estudiantes de grado que elijan una especialidad o se centren en un campo concreto, una parte importante de la carrera universitaria se centra en una formaci贸n amplia y, en Estados Unidos, esta suele tener una marcada orientaci贸n hacia las humanidades. La formaci贸n de m谩ster suele ser m谩s especializada. usted optar por profundizar en un campo de estudio que usted realmente o que usted apasione, y usted sus estudios en esa disciplina. Por ejemplo, mi hermana trabaja en marketing, pero su organizaci贸n opera principalmente en el 谩mbito de las finanzas. Podr铆a cursar un MBA y centrar sus estudios en el campo de las finanzas y la contabilidad, lo que le permitir铆a comprender a un nivel m谩s profundo el funcionamiento de su organizaci贸n y el mercado al que se dirige. O tal vez su pr贸ximo paso dentro de la organizaci贸n le exija gestionar personal por primera vez, por lo que un MBA podr铆a ayudarla a desarrollar sus habilidades en gesti贸n, liderazgo y trabajo en equipo.

Establezca contactos con otros profesionales:

Independientemente del campo usted en el m谩ster, existir谩n innumerables oportunidades para ampliar su red de contactos. usted clases de expertos en su campo que cuentan con las m谩s altas cualificaciones acad茅micas y profesionales. usted rodeado de estudiantes procedentes de diversos sectores y entornos, y que cuentan con una amplia experiencia profesional. usted junto a otros profesionales que acuden a los cursos con conocimientos y experiencia del mundo real que compartir con usted, lo que usted los contextos usted otros sectores. usted establecer relaciones profesionales y, a menudo, amistades con otras personas. Estas relaciones profesionales resultan muy 煤tiles cuando usted un nuevo empleo, una referencia o, simplemente, alguien con quien intercambiar opiniones.

Avance en su carrera profesional: tanto en ascensos como en salario:

Aunque considero que la educaci贸n es mucho m谩s que usted preparaci贸n usted el mundo laboral, no puedo negar la importancia que tiene para el potencial profesional y el ascenso en la carrera. Cada vez es m谩s frecuente que los puestos de trabajo exijan un t铆tulo universitario como requisito m铆nimo, y hay numerosas pruebas de que un mayor nivel de estudios es importante. Seg煤n la , los ingresos medios anuales de una persona con un t铆tulo de m谩ster son de casi 10 000 d贸lares al a帽o y la tasa de desempleo de las personas con un t铆tulo de m谩ster se sit煤a en el 2,4 %. Solo el 12 % de los adultos mayores de 25 a帽os posee t铆tulos de posgrado, en comparaci贸n con casi el 37 % de la poblaci贸n que tiene t铆tulos de grado.

usted ofrecemos usted reto usted le llevar谩 al 茅xito:

Seamos realistas: vivimos y trabajamos durante m谩s tiempo. Con el paso del tiempo, la seguridad que ofrec铆an las pensiones de empresa ha desaparecido pr谩cticamente por completo y, aunque los planes 401(k) son habituales, su evoluci贸n depende de los vaivenes del mercado. Ante un mercado laboral din谩mico y en r谩pida evoluci贸n, debemos mantenernos 谩giles y flexibles. Debemos seguir aprendiendo a lo largo de toda la vida y, por lo tanto, al volver a estudiar, podemos demostrar a los futuros empleadores que somos capaces de mantenernos al d铆a y tener 茅xito en el trabajo al tiempo que asumimos nuevos retos. Demostramos a los posibles responsables de contrataci贸n que buscamos crecer, aprender y progresar. Esto demuestra al mundo que usted dispuesto a invertir en s铆 mismo, a fijarse una meta y a alcanzarla.

Aunque mi hermana est谩 acostumbrada a mi rutina 鈥攜 sigue siendo capaz de poner los ojos en blanco鈥, s茅 que me escuch贸 y que tuvo en cuenta muchos de los argumentos que le expuse. Al igual que muchos de usted, es una profesional muy ocupada que necesita compaginar la familia, el trabajo y el tiempo para s铆 misma. Pero le gustan los retos y est谩 dispuesta a afrontarlos. As铆 usted imaginarse la sonrisa de orgullo que se dibuj贸 en mi rostro cuando me llam贸 por tel茅fono para hablar de algunas de las escuelas que estaba barajando para cursar su MBA.

 

Lo que usted necesita saber sobre las pr谩cticas en el Excelsior College

Every year, millions of college students complete internships across the United States.聽 For many students, the internship has become a way to boost their resume and a means to gain valuable experience that signals their career readiness to a future employer.

For most students, the first challenge is locating a suitable internship. While Excelsior College may share available opportunities, the student has the primary responsibility of identifying and securing an internship. Fortunately, there are many resources available to help students find a placement, but just like a real job search, the key is to be methodical and organized. You will also need to ask yourself some important questions.

Is an Internship Right for Me?

First, you will need to check whether you are eligible.

For example, if you are thinking of taking Excelsior鈥檚 INT 400 Internship in one of the three semesters (Spring I, Summer I, and Fall I), make sure you are eligible in terms of the prerequisites for this course:

  1. Are you in a bachelor鈥檚 program? (internships are not currently available for associate, graduate, or School of Nursing students)
  2. Do you have available elective credit?
  3. Are you willing to find your own internship?

If you can answer 鈥測es鈥 to these questions, then the internship may be suitable for you. If you need to check your status, or to find out whether you have sufficient available elective credit, then reach out to your academic advisor and they will be able to help you.

Once you have checked that you are eligible, think about the following questions to plan your internship experience:

  • Should I do a virtual or a face-to-face (traditional) internship?

If you are deployed, for example, a virtual internship may be more relevant to you. If, on the other hand, you would like to gain more hands-on experience and be immersed in the culture of an organization, then a face-to-face internship may work better for you.

  • Do I have sufficient time available to complete the internship?

Remember that internship course requires you to complete 135 hours over 15 weeks. This breaks down to around 7 hours per week at the internship and roughly 2 hours a week working on the coursework (reflective journals and discussions). If you are working full-time, then you may need to give serious thought as to how this will fit into your schedule, even if you are thinking of a virtual internship.

  • Should I complete another course at the same time?

While there is nothing stopping a student from completing another course at the same time, students need to be aware that an internship will require a significant investment of time to make it successful. It鈥檚 not feasible, for example, to put the internship activity off until Domingo, perhaps because of expectations from the organization with which you are interning. The best advice is that the internship should be completed on its own, but if you do need to complete another course simultaneously, it鈥檚 recommended to take only one additional course.

How Do I Find an Internship?

After checking your eligibility and deciding on the type of internship you would like to do it is time to start your search. When thinking about the range of internships available, it is important to focus on an experience that will be in the field that you would like to work after you have completed your studies. Perhaps you are interested in HR and you would like to work with a local agency or recruitment firm. Maybe you are interested in cybersecurity or digital marketing and feel that a virtual internship with a company in that field would be the boost your resume needs. Whatever your interest, some of the following resources may help you find that ideal internship:

  1. Ask Your Friends, Family, and Contacts

Someone in your immediate circle of contacts may know someone who could help you secure an internship. Perhaps your neighbor works in an industry in which you are interested. Maybe your family member knows the HR manager at a firm that is looking for interns. Make it known, both in person and via social media, that you are looking for an internship. You may be surprised how effective this type of networking is at helping you find an opportunity.

  1. Make a Direct Approach to the Organization

Whether it is getting a job or an internship, tenacity and persistence are valuable traits to have. If you would like to work with the innovative start-up company in your hometown, make a direct approach to the organization. If there is a friend there, ask them for an introduction. Remember the worst thing that will happen is they will say 鈥渘o,鈥 but they may give you some advice or even ask you to try later in the year. If they invite you in for a conversation, make sure you take your most recent resume with you. Treat it like an interview and approach it professionally and courteously, thanking them for their time after the meeting has concluded.

  1. Check Online Resources

With the growth in internships, there is no shortage of online resources with which you can search for potential opportunities. The following is a list of some of the most useful:

  • : Make sure you have developed your profile. Use the Jobs function to search for opportunities. You can also use the Search function to find suitable organizations in your local area or beyond.
  • : This site provides employment, salary, and jobs information for a range of organizations. Use the search function to find suitable organizations and to so some research on the company, including employee reviews and salary information.
  • : A simple Google search is a powerful way to find internships. You can set up an alert in Google so you are notified when relevant opportunities are posted online.
  • : One of the world鈥檚 largest student-focused internship websites, bringing students, employers, and higher education institutions together in one centralized location.
  • : From start-ups to Fortune 500s, WayUp offers internships and jobs from over 20,000 employers.
  • : YouTern tries to mentor and connect would-be interns using social media tools like Twitter. There is also an extensive jobs board.
  • : A site that offers internships and jobs in the non-profit sector.
  • : This site offers a searchable jobs board for international internships.

Good luck with your internship search!

 

For more information about the benefits of internships, check out the article: 鈥5 Ways an Internship Can Boost Your Career.鈥澛

If you have questions about the INT 400 internship program, send an email to internships@excelsior.edu, or call Will Trevor at 518-608-8189.

Kathryn Elder: De ingeniera de recursos h铆dricos a profesora de primaria

La palabra 芦fortuito禄 sin duda puede describir una vida.

Pero en el caso de Kathryn Elder, antigua alumna del Excelsior College, el t茅rmino tambi茅n puede referirse a una persona cuyos viajes vertiginosos, experiencias variopintas y formaci贸n orientada a la carrera profesional la han llevado exactamente al lugar donde necesita estar.

Criada en Cobleskill, Nueva York, Elder inici贸 su aventura, que a煤n contin煤a, cuando lleg贸 al a finales de la d茅cada de 1980. Tras cuatro a帽os en el MIT, obtuvo su licenciatura en Ingenier铆a Civil y Medioambiental, antes de iniciar su carrera profesional como ingeniera de recursos h铆dricos en la Autoridad de Recursos H铆dricos de Massachusetts (MWRA).

芦Decid铆 participar en proyectos con el Acuario de Nueva Inglaterra, en los que visitaba las aulas y ense帽aba a los alumnos a distinguir entre el agua limpia y el agua sucia, c贸mo mantener el agua limpia y c贸mo cuidar el medio ambiente禄, afirma.

Tras vivir en Boston durante seis a帽os, Elder y su marido, Brian, empezaron a plantearse oportunidades en la costa opuesta. Los inviernos se hab铆an vuelto duros; y dado que Brian era de la costa oeste y se hab铆a licenciado en inform谩tica, los puestos de trabajo en Silicon Valley eran una posibilidad. En 1995, Sun Technology se puso en contacto con ellos y atrajo a la joven pareja al otro lado del pa铆s, al norte de California. Una vez all铆, Elder continu贸 su carrera de ingenier铆a en Carlson Design y, posteriormente, en el Distrito Municipal de Servicios P煤blicos de East Bay. Este 煤ltimo le brind贸 la oportunidad de trabajar en el Proyecto de la Mina Penn, en la cercana localidad de Lodi, que remediaba la escorrent铆a t贸xica procedente de una mina de cobre y zinc abandonada que estaba matando a bancos de peces en un embalse mantenido por el Distrito Municipal de East Bay.

Sin embargo, a pesar de su satisfacci贸n profesional, Elder empez贸 a echar de menos sus d铆as como profesora en el Acuario de Nueva Inglaterra, rodeada de los rostros de unos ni帽os atentos.

芦Hacer voluntariado en colegios y ense帽ar a los ni帽os en qu茅 consiste mi trabajo era lo que m谩s me gustaba de mi empleo en la [MWRA]禄, afirma Elder.

Con esta idea en mente, la que m谩s tarde ser铆a madre de dos ni帽os comenz贸 a planear su pr贸xima aventura: primero, cursando estudios en el Patten College de Oakland para obtener su t铆tulo de profesora; despu茅s, pasando a impartir clases en las escuelas primarias de su comunidad.

Y en los pr贸ximos a帽os, esas comunidades se ubicar谩n en distintos lugares.

California. Oreg贸n. Nueva York. La carrera profesional del marido de la Sra. Elder oblig贸 a su familia a mudarse constantemente, pero una vez que regres贸 a su ciudad natal, Cobleskill, en 2004, los Elder se establecieron definitivamente all铆, y Kathryn comenz贸 a dar clase a alumnos de cuarto y quinto curso en la Escuela Central de Cobleskill-Richmondville, el lugar donde hab铆a pasado su infancia.

Solo hab铆a un problema: el estado de Nueva York no reconoc铆a sus cr茅ditos de posgrado de la misma manera que California y Oreg贸n. Para poder continuar con su gratificante carrera como profesora a tiempo completo, tuvo que volver a estudiar, y lo hizo en el Excelsior College.

芦De hecho, recib铆 un folleto de [Excelsior] por correo禄, afirma. 芦En aquel momento, me estaba planteando seriamente estudiar en la SUNY Albany, y estuve a punto de matricularme cuando me admitieron en su programa de desarrollo curricular. Sin embargo, la normativa del estado de Nueva York acababa de cambiar, por lo que ese programa ya no conduc铆a a la certificaci贸n profesional de los docentes. Eso hizo que la elecci贸n de Excelsior fuera una decisi贸n obvia禄.

Elder comenz贸 en Excelsior en 2007, cursando asignaturas en l铆nea mientras compaginaba con maestr铆a sus responsabilidades docentes y, lo que es m谩s importante, el cuidado de sus dos hijos peque帽os. Sin embargo, al seguir sus cursos junto a los alumnos y gestionar al mismo tiempo las complejidades de una vida llena de tareas simult谩neas, Elder encontr贸 a muchas personas con las que se sent铆a identificada.

芦Muchos estudiantes ya estaban trabajando, igual que yo, pero cada uno ten铆a su propia historia, y todas eran muy diferentes禄, afirma Elder. 芦Uno de mis compa帽eros hac铆a los deberes desde una tienda de campa帽a en Afganist谩n. Al enterarme de eso, no pod铆a quejarme de que yo hiciera los deberes desde la mesa de mi cocina禄.

Finalmente, Elder se gradu贸 con un m谩ster en Estudios Liberales en 2011. Ese mismo a帽o, tambi茅n recibi贸 el Premio Joshua L. Smith, que se concede a un titulado del programa de 惭谩蝉迟别谤 en Estudios Liberales que demuestre unos logros sobresalientes y cuya trayectoria profesional se centre en la educaci贸n.

En la actualidad, su carrera profesional consiste en ejercer como instructora certificada en Intervenci贸n de Coaching Cognitivo, una figura que ayuda a los alumnos de tercero a quinto de primaria que tienen dificultades con las matem谩ticas. La Sra. Elder presta apoyo a alumnos y profesores de 20 aulas diferentes y ofrece servicios de intervenci贸n a alumnos de tercero, cuarto y quinto de primaria. Adem谩s, lleva a cabo actividades de coaching cognitivo y asesora a los profesores de su distrito en materia de planes de estudios, y coordina actividades relacionadas con la ciencia, la tecnolog铆a, la ingenier铆a y las matem谩ticas (STEM) desde infantil hasta quinto de primaria.

Adem谩s de todo esto, est谩 prepar谩ndose para obtener su certificaci贸n nacional, y pasa los veranos impartiendo clases en l铆nea, aunque ahora como profesora.

芦Imparto la asignatura 鈥淓studios literarios con integraci贸n tecnol贸gica鈥, en la que los docentes adquieren al mismo tiempo competencias tecnol贸gicas, como el uso de formularios de Google, las redes sociales para docentes o la creaci贸n de encuestas en l铆nea禄, afirma Elder, quien imparte hasta seis cursos en l铆nea. 芦Lo hago a trav茅s del contexto de libros interesantes sobre educaci贸n, como 鈥淨uiet: The Powers of Introverts鈥, 鈥淟ost at School鈥, 鈥淧araprofessionals Guide to Inclusive Classrooms鈥 o 鈥淵ardsticks鈥. Tambi茅n imparto clases sobre fluidez matem谩tica en aulas de primaria, utilizando b煤squedas en la web y recursos en l铆nea禄.

Al repasar la formaci贸n acad茅mica y profesional que la ha llevado a su actual nivel de contribuci贸n, la Sra. Elder sin duda considerar铆a a Excelsior College como un recurso en l铆nea fundamental. Seg煤n esta orgullosa exalumna, Excelsior le abri贸 los ojos a un entorno de aprendizaje que nunca antes hab铆a experimentado y le ense帽贸 a establecer contactos a trav茅s de ese entorno. Y, dado el actual clima educativo basado en los datos, los datos utilizados deben ser m谩s anecd贸ticos.

芦Decir que 鈥渆l alumno no lo entiende鈥 no es la soluci贸n禄, afirma Elder. 芦Excelsior me ha ense帽ado a pensar de forma muy cr铆tica, y esto [ha sido] sumamente valioso禄.

Ha sido un camino largo y sinuoso, que, en cierto modo, sigue el curso que ella misma traz贸 cuando se matricul贸 en Excelsior hace m谩s de diez a帽os. A algunos les habr铆a resultado agotador y tal vez frustrante seguir esa trayectoria profesional, pero no a la Sra. Elder. Ella cree que se encuentra exactamente donde el destino le ha llevado, conmovida por el misterio de la serendipia, al tiempo que disfruta de la satisfacci贸n de una carrera profesional que sigue apasion谩ndole.

芦No me gusta pensar en la educaci贸n como un negocio. Es m谩s bien una vocaci贸n. Me encanta lo que hago y no puedo dejar de hacerlo, aunque sea el trabajo m谩s duro que he tenido nunca禄, afirma.usted amarusted lo usted . Este trabajo usted permite usted creativo y seguir su pasi贸n, al tiempo que ayuda a los ni帽os a entusiasmarse por el aprendizaje. 驴Qu茅 podr铆a haber mejor que eso?禄.

Kathryn Elder, antigua alumna de Excelsior, sobre:

Cursos y ex谩menes con Excelsior

Los estudiantes deben hacer preguntas, sea cual sea el tema. 芦No sabr铆a decir cu谩ntas veces le hice preguntas a mi tutora禄, afirma. 芦Pero, por muchas que fueran, ella siempre estaba dispuesta a atenderme. En una universidad normal, usted hacerle preguntas a su tutor a las dos de la madrugada. Parec铆a que [en Excelsior] no ten铆an horario de atenci贸n al p煤blico, porque siempre hab铆a alguien disponible禄.

Red

Aproveche al m谩ximo esta oportunidad mientras usted . 芦Ojal谩 hubiera hecho m谩s contactos禄, afirma Elder. 芦Acuda a tantos eventos como sea posible. usted sabe a qui茅n ustedconocer ni qu茅 impacto podr铆an tener en su vida禄.

贰诲耻肠补肠颈贸苍

驴Cu谩les son las cualidades m谩s importantes en este 谩mbito? La confianza y la flexibilidad.usted conocer a fondo el material禄, afirma Elder. 芦Cuando los ni帽os no responden como usted , usted que estar preparado para reaccionar en ese momento. usted que estar atento a los factores que pueden influir en un buen comportamiento y plantearse muchas preguntas constantemente禄.

Obtener su t铆tulo universitario mientras la vida sigue su curso

La vida no se detiene mientras usted a estudiar. Es todo un malabarismo, y los estudiantes de Excelsior deber铆an saberlo. 芦Una cosa que me hubiera gustado saber mientras cursaba la carrera es lo mucho m谩s dif铆cil que resulta estudiar cuando se tienen hijos禄, afirma Elder. 芦Siempre dese茅 haber podido dedicar a煤n m谩s tiempo a mis estudios del que ya les dediqu茅, pero as铆 es la vida y usted con la experiencia禄.

C贸mo lo hizo posible Excelsior

Pero, por muy complicado que pueda resultar compaginarlo todo en la universidad, la experiencia de Elder fue en una instituci贸n que se adaptaba a su estilo de vida tan variado. 芦Excelsior era la 煤nica forma en que pod铆a ocuparme de dos ni帽os peque帽os mientras estudiaba mi m谩ster禄, afirma. 芦En la universidad, usteddedica todo su tiempo a la formaci贸n. Cuando usted a Excelsior, no solo ustedtiempo a los estudios, sino ustedtambi茅n ustedcompaginarlo con un trabajo y una familia la mayor parte del tiempo. La vida sigue su curso, pero no hay raz贸n por la que usted lograrlo禄.

Justin Marier: Lograr m谩s con Excelsior College

T铆tulos en l铆nea del Excelsior College para profesionales ocupados

Justin Marier fills a lot of roles. He鈥檚 a meter electrician, executive board member for his local union, president of the village, vice president of the school district鈥檚 board of education, and a eucharistic minister for his church. He鈥檚 also a devoted husband and father of three. Even with these demanding responsibilities, he manages to find time to keep studying, keep learning, keep working toward his Associate in Applied Science in Administrative and Management Studies.

Marier, of South Range, MI, earned an associate degree in electronics technology from Northern Michigan University in 2002 and shortly after, got a job at the Upper Peninsula Power Company (UPPCO), where he has worked for the past 15 years. Over the years, he has held positions as a meter reader, apprentice line electrician, clerk, and meter electrician. He is also an active executive board member of the (IBEW) Local 510.

IBEW and UPPCO encourage their members and employees to take advantage of educational benefits to advance in their careers, and the partnership discount IBEW has with Excelsior drew Marier to the college. 鈥淲ith the benefits of a tuition reimbursement program through my employer and the unique tuition deferral program at Excelsior, it was almost as if I had to search for a reason not to go back to school,鈥 he says. He adds that it was the right time to start something new and fresh after being out of school for so long.

Personalized Experience and Tuition Aid at Excelsior College

The tuition discount, Marier says, was a big help to his family, considering his son is also in college. 鈥淭he fact that Excelsior made it affordable and convenient with their payment options, just gave me a feeling of ease in the decision,鈥 he says. He adds that it helped make the choice to return to college that much easier. The enrollment process was also easy, he says. 鈥淔rom the moment that I started the application process, I had individualized help from Excelsior鈥 was worried that it would be a daunting process, but the admissions group at Excelsior made it painless and really eased my anxiety about moving forward with this new adventure.鈥

Pursuing an associate degree in business is a chance to try something new outside the world of electronics, he says. 鈥淚鈥檝e always been interested in how businesses work in general, and it really seemed like something that I could easily motivate myself to do,鈥 says Marier.

Though he has the motivation, it has been difficult to find time to study, between taking care of three children, having a full-time job, and being actively involved in his community. His biggest challenge has been sticking to a schedule, but with Excelsior鈥檚 flexibility, he says, 鈥淚 found myself studying and doing homework whenever I could find free time, whether it鈥檚 on a break at work, late at night after the kids go to sleep, or on a rainy day on the weekend.鈥

Marier has found Excelsior鈥檚 course structure to be beneficial, too. 鈥淭he courses are so well organized through its Canvas Learning System, and the flexibility of completing assignments and discussions around my own schedule was a real life saver,鈥 he says, and adds that his instructors were always willing to go the extra mile to answer any questions or concerns.

The courses that he has enjoyed the most are financial accounting, business ethics, and labor relations. 鈥淔inancial accounting really opened up my eyes to the complex world of accounting and why it鈥檚 so important for the success of a business. Business ethics showed me how important ethics are in a leadership position or positions of authority,鈥 he says. He adds that he learned a lot in business ethics that applies in his work and home life. With the labor relations course, Marier was able to explore the history of the labor movement on a deeper level. 鈥淭his [labor relations] is the bread and butter of where my experiences are, and it was great to be able to gain a different perspective about how labor relations work,鈥 he says.

Convenient Online Degrees at Excelsior College

Marier knew online learning with Excelsior was right for him because it helped with his busy life, and he encourages others to consider the non-traditional learning style, saying, 鈥淚f you鈥檙e like me and have been considering going back to school, don鈥檛 be afraid to take that leap with Excelsior. They understand how hectic life is and work with you to make it as convenient and stress free as they possibly can.鈥 Marier also points out that it was beneficial to learn alongside students in similar situations as him.

鈥淚 haven鈥檛 earned my degree yet, but I鈥檓 hopeful that once I do have it, it will open up some new doors and new possibilities for me,鈥 says Marier of his future prospects. He wants to return to Excelsior to pursue a bachelor鈥檚 degree in business or electrical engineering technology. Whatever he chooses, he is ready for the adventure. He says, 鈥淭he road of life is always twisting and turning and you just have to be willing to swerve once in a while to find your path.鈥

T铆tulos universitarios en la pr谩ctica: Joanna Lew

Some degrees provide students a start toward a desired profession. Others provide employees in-depth enhancement of knowledge and training necessary to advance in their current careers.

Take Excelsior College graduate, Joanna Lew. The Pennsylvania native was a nuclear operator for nearly seven years when she considered adding to her higher education credentials. Working at one of the United States鈥 largest power production facilities in Tonopah, Arizona, she served as an instructor within Arizona Public Service鈥檚 Operations Department, guiding non-licensed operators through initial and continual training.

But in order to advance in her profession and be more equipped to educate the next generation of nuclear operators, Lew knew she needed the comprehensive training accessible through a bachelor鈥檚 degree in nuclear engineering technology. After learning of the ability to transfer credits from her time with the U.S. Navy and a previous bachelor鈥檚 program, Lew decided to pursue this degree with Excelsior College.

After graduating with a 3.66 GPA in 2017, the recipient of the College鈥檚 prestigious Dr. Robert L. Long Award for Academic Excellence in Nuclear Engineering Technology is now surging forward with U.S. energy provider , and she鈥檚 glad she chose to enhance her vocational expertise with Excelsior.

鈥淭he degree has helped to solidify my technical understanding, as well as open future doors for advancement,鈥 said Lew. 鈥淭here are potential opportunities that would not be an option for me if I did not have the NET degree.鈥

The degree in nuclear engineering technology was her second bachelor鈥檚 degree, and she says having the degree was one of the reasons she was accepted into the , where she started on her MBA in summer 2017.

The opportunities came at work, too. She was recently promoted to a supervisor in I&C (instrumentation and controls) maintenance after serving as acting maintenance and technical training manager from octubre 2018 through Enero 2019. Prior to that, she had been the lead instructor for Exelon鈥檚 non-licensed initial and continuing training programs. For that position, Lew notes her leadership skills, emotional intelligence, and experience in the industry was critical to her developing a high proficiency in the material she reviewed with future operators-in-training. But with her nuclear engineering technology focus during her time with Excelsior, Lew was able to deepen her topical knowledge for the benefit of her fellow instructors, as well as of her current and future classes.

鈥淚 used my nuclear engineering technology degree regularly when discussing technical plant design and operation with my operations students,鈥 says Lew.

That鈥檚 one of the benefits of successfully navigating a program renowned for adjusting to professional trends and providing students with the most up-to-date understanding of industry needs. This helped Lew hone her aptitude in her career field, then take that career to the next level. Now that she鈥檚 there and thriving, she can look back at the experience as enriching鈥攁nd viable for others seeking the same professional enhancement.

鈥淓arning my degree with Excelsior was rewarding,鈥 says Lew. 鈥淚t was the culmination of years of hard work, and I鈥檓 proud to have done it. I recommend it to a lot of people in my industry.鈥

More from Joanna Lew:

Consejos para establecer contactos

For those in a specified field like nuclear training, networking tips directed toward industry personnel or fellow workers in the field would be the norm. But for Lew, she sees non-associated entities just as important for individuals looking to make professional connections. 鈥淕et involved with outside organizations,鈥 says Lew, 鈥渓ike non-profits or your local chamber of commerce.鈥

Gesti贸n del tiempo

The typical Excelsior student juggles multiple commitments outside the coursework necessary for eventual degree completion. Lew was no different, but she was successful by abiding by a stable schedule. 鈥淢ake sure you are consistent,鈥 she says. 鈥淚f discussion questions are due every Jueves, make sure you set time aside before their due date.鈥

Find your motivator

Everyone needs help to find a successful end of an educational path. It takes a lot of time and work鈥攁nd with plenty of obstacles thrown in the way鈥攕o you need something pushing you to completion. For Lew, desire for her degree drove everything. 鈥淭he finish line was my motivator,鈥 says Lew. 鈥淏eing in my industry for 10 years when I graduated, it was important for me to earn my degree, and prove I am capable of the technical just as much as the non-technical aspects of the job.鈥

El mejor consejo que ha recibido en el trabajo 鈥攈asta ahora鈥

One would assume that impactful career advice doled out in a nuclear training sector would be too scientific for mainstream consumption. Not the case. According to Lew, the most useful advice she鈥檚 received is applicable to any student, in any career鈥攁nd pertains to professional attire. 鈥淒ress for the job you want, not the job you have.鈥

La ciencia de la adicci贸n

Debido a la crisis de adicci贸n a los opioides, los medios de comunicaci贸n y las redes sociales han prestado mucha atenci贸n a la adicci贸n y a sus repercusiones en las personas, sus seres queridos y las comunidades. El aumento de la publicidad suele ir acompa帽ado de un resurgimiento de la desinformaci贸n. Este art铆culo puede usted qu茅 es la adicci贸n y qu茅 no es.

驴Qu茅 es la adicci贸n?

define la adicci贸n como un trastorno cr贸nico, caracterizado por la b煤squeda compulsiva de una sustancia, el consumo continuado a pesar de las consecuencias perjudiciales y cambios duraderos en el cerebro. Numerosas investigaciones describen la adicci贸n como una enfermedad del cerebro, y una caracter铆stica clave de la adicci贸n es la propensi贸n a la reca铆da, es decir, a volver a consumir la sustancia a pesar de los esfuerzos por dejarla. Las personas pueden volverse adictas a muchas sustancias. Todos hemos o铆do hablar de la adicci贸n al alcohol, la nicotina, las drogas ilegales, ciertos medicamentos recetados como los opioides y los estimulantes, e incluso al juego. Las personas tambi茅n pueden volverse adictas a la comida, a las bebidas no alcoh贸licas (caf茅 y bebidas energ茅ticas), al sexo, al ejercicio f铆sico, a las compras, a Internet (redes sociales), a los videojuegos, a la televisi贸n y a otras formas de tecnolog铆a. A menudo sorprende a la gente saber que la adicci贸n no tiene por qu茅 estar relacionada con una sustancia. Muchas adicciones se basan en el comportamiento. Las caracter铆sticas clave de la adicci贸n son la incapacidad para dejarlo y una necesidad desesperada de m谩s, a pesar de las consecuencias negativas.

驴Por qu茅 las personas se vuelven adictas?

Las personas caen en la adicci贸n por m煤ltiples razones. Por lo general, alguien empieza a consumir una sustancia o a realizar una actividad por curiosidad o por la presi贸n del grupo. A medida que se ingiere o se lleva a cabo el objeto de la adicci贸n, se activa el 芦centro de recompensa禄 del cerebro. Concretamente, se libera dopamina, a menudo denominada 芦hormona del placer禄. Para quienes caen en la adicci贸n, ese placer se convierte en una necesidad imperiosa. Buscan la sustancia o el comportamiento cada vez con mayor intensidad, hasta que se vuelven dependientes de ello. A veces, esta conversi贸n del placer a la necesidad es lenta, pero en algunos casos, la necesidad se desarrolla r谩pidamente.

La adicci贸n es una enfermedad biopsicosocial, al igual que otras enfermedades cr贸nicas. En el caso de la adicci贸n psicol贸gica y emocional, la persona siente un deseo imperioso por la sustancia o el comportamiento y lo necesita para sentirse bien. Las personas pueden volverse ansiosas, irritables o incluso deprimidas cuando no pueden llevar a cabo el comportamiento adictivo. A medida que la enfermedad avanza, las personas pueden mostrar una actitud de negaci贸n respecto a la gravedad del problema. A medida que la qu铆mica cerebral cambia con el tiempo, la necesidad se vuelve cada vez m谩s f铆sica. En este punto, empezamos a observar s铆ntomas como el aumento de la tolerancia y el s铆ndrome de abstinencia. Si bien la tolerancia puede tener un inicio sutil 鈥攍a persona consume cada vez m谩s para obtener la liberaci贸n de dopamina deseada鈥, el s铆ndrome de abstinencia resulta extremadamente dif铆cil de sobrellevar tanto para la persona adicta como para sus seres queridos. Los s铆ntomas pueden incluir v贸mitos, n谩useas, temblores, alucinaciones y otros. Es dif铆cil separar las facetas emocionales, psicol贸gicas y f铆sicas de la adicci贸n.

Existen muchos conceptos err贸neos sobre la adicci贸n, y algunos de ellos pueden impedir que una persona reconozca que tiene un problema, busque tratamiento y se mantenga libre de la adicci贸n. Ahora que hemos analizado algunos datos sobre las adicciones, vamos a desmontar algunos mitos.

  1. Dejar de fumar es una cuesti贸n de fuerza de voluntad. 芦Si realmente quisieran dejarlo, lo har铆an禄 es uno de los mitos m谩s extendidos. La adicci贸n ejerce control sobre la persona, y no al rev茅s. Algunas personas pueden decidir dejarlo y lo consiguen, pero la mayor铆a necesita ayuda profesional para superar el control que la adicci贸n ejerce sobre ellas.
  2. Una vez usted , ustedcurado. La adicci贸n 鈥攊ndependientemente de la sustancia o el comportamiento鈥 es una enfermedad cr贸nica. Aunque existen casos excepcionales en los que alguien 芦lo deja de golpe禄, para la mayor铆a de las personas, volver a caer en la adicci贸n, o sufrir una reca铆da, es una preocupaci贸n importante. Un lema muy popular entre las personas que siguen programas de recuperaci贸n de 12 pasos es 芦Un d铆a a la vez禄, y muchos se centran en una hora o un minuto a la vez durante los periodos m谩s vulnerables. La buena noticia es que, al tratarse de una enfermedad cr贸nica, existe tratamiento. 隆Esta enfermedad puede entrar en remisi贸n!
  3. Me va muy bien en el trabajo, as铆 que鈥 隆no tengo ning煤n problema! La realidad es que muchas personas pueden funcionar durante largos periodos de tiempo, incluso indefinidamente, sin mostrar ning煤n problema aparente. Es posible que trabajen en un entorno en el que los comportamientos adictivos se consideren normales o que cuenten con personas que les protejan de los efectos negativos de la adicci贸n. Para la mayor铆a, si existe una adicci贸n, acabar谩 teniendo graves consecuencias en la vida de la persona: salud, familia, amigos, problemas legales, capacidad para desempe帽ar sus funciones laborales, etc.
  4. Si alguien sufre una reca铆da mientras se encuentra en proceso de recuperaci贸n, vuelve a empezar desde cero. A veces, las personas en recuperaci贸n recaen y vuelven a caer en el ciclo de la adicci贸n. La reca铆da puede durar un d铆a o m谩s. Con ayuda, las personas pueden seguir avanzando en su recuperaci贸n. Sin embargo, es fundamental darse cuenta de que las reca铆das son peligrosas. Conoc铆 a un profesional sanitario muy dedicado que recay贸 tras a帽os de sobriedad y falleci贸 a los pocos d铆as por una sobredosis. Las reca铆das requieren intervenci贸n y deben tomarse en serio.
  5. 芦Mi hijo/mi c贸nyuge/mi padre o mi madre no puede ser adicto, 隆yo lo sabr铆a!禄. La adicci贸n conlleva una enorme verg眉enza y estigma. A menudo, las personas hacen todo lo posible por ocultarla. Incluso cuando viven bajo el mismo techo, pueden ocultar su adicci贸n durante largos periodos de tiempo. Los seres queridos pueden pasar por alto las se帽ales de alerta o atribuirlas al estr茅s.
  6. Las personas con adicciones no son malas personas. La adicci贸n no es un fallo moral. Aunque las personas adictas suelen tomar malas decisiones y algunas pueden incluso llegar a cometer actos terribles, la realidad es que padecen una enfermedad cerebral que altera su capacidad de juicio y puede anular su sentido moral.
  7. Mi hijo/mi c贸nyuge/mi padre o mi madre tiene una adicci贸n, y es culpa m铆a. La adicci贸n es una enfermedad que afecta a toda la familia. Los familiares suelen culparse a s铆 mismos de la adicci贸n de esa persona, pregunt谩ndose qu茅 hicieron mal o qu茅 podr铆an haber hecho de otra manera. Esto es especialmente cierto en el caso de los hijos. Dado que se trata de una enfermedad que afecta a toda la familia, es necesario que toda la familia busque ayuda. Incluso si la persona adicta no busca ayuda, recibir apoyo puede ser de un valor incalculable para que los seres queridos puedan afrontar la situaci贸n.

Profesora destacada: Carmen Roberts

En su tiempo libre, usted encontrar a Carmen Roberts corriendo, paseando o, simplemente, disfrutando del aire libre y manteni茅ndose activa. Ella misma usted dir铆a usted principalmente a criar a sus dos hijas y a pasar tiempo con su familia y amigos en su casa de Maryland. Roberts tiene muchas cosas entre manos, pero esta dietista titulada ha encontrado tiempo para impartir clases en el Excelsior College y se esfuerza por motivar a sus alumnos para que alcancen el 茅xito y prosperen en sus carreras profesionales.

Roberts lleva m谩s de 20 a帽os ejerciendo como dietista. Ha dedicado la mayor parte de su carrera a la gesti贸n hospitalaria y a la formaci贸n en diet茅tica en de Baltimore. Sin embargo, en los 煤ltimos 10 a帽os, Roberts afirma que ha pasado a dedicarse a otras 谩reas, entre las que se incluyen el bienestar corporativo, la nutrici贸n de personas mayores, la docencia y la redacci贸n de art铆culos sobre temas como el fitness y la nutrici贸n. Comenz贸 a impartir clases en Excelsior en 2010, impartiendo cursos sobre gesti贸n del estr茅s, salud y bienestar, y ejercicio para la salud. Actualmente imparte la asign atura HSC 403 芦Nutrici贸n para el bienestar禄, un curso que ella misma desarroll贸.

Una de las cosas que atrajo a Roberts hacia Excelsior fue la flexibilidad del entorno de aprendizaje en l铆nea. Esto le permiti贸 compaginar sus obligaciones familiares con la docencia. Adem谩s, le ha permitido entrar en contacto con muchas personas diferentes. 芦He podido 鈥渃onocer鈥 a cientos de estudiantes de todo el mundo con trayectorias fascinantes; cada uno de ellos ha aportado algo 煤nico a cada curso que he impartido禄, afirma Roberts. A帽ade que un entorno de aprendizaje en l铆nea 芦abre muchas puertas禄 a las personas, tanto en t茅rminos de comodidad como de experiencias.

Roberts curs贸 su m谩ster por las tardes en una universidad tradicional de cuatro a帽os mientras trabajaba a tiempo completo. 芦En mi opini贸n, el entorno educativo actual permite aplicaciones m谩s pr谩cticas a trav茅s de proyectos y otras experiencias de tutor铆a禄, afirma. Roberts pone en pr谩ctica esta convicci贸n en su labor docente. Por ejemplo, en la asignatura HSC 403, pide a sus alumnos que redacten un bolet铆n informativo educativo en lugar de un trabajo escrito. Los alumnos eligen dirigir su publicaci贸n relacionada con la nutrici贸n hacia su lugar de trabajo, su centro educativo o una organizaci贸n comunitaria. 芦Me encanta que est茅n creando algo que realmente pueden utilizar para educar a otros. Es una forma estupenda de aplicar lo que han aprendido en el curso禄, afirma.

La creatividad y el sentido pr谩ctico de Roberts tambi茅n se reflejan en su labor como asesora. En lo que respecta al asesoramiento, afirma: 芦Las personas no van a cambiar sus h谩bitos alimenticios ni de ejercicio hasta que usted comprender realmente qu茅 barreras se han interpuesto en su camino鈥 Mi trabajo consiste en descubrir cu谩les son esos obst谩culos y ayudar a mis clientes a superarlos para alcanzar el 茅xito a largo plazo禄. Este enfoque guarda relaci贸n con el consejo que da a sus alumnos que est谩n iniciando o avanzando en sus carreras: ser buenos oyentes. Dado que muchos de sus alumnos cursan su asignatura por motivos de salud personal, Roberts interact煤a con ellos de forma muy similar a como lo hace con sus clientes. Los alumnos tambi茅n interact煤an entre s铆 en los foros de debate y Roberts afirma: 芦Al final del curso, los alumnos comparten lo que han aprendido y c贸mo aplicar谩n lo aprendido en sus vidas personales禄.

Para Roberts, este sentido de comunidad entre los alumnos de Excelsior es una caracter铆stica especial. Afirma: 芦Los alumnos de Excelsior son mis alumnos favoritos con los que trabajar porque siento que todos compartimos un v铆nculo com煤n a trav茅s de Internet. Aunque no nos veamos en persona, todos se apoyan mutuamente de forma incre铆ble y creo que eso ayuda a los alumnos a mantenerse motivados para alcanzar el 茅xito禄. Ella comprende que los estudiantes de Excelsior deben compaginar muchas responsabilidades y cree que, para que prosperen, deben ser organizados, estar motivados y mostrar inter茅s por la materia.

Roberts sugiere a los estudiantes que establezcan prioridades en todos los aspectos de su vida para poder obtener los mejores resultados. 芦No espere hasta el 煤ltimo momento para comunicar a su profesor si usteddificultades, necesita ayuda o m谩s tiempo para un proyecto禄, a帽ade. Al igual que sus alumnos, Roberts ha aprendido el valor de unas buenas habilidades de gesti贸n del tiempo: 芦Del mismo modo que los alumnos dedican mucho esfuerzo a completar sus tareas, los profesores deben disponer de tiempo suficiente para corregirlas y poder ofrecer comentarios constructivos a los alumnos. Esto requiere reservar tiempo cada d铆a para corregir las tareas y participar en los debates禄.

Para tener 茅xito como estudiante se necesita mucho tiempo, organizaci贸n y motivaci贸n, pero la ense帽anza creativa de la Sra. Roberts les ayudar谩 sin duda a obtener buenos resultados. Tambi茅n tiene algunos consejos para sus alumnos que est谩n buscando trabajo. Recomienda a los estudiantes que acompa帽en a alguien que ocupe un puesto que les interese y que se informen sobre pr谩cticas, aunque no sean remuneradas. Afirma: 芦Haga usted todo usted 鈥攁migos, familiares, compa帽eros de trabajo y otros estudiantes鈥 cu谩les son sus objetivos a largo plazo. ustedsorprender谩 de cu谩nta gente quiere usted sus metas禄.

 

Conceptos b谩sicos de los negocios: 驴Qu茅 es el liderazgo de servicio?

Pocos discutir铆an que Gandhi fue un buen l铆der que inspir贸 a un grupo de seguidores leales gracias a su sacrificio personal y a su dedicaci贸n a una causa. Su estilo de liderazgo, el 芦liderazgo de servicio禄, tiene su origen en los escritos de un fil贸sofo y poeta de la antigua China, Lao-Tzu; sin embargo, un n煤mero cada vez mayor de pensadores modernos especializados en liderazgo y gesti贸n tambi茅n ha adoptado las ideas del liderazgo de servicio. Como consecuencia, su relevancia y popularidad van en aumento.

驴Qu茅 es el liderazgo de servicio?

En el siglo V, Lao-Tzu escribi贸 sobre el liderazgo y sugiri贸 que 芦el mejor gobernante es aquel cuya existencia apenas percibe el pueblo禄. La interpretaci贸n moderna del liderazgo de servicio, sin embargo, proviene de los escritos de Robert Greenleaf, quien acu帽贸 la expresi贸n 芦liderazgo de servicio禄 en un ensayo de 1970 titulado 芦El servidor como l铆der禄. 脡l resume el liderazgo de servicio en el siguiente pasaje:

芦El l铆der-siervo es, ante todo, un siervo鈥 Todo comienza con el sentimiento natural de querer servir, de servir ante todo. Luego, una elecci贸n consciente lleva a aspirar a liderar. Esa persona es muy diferente de quien es l铆der ante todo, tal vez debido a la necesidad de satisfacer un inusual af谩n de poder o de adquirir posesiones materiales鈥 El l铆der ante todo y el servidor ante todo son dos tipos extremos. Entre ellos hay matices y combinaciones que forman parte de la infinita variedad de la naturaleza humana禄.

En pocas palabras, el l铆der-servidor se esfuerza por compartir el poder y contribuir al desarrollo y al rendimiento de su equipo.

驴C贸mo puedo aplicar el liderazgo de servicio en el 谩mbito laboral?

Greenleaf expuso diez principios para orientar el desarrollo y la aplicaci贸n del liderazgo de servicio:

  1. La escucha: el l铆der-servidor es un oyente experto, que presta atenci贸n tanto a lo que se dice como a lo que no se dice, y sintetiza la voluntad del equipo.
  2. 贰尘辫补迟铆补: aunque el rendimiento no sea el esperado, usted rechazar el comportamiento y el rendimiento de su equipo sin rechazar a sus miembros como personas.
  3. 搁别肠辞苍肠颈濒颈补肠颈贸苍: el l铆der-siervo es capaz de unir al equipo en momentos de conflicto o cambio, ya sea que este provenga del exterior o del interior.
  4. Conciencia: de s铆 mismos, de los dem谩s y de lo que ocurre a su alrededor y en el equipo.
  5. 笔别谤蝉耻补蝉颈贸苍: tratar de persuadir convenciendo a los dem谩s de las ventajas de una l铆nea de actuaci贸n, en lugar de coaccionar mediante el ejercicio de la autoridad.
  6. Visi贸n de futuro: aplicar la intuici贸n derivada de las lecciones aprendidas del pasado a los problemas actuales y a los que surjan en el futuro.
  7. 颁辞苍肠别辫迟耻补濒颈锄补肠颈贸苍: encontrar el equilibrio entre la necesidad de centrarse en lo que ocurre hoy y la capacidad de transmitir un sentido de misi贸n y una visi贸n de futuro.
  8. Responsabilidad: reconocer el sentido de la responsabilidad hacia el equipo, la organizaci贸n y la sociedad en general.
  9. Compromiso con el crecimiento de las personas: un enfoque centrado en el desarrollo personal y profesional de las personas y en el reconocimiento de su potencial de crecimiento futuro.
  10. Creaci贸n de comunidad: reunir a las personas y fomentar un sentido de pertenencia y un objetivo com煤n dentro de las organizaciones, tanto grandes como peque帽as.

驴Funciona el liderazgo de servicio en la pr谩ctica?

Edward D. Hess, profesor de administraci贸n de empresas en la Escuela de Negocios Darden de la Universidad de Virginia, afirma que a帽os de minuciosa investigaci贸n han puesto de manifiesto que muchos l铆deres de las organizaciones m谩s exitosas de la actualidad no se ajustan al estereotipo de personas carism谩ticas y autoritarias. Por el contrario, son l铆deres servidores, que lideran con el ejemplo a trav茅s de su comportamiento diario. El liderazgo servidor genera un alto rendimiento en organizaciones tan diversas como Best Buy, UPS, Ritz Carlton, Room & Board, Whole Foods, Starbucks, Southwest Airlines, Levy Restaurants, los San Antonio Spurs y TSYS.

En un mundo en el que la 茅tica empresarial ha pasado recientemente a primer plano debido a casos de gran repercusi贸n medi谩tica, como el de Wells Fargo, el comportamiento del director ejecutivo de Uber, Travis Kalanick, y el de Cambridge Analytica y sus implicaciones para la reputaci贸n 茅tica de Facebook y su direcci贸n, el liderazgo de servicio tiene el potencial de subsanar las deficiencias de la estructura tradicional de mando y control de las empresas. El liderazgo de servicio ofrece un enfoque m谩s 茅tico y basado en principios para el liderazgo, especialmente en un mundo cada vez m谩s vol谩til, incierto, complejo y ambiguo.

usted obtener m谩s informaci贸n sobre los estilos de liderazgo en un programa de grado en Administraci贸n de Empresas en l铆nea.

 

Aviso legal: Las opiniones aqu铆 expresadas son exclusivamente las de los autores y no representan ni reflejan necesariamente los puntos de vista de Excelsior College, sus miembros del consejo de administraci贸n, directivos o empleados.

La evoluci贸n de las fuerzas del orden y los requisitos para convertirse en agente de polic铆a

Sir Robert Peel established the first Metropolitan Police Department in London in 1829, and since then, there has been an astronomical growth in the number of agencies and officers worldwide. Law enforcement agencies continue to evolve, and with them, so do the requirements for how to become a police officer.

In America, law enforcement started as groups assigned to apprehend runaway slaves in the 1700s; later, as lamplighters and night watchmen; and eventually organized municipal agencies in the 1800s. Until the 1930s, law enforcement was primarily under the direction of politicians, in what was known as the 鈥減olitical era鈥 of policing. After prohibition in the 1920s, and based upon recommendations of The National Commission on Law Observance and Enforcement (aka The Wickersham Commission after former attorney general George W. Wickersham), recommendations were made at all levels to professionalize policing, hence, the 鈥渞eform era鈥 of policing began.

Many recommendations that came from various commissions on police behavior, specifically from the Wickersham (1932) and Knapp (1970) commissions, were directed at higher educational standards for law enforcement officers. The Omnibus Crime Control and Safe Streets Act of 1968 established grants to further criminal justice research. This may have been one of the catalysts for the new 鈥渃ommunity era鈥 of policing. From the late 1960s on, police were receiving better training and education, and took a more proactive and integrated role in their communities.

Around 1970, the Law Enforcement Assistance Administration provided federal funding to enhance the training and education of police officers. It was 鈥渞ecommended鈥 that all police officers should possess at least an associate degree. By the late 1970s and 1980s, some police agencies began to adjust their requirements for becoming a police officer. For instance, they began requiring either college degrees or predetermined amounts of college credit. The need for more well-rounded, higher-educated officers had arrived. Police officers were now given training courses in communications, report writing, mental health, criminology, sociology, and several other areas considered necessary for effective law enforcement. Reports from 2006 onward indicate about 1 percent of police agencies in the United States require a bachelor鈥檚 degree, about 2 percent require associate degrees, and a significant amount require some college. The New York Police Department, for instance, requires at least 60 college credits to be hired as a police officer. However, to be promoted, a bachelor鈥檚 and subsequent graduate degrees are also needed.

In 1976, in Golden, Colorado, a sheriff advertised for deputies not under 鈥渏obs in law enforcement,鈥 but under 鈥渏obs in philosophy.鈥 When asked about this unusual approach, he indicated that he wanted well-rounded critical thinkers who understood the human condition. This showed the kind of forward thinking that policing has achieved in the United States over the last few decades.

Despite what some deem the 鈥渕ilitarization of the police鈥濃攁s they don battle-dress uniforms (BDUs), external body armor, and tactical weapons鈥 the need for what I call educated critical thinkers capable of extemporaneous thought is at the forefront of modern policing. I believe today鈥檚 officers should possess not only moral standards, but also decision-making, communication, and de-escalation skills, as well as a community-oriented approach. This is often achieved when training and experience are supplemented with higher education, such as a degree in criminal justice.聽

Dr. Verro, recently presented on this topic in a Podcast for CATA Alliance. To listen in, visit .

 

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Por qu茅 las enfermeras visten de blanco y la evoluci贸n de los uniformes de enfermer铆a

El color blanco significa pureza, inocencia, limpieza, honestidad y fe. Estas son las cualidades de la enfermera abnegada y centrada en el paciente. Aunque el uniforme blanco se ha asociado a la enfermer铆a durante mucho tiempo, hist贸ricamente no era as铆 y el uniforme ha evolucionado con el tiempo.

La historia de los uniformes blancos para enfermeras

The first professional nurses were nuns. They wore traditional blue or gray nun attire and the purpose of their uniform was to protect them from contamination and the cold. Their clothing featured full-length sleeves and skirts, high collars, fitted aprons, veils to protect their hair, and belts which held necessary equipment such as scissors. Over time and as the nurse鈥檚 role evolved, uniforms followed suit. Sleeves and skirts became shorter, the collars became deep, allowing for more movement and comfort. Additionally, there was a shift from wearing belts to adding pockets for carrying essential equipment, which became much more than scissors.

The original uniform colors changed from blues and grays to white in the 1900s to signify cleanliness and asepsis. However, complaints regarding eye-fatigue in the operating room led OR personnel to adopt green as their uniform color choice. The green scrubs are still customary in many operating rooms. While white uniforms show spills and stains, white fabric can be bleached. Thus, white nurse uniforms remained the status quo until the 1960s when feminists argued that white signified diminished power. More colorful uniforms gradually became more accepted and popular. For instance, in the 1990s nurses began wearing the colorful scrubs that many still wear today.

Nursing Uniforms Today- Bring Back White?

Scrubs are comfortable, easy to clean, and inexpensive, but many may find them aesthetically unappealing. However, scrubs are worn by all divisions of healthcare personnel; doctors, physical therapists, medical assistants, and even housekeepers wear scrubs. A question that arises is: How do the patients know who the nurses are? With the issues related to professional image, non-nurse personnel might appear as nurses to patients and families and therefore weaken strides for improvement. In an era when nurses鈥 professional identity and pride is waning, a distinguishable professional uniform may be the solution.

A crisp, white uniform enhances the nurse image. It signifiers pride and the professional work nurses do. The traditional white nurse uniform also provides a professional appearance that exemplifies success and authority, and it commands great respect. Despite your uniform preference, the evolution of nursing and the paralleled uniform changes deserve attention.
Disclaimer:聽The views expressed here are solely those of the author(s) and do not necessarily represent or reflect the views of Excelsior College, its trustees, officers, or employees.

Descripci贸n del curso: NUR 456 Liderazgo y gesti贸n en enfermer铆a

Are you interested in expanding your interests into the administrative side of nursing? You may consider signing up for NUR 456 Leadership and Management in Nursing. In this course, students study the application of leadership and management concepts and theories; interprofessional communication and collaboration; and evidence-based strategies and inquiry within health care organizations. The Sigma Theta Tau International Nurse Manager Certificate Program is integrated into NUR 456 throughout the semester and students will receive a certificate of completion at the end of the program.

Specific topics covered in this course are vast and broken into six different areas: leadership, management, communication, health care environments and systems, fiscal management/budget concepts, and quality, safety, and outcomes evaluation. In the leadership module, students study leadership skills and strategies, team building, and change, innovation, and conflict management. In management, students cover supervision, human relations management, organizational structure and culture, and strategic planning and organizing patient care. In the next two modules, students study interdisciplinary communications and creative strategies for problem solving, as well as trends and legal aspects and changes in health care systems. Budget concepts are covered in module five and evidence-based strategies and patient safety are covered in the last module.

NUR 456 is a required course in the RN to BS in Nursing program, but Caroline Mosca, faculty program director in nursing, says of the course: 鈥淚 think it is one of the more interesting ones as it is central to how [the students鈥橾 role will change as a baccalaureate-prepared nurse鈥攖hey will be able to embrace leadership roles.鈥 She adds that the course prepares students for leadership roles in nursing and helps them transition to a baccalaureate-prepared nurse.

Students have enjoyed this course, saying, 鈥淭his class provides an overview of management. A different side of nursing most associate nurses never see,鈥 and 鈥淚 have learned a lot from this class. My instructor was fully engaged in discussions and helped me realize different aspects of leadership and management skills.鈥

Faculty, too, have had high praise for teaching the course. Instructor comments include: 鈥淭he discussion for budget/staffing was excellent; students shared numerous positive comments [and] the ethical scenario generated a robust student conversation.鈥 and 鈥淚 believe the difference between management and leadership really resonated with the students, evident by the discussion forum.鈥

If you鈥檇 like to explore the management and leadership side of nursing, sign up for NUR 456 for next semester.

Cuidando el coraz贸n de una enfermera

Hay un viejo proverbio que dice: 芦M茅dico, c煤rate a ti mismo禄. Una advertencia similar puede aplicarse a las enfermeras, quienes, con demasiada frecuencia, descuidan su propia salud 鈥攅specialmente la salud card铆aca鈥 mientras que no dudan en advertir a sus pacientes sobre los peligros de no cuidarse a s铆 mismos. Los riesgos para la salud cardiovascular de las enfermeras se dividen en tres categor铆as principales: el sue帽o, la alimentaci贸n y el consumo de sustancias.

El sue帽o y los patrones de sue帽o

En el art铆culo de la revista *Journal of Clinical & Diagnostic Research* titulado 芦Efectos de la privaci贸n del sue帽o en el rendimiento cognitivo del personal de enfermer铆a que trabaja por turnos禄, los autores afirman que 芦el trabajo por turnos plantea riesgos cognitivos significativos para el rendimiento laboral del personal de enfermer铆a禄. Lamentablemente, la privaci贸n del sue帽o parece ser un problema end茅mico en el sector de la enfermer铆a. Todav铆a hay muchos centros que obligan al personal de enfermer铆a a trabajar en 芦turnos escalonados禄 como parte de su contrato. Otros centros exigen a las enfermeras que trabajen un 芦turno doble禄: dos turnos completos consecutivos. En el art铆culo de Medical Review titulado 芦Efectos de la privaci贸n del sue帽o sobre la salud de las enfermeras que trabajan por turnos禄, los autores se帽alan que 芦los turnos demasiado largos o repetidos reducen las oportunidades de dormir鈥 poniendo as铆 en peligro su seguridad y salud, as铆 como la calidad de la atenci贸n y la seguridad de los pacientes禄. Cuando esas enfermeras no est谩n trabajando, intentan dormir unas horas.

Algunas enfermeras con hijos en edad escolar optan por trabajar en el turno de noche, llegando a casa por la ma帽ana justo a tiempo para llevar a los ni帽os al colegio. Su plan es dormir un poco antes de que terminen las clases. Sin embargo, si un ni帽o est谩 enfermo en casa o hay vacaciones escolares, tienen suerte si consiguen echarse siquiera una siesta. Una vez trabaj茅 en turnos consecutivos con una enfermera de noche que se encontraba en esa situaci贸n de cuidado infantil. Llegaba tambale谩ndose al trabajo cada noche y preparaba una cafetera entera para mantenerse despierta. Un d铆a, al llegar, me fij茅 en que hab铆a posos de caf茅 por todo el suelo de la sala de medicamentos; en su estado de falta de sue帽o, hab铆a fallado al tirar la basura sin siquiera darse cuenta.

La falta de sue帽o se ha relacionado con una serie de afecciones cr贸nicas, como la obesidad, la diabetes tipo 2, la apnea del sue帽o y la hipertensi贸n. Seg煤n la revista *Medical Review*, es precisamente el cambio en el ritmo circadiano de la presi贸n arterial lo que contribuye al desarrollo de la aterosclerosis y, en 煤ltima instancia, a las enfermedades cardiovasculares. Muchas enfermeras recurren a una taza de caf茅 o a un dulce para combatir el cansancio; lamentablemente, los dulces son agentes diabetog茅nicos que pueden provocar diabetes o dificultar el control de la enfermedad.

Cuando una persona sufre de agotamiento cr贸nico, se encuentra demasiado cansada para hacer ejercicio, lo que aumenta sus niveles de estr茅s. La falta de ejercicio contribuye a numerosas afecciones que afectan negativamente a la salud cardiovascular.

Ingesta de alimentos y l铆quidos

Los nutricionistas nos recomiendan seguir una dieta basada principalmente en alimentos de origen vegetal para gozar de una salud 贸ptima. Sin embargo, cuando las enfermeras pasan la mayor parte de su tiempo en el lugar de trabajo, empiezan a recurrir a lo que pueden comprar en las m谩quinas expendedoras, como dulces y patatas fritas. Estos alimentos altamente procesados contienen grandes cantidades de sodio, grasas y az煤cares. Como consecuencia, muchas enfermeras desarrollan hipertensi贸n, hiperlipidemia, inestabilidad de la glucemia y aumento de peso.

Una ingesta adecuada de agua es esencial para la salud card铆aca. Sin embargo, dado que en muchos puestos de enfermer铆a apenas hay tiempo para ir al ba帽o, las enfermeras limitan su consumo de l铆quidos para evitar molestias. Una investigaci贸n publicada en el Journal of the American College of Cardiology sugiere que la reducci贸n consciente de la ingesta de l铆quidos en el trabajo es una respuesta a la presi贸n laboral. Para las enfermeras, esto se traduce en no disponer de tiempo suficiente para completar sus tareas, por lo que evitan beber l铆quidos. Adem谩s, no resultar铆a adecuado desplazarse de una habitaci贸n a otra con una botella de agua. Como consecuencia, muchas enfermeras trabajan en un estado perpetuo de deshidrataci贸n leve, lo que puede provocar dolencias como dolores de cabeza.

Consumo de sustancias

A pesar de conocer los peligros del tabaquismo y de estar en contacto frecuente con pacientes con c谩ncer, muchas enfermeras consumen tabaco habitualmente. Aunque se trata de una sustancia legal, la nicotina puede ser tan adictiva como la coca铆na. Las enfermeras que fuman pueden organizar sus descansos en funci贸n de cu谩ndo necesitan su siguiente dosis de nicotina, lo que les lleva a retrasarse en la administraci贸n de los medicamentos o los tratamientos a los pacientes. Adem谩s, el olor a tabaco en su ropa o en su aliento resultar谩 perceptible para los pacientes a los que atienden.

La nicotina es un vasoconstrictor, contribuye a la aterosclerosis y es una de las principales causas de enfermedades cardiovasculares. Seg煤n la publicaci贸n 芦贰苍蹿别谤尘别谤铆补 psiqui谩trica y de salud mental: conceptos de atenci贸n en la pr谩ctica basada en la evidencia禄, tambi茅n contribuye a la enfermedad vascular perif茅rica, a la enfermedad pulmonar cr贸nica y a varios tipos de c谩ncer. En resumen, el consumo de tabaco no aporta ning煤n beneficio para la salud.

Del mismo modo, una enfermera puede llegar a casa tras un turno prolongado y servirse una bebida alcoh贸lica para 芦relajarse禄. Las ocasionales tardes o fines de semana libres pueden implicar reunirse con amigos en locales o eventos donde se sirve alcohol. En consecuencia, ser铆a f谩cil que una enfermera se presentara al siguiente turno bajo los efectos del alcohol sin siquiera darse cuenta. Estar bajo los efectos del alcohol afectar铆a al juicio de la enfermera y pondr铆a en peligro a los pacientes. Adem谩s, el informe 芦贰苍蹿别谤尘别谤铆补 psiqui谩trica y de salud mental: conceptos de atenci贸n en la pr谩ctica basada en la evidencia禄 se帽ala que el consumo cr贸nico de alcohol contribuye a la neuropat铆a perif茅rica, la miopat铆a alcoh贸lica, la deficiencia de tiamina, la psicosis de Korsakoff, la miocardiopat铆a, la esofagitis, la gastritis, la pancreatitis y la cirrosis hep谩tica.

El abuso de narc贸ticos y opioides se ha convertido en un grave problema para el personal de enfermer铆a. Al fin y al cabo, suelen trabajar en entornos donde el acceso a medicamentos sujetos a control es f谩cil. Este acceso puede conducir a la adicci贸n. Las estad铆sticas recogidas en el art铆culo 芦La prevalencia encubierta del abuso de sustancias en la enfermer铆a禄 sugieren que entre una de cada cinco y una de cada siete enfermeras tituladas en Estados Unidos se ve afectada por el abuso de sustancias.聽 La revista Journal of the American College of Cardiology se帽ala que el consumo de coca铆na, en particular, es un factor de riesgo significativo de complicaciones cardiovasculares debido a su efecto vasoconstrictor.

Estrategias para una buena salud card铆aca dirigidas al personal de enfermer铆a

  • Reduzca el estr茅s aprendiendo a decir 芦no禄 a las peticiones poco razonables que le quitan tiempo, como tener que hacer turnos dobles con frecuencia.
  • Elija las opciones m谩s saludables que ofrecen las m谩quinas expendedoras, como frutos secos o barritas proteicas.
  • Beba m谩s agua al terminar su turno de enfermer铆a.
  • No fume. Si usted fuma, empiece un programa para dejar de fumar.
  • No consuma m谩s de dos unidades de alcohol al d铆a. (Por ejemplo, una unidad equivale a una copa de vino de 150 ml o una cerveza de 350 ml).
  • No consuma sustancias ilegales. Si actualmente las usted , busque un programa de tratamiento de la adicci贸n dirigido a profesionales sanitarios.

usted un coraz贸n, y debe usted vida. 隆As铆 que prot茅jalo a toda costa!

 

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