El rector de la Universidad Excelsior, David Schejbal, fue entrevistado para un art铆culo titulado 芦El auge de la educaci贸n en l铆nea en la era del aprendizaje permanente禄, escrito por el periodista Michael James para la publicaci贸n . El art铆culo tambi茅n incluye entrevistas con los antiguos alumnos Sena Amegbletor y Jason Delonais. El art铆culo detalla la situaci贸n actual de la educaci贸n superior en l铆nea y el papel que desempe帽a Excelsior en el debate nacional.
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En un audaz paso adelante para nuestra instituci贸n, el Excelsior College pas贸 a denominarse oficialmente 每日大瓜 el 1 de agosto de 2022. La designaci贸n como universidad simboliz贸 el inicio de un nuevo cap铆tulo en una historia llena de hitos. Al igual que los cap铆tulos anteriores 鈥攍a creaci贸n del Programa de T铆tulos Externos de los Regents, la transici贸n al Regents College y los nuevos estatutos y la transici贸n al Excelsior College鈥�, nuestra etapa actual pone a煤n m谩s de relieve la transformaci贸n evolutiva de la instituci贸n.
Nuestra labor como universidad integral no ha hecho m谩s que empezar. En 2024, Excelsior puso en marcha dos nuevos programas de Licenciatura en Ciencias en los 谩mbitos fundamentales de la inform谩tica y la salud p煤blica, con el fin de satisfacer las necesidades de la sociedad y del mercado laboral mediante ofertas formativas muy demandadas y adaptadas a las necesidades del mercado. En 2025, Excelsior present贸 la solicitud para convertirse en una instituci贸n con capacidad para otorgar t铆tulos de doctorado. El primer doctorado que se impartir谩 ser谩 el Doctorado en Administraci贸n de Empresas (DBA), cuyo lanzamiento est谩 previsto tras la aprobaci贸n del Departamento de Educaci贸n del Estado de Nueva York. Posteriormente se ofrecer谩n otros programas de doctorado aplicado.
Adem谩s de ofrecer nuevos t铆tulos, la Universidad de Excelsior est谩 mejorando las formas en que los estudiantes aprenden. En oto帽o de 2025, Excelsior pondr谩 en marcha un nuevo programa de MBA para ejecutivos, que combinar谩 la flexibilidad de la educaci贸n en l铆nea con estancias presenciales intensivas, con el fin de ofrecer una experiencia de aprendizaje intensiva que ponga en contacto a los estudiantes con l铆deres del sector.
Este a帽o, Excelsior celebrar谩 la graduaci贸n de su alumno n煤mero 200 000. Conmemoraremos este hito en la ceremonia de graduaci贸n de 2025, que tendr谩 lugar en julio, dando la bienvenida y homenajeando a todos los graduados de Excelsior y a sus familias.
Mientras la Universidad Excelsior se prepara para que su graduado n煤mero 200 000 obtenga su t铆tulo, reflexionamos sobre las d茅cadas de innovaci贸n que han dado lugar a la Universidad Excelsior actual. Mucho ha cambiado desde que la instituci贸n expidi贸 su primer t铆tulo, en el marco del Programa de T铆tulos a Distancia de Regents, en 1972, pero su misi贸n sigue siendo la misma: hacer que el poder transformador de la educaci贸n sea accesible para todos.
usted invito usted conocer mejor la Universidad de Excelsior. Si usted antiguo alumno, 煤nase a la Asociaci贸n de Antiguos Alumnos. Si usted pensando en terminar una carrera o comenzar una nueva, no hay mejor lugar que la Universidad de Excelsior para alcanzar sus metas vitales.
隆Siempre hacia arriba!
David Schejbal, PhD
Presidente
El rector de la Universidad Excelsior, David Schejbal, es una figura destacada en el 谩mbito de la educaci贸n superior para adultos y no tradicional. Sus opiniones han aparecido en publicaciones como Forbes, The EvoLLLution e Inside Higher Ed. Mant茅ngase al d铆a con algunas de las entrevistas y art铆culos recientes del rector Schejbal.
Bueno鈥� 驴c贸mo usted ?
隆Un momento! Antes usted eso, me refiero, usted , a las emociones.
驴Feliz, triste, enfadado, asustado, avergonzado鈥�?
Estas son algunas de las palabras que utilizan los terapeutas para ayudar a sus clientes a empezar a identificar sus sentimientos. usted utilice estas palabras, entre muchas otras, para identificar sus propios sentimientos. Si es as铆, usted! Sin embargo, usted tambi茅n ustedinc贸modo hablar de sus emociones. De hecho, usted ni siquiera est茅 siempre seguro de qu茅 emociones usted experimentando.
Si usted cuesta tomar conciencia de sus propias emociones y si hablar de ellas tambi茅n usted resulta dif铆cil, no usted solo. Dicho esto, las emociones forman parte de la condici贸n humana. Ser conscientes de nuestras emociones y ser capaces de expresar nuestros sentimientos mejora nuestro bienestar general y facilita la comunicaci贸n.
Fingir que usted sentimientos, usted tambi茅n se conoce como 芦reprimirlos禄, no hace que desaparezcan. Hacerlo solo le causa dolor a usted mismo y a las personas que se preocupan por usted. Como profesor de la Universidad Excelsior, suelo hablar con mis alumnos sobre cuestiones emocionales.
Vivimos tiempos dif铆ciles. Estamos siendo testigos de una gran agitaci贸n en el mundo, al tiempo que intentamos salir de una pandemia mundial. Adem谩s, nos enfrentamos a numerosos retos en nuestras propias comunidades, en nuestros lugares de trabajo y en nuestra vida familiar. Mis alumnos de Excelsior est谩n intentando formarse en medio de todo esto. 隆Son mis h茅roes!
A continuaci贸n, algunos ejemplos compuestos:
Una madre soltera con tres hijos est谩 tratando de compaginar el trabajo, el cuidado de los ni帽os y su educaci贸n 鈥攊ncluido el cuidado de un hijo con dificultades de aprendizaje鈥� mientras atiende tambi茅n las necesidades de un progenitor de edad avanzada. Y todo ello mientras cursa una carrera universitaria que supondr谩 una mayor seguridad econ贸mica para la familia.
Un miembro de las Fuerzas Armadas va a partir para lo que podr铆a ser un despliegue prolongado y le preocupa poder completar sus estudios para poder avanzar en su carrera militar. El estudiante se ha quedado atrasado en dos asignaturas.
Tras perder a varios familiares a causa del c谩ncer y de la COVID-19, un estudiante se ve desbordado por la necesidad de prestar distintos tipos de ayuda y apoyo emocional a sus familiares, hasta tal punto que no ha tenido tiempo de superar su propio duelo. Se est谩 quedando atr谩s en sus estudios.
Estos son solo algunos ejemplos de los retos a los que se enfrentan nuestros alumnos. Otros casos con los que me he encontrado incluyen la p茅rdida del hogar a causa de una cat谩strofe natural, la violencia dom茅stica y los diagn贸sticos m茅dicos, entre otros retos.
usted estos ejemplos, usted pensado en los retos usted enfrentado en su propia vida. Los retos de la vida provocan estr茅s y las emociones que he se帽alado al principio de este art铆culo. El estr茅s que no se aborda puede, con el tiempo, derivar en ansiedad, depresi贸n y otros trastornos de salud mental. 驴Qu茅 est谩 usted para gestionar su estr茅s?
Ahora bien, en un d铆a cualquiera, usted vea envuelto en un torbellino de emociones, sobre todo en esos momentos en los que la vida parece lanzarnos una sorpresa tras otra, ya sea a usted o a alguien a quien usted tratando de brindar apoyo emocional. Sentir emociones es parte del ser humano. Entonces, 驴por qu茅 tantos de nosotros tendemos a reprimir nuestras emociones, a negar su existencia o a negarnos a hablar de ellas con las personas que forman parte de nuestra vida?
Bueno, creo que con demasiada frecuencia tememos a las emociones, tememos que nos dominen, que no podamos seguir adelante si nos dejamos llevar por ellas. Pero estoy aqu铆 para usted, como terapeuta, que reconocer las emociones, permitirnos sentir lo que sentimos, es un paso importante hacia el bienestar emocional.
驴C贸mo usted eso?, usted preguntar谩 usted . Pues bien, resulta que tengo algunas ideas.
En ese momento, recurra a su mente racional. Los clientes suelen decirme: 芦A veces me siento abrumado por los sentimientos. Me desbordan por completo. 驴C贸mo puedo evitar que eso suceda?禄. He aqu铆 la respuesta: comience por aceptar que los sentimientos forman parte de la condici贸n humana y asuma la responsabilidad de sus propios sentimientos.
Muchos de nosotros crecimos en familias en las que no se aceptaban las emociones. Como consecuencia, aprendimos a reprimir nuestros propios sentimientos. Si ese ha sido su caso, usted tambi茅n haya aprendido, quiz谩 a base de golpes duros, que los sentimientos reprimidos se acumulan y acaban saliendo a la luz, a menudo en el lugar y el momento menos oportunos, y con una intensidad mucho mayor de la que la situaci贸n justifica, como cuando uno estalla por algo bastante insignificante. As铆 que sienta lo usted . Y perm铆tase expresar a los dem谩s c贸mo usted , a medida que surgen los sentimientos, no despu茅s usted durante unos d铆as. Esto puede requerir algo de pr谩ctica. Pero si usted el h谩bito de expresar sus sentimientos con regularidad, usted menos expuesto al riesgo de que sus emociones se descontrolen. En otras palabras, deje de dar por sentado usted derecho a usted lo usted .
Dejar que esos sentimientos salgan a la luz no significa usted perder el control. De hecho, es todo lo contrario. Los sentimientos que se reprimen se acumulan con el tiempo. Tienen que salir de alguna manera. Pueden provocar estr茅s interno, lo que puede afectar negativamente a su bienestar e incluso a su salud. Las emociones reprimidas pueden generar una tensi贸n que parece no desaparecer nunca, lo que puede derivar en hipertensi贸n arterial, problemas card铆acos, trastornos digestivos o trastornos de salud mental como la depresi贸n y la ansiedad.
T贸mese un respiro cuando usted . Cuando ustedenvuelto en una situaci贸n, resulta muy dif铆cil no sentirse abrumado emocionalmente hasta el punto de usted por la intensidad de sus sentimientos y, posiblemente, preocuparse por el impacto que estos puedan tener en otras personas. A menudo, sus reacciones han causado da帽o tanto a usted mismo como a los dem谩s. Tambi茅n usted probable usted sienta abrumado y fuera de control si usted los dem谩s ignoran o menosprecian sus emociones. Este es un buen momento para tomar distancia de la situaci贸n. Puede significar levantar la mano y decir que usted un par de minutos. Tambi茅n puede significar salir de la habitaci贸n durante un breve periodo de tiempo. La clave aqu铆 es hacer lo usted para cuidar de s铆 mismo y de sus emociones, en ese momento.
Respire. usted utilizar la respiraci贸n para evitar sentirse abrumado por sus emociones. La t茅cnica se denomina respiraci贸n diafragm谩tica: inhale lenta y profundamente por la nariz, hasta que el abdomen se hinche, y luego exhale lentamente por la boca. Haga esto varias veces y usted de los resultados. La respiraci贸n diafragm谩tica usted ayuda a sentir paz y tranquilidad. Tambi茅n usted ayuda usted activar su mente racional para que sus emociones no usted descontrolen.
Creo que se puede afirmar sin temor a equivocarse que, para bien o para mal, vivimos en una cultura de la ira. Me parece que se ha convertido en algo aceptable perder los estribos, expresar pensamientos y palabras airadas, y llevar a cabo acciones agresivas contra otras personas. Por eso, considero que cualquier debate sobre la salud mental debe incluir una reflexi贸n sobre la ira.
Por supuesto, enfadarse forma parte de la naturaleza humana. Tenga en cuenta que la ira es una emoci贸n primaria. Cuando alguien usted trata usted a alguien usted de forma irrespetuosa o agresiva, es humano enfadarse. La naturaleza nos ha programado para enfadarnos. Las complicaciones surgen como consecuencia de lo que decidimos hacer con toda esa ira. 隆Haga hincapi茅 en 芦decidir禄!
La ira es lo que los terapeutas denominan una 芦emoci贸n encubierta禄. En otras palabras, es posible que tengamos una emoci贸n subyacente, como el miedo, la decepci贸n o la tristeza. Si evitamos reconocer o experimentar esa emoci贸n, es posible que acabemos recurriendo a la ira en su lugar. Y tenga en cuenta que la ira puede resultar m谩s c贸moda en ese momento y m谩s aceptable que los sentimientos que la ira puede estar ocultando. Por ejemplo, usted ha sentido usted profundamente triste o decepcionado, y se ha encontrado a punto de estallar contra alguien? Si es as铆, usted utilizando su ira para ocultar otro sentimiento.
Y seamos sinceros, la ira puede resultar sin duda m谩s reconfortante que las emociones que est谩 ocultando. La tristeza puede parecer un dolor de coraz贸n interminable que parece cernirse sobre usted una nube oscura. El miedo evoca un sinf铆n de 芦y si...禄, y nos recuerda que no solo no tenemos el control de la situaci贸n que lo provoca, sino que quiz谩 tampoco podamos hacer nada para evitar que suceda. La decepci贸n es, sencillamente, devastadora. Por eso, es parte de la naturaleza humana aferrarse a la ira para ocultarlo todo y, al menos temporalmente, hacer que desaparezca.
La ira puede resultar estimulante y dar sentido a nuestras acciones. Desahogarnos puede hacernos sentir, al menos temporalmente, que estamos haciendo algo y que no nos limitamos a quedarnos sumidos en la tristeza, el miedo o la decepci贸n. El problema es que, por lo general, nuestra ira no se orienta hacia una acci贸n constructiva. Con demasiada frecuencia, la ira es una fuerza destructiva que causa un gran da帽o a nuestro bienestar y a nuestras relaciones. 驴No ser铆a mejor reconocer las emociones que intentamos ocultar tras toda esa ira y aprender algunas formas creativas de afrontarlas?
En un momento de enfado, d茅 un paso atr谩s. Haga lo que sea necesario para recuperar la cordura, ya sea respirar profundamente varias veces para calmarse, salir de la habitaci贸n un momento para recomponerse o cualquier otra usted hacer para usted antes usted . Intente identificar qu茅 es lo que le est谩 provocando ese enfado. Esto usted ayudar谩 usted controlar ese impulso de pasar de cero a cien.
No se permita esconderse tras los arrebatos de ira. A veces, ustedenfada simplemente porque ustedenfadado. Pero otras veces, la ira no es ira en absoluto. En realidad, se trata de tristeza o miedo que usted quiere admitir, por lo que usted esos sentimientos enfad谩ndose. Y si ustedse siente impotente de alguna manera, la ira suele ser la respuesta m谩s habitual. 驴Qu茅 usted al respecto? Preg煤ntese: 芦驴Estoy realmente enfadado por algo? 驴O me resulta demasiado dif铆cil admitir c贸mo me siento realmente?禄. Puede resultarle 煤til sentarse y aclarar sus sentimientos con alguien que sepa escuchar. Y recuerde: la ira crea una brecha entre usted las personas usted, justo en un momento en el que usted un poco de apoyo.
Y est茅 dispuesto a pedir perd贸n. ustedpasando por muchas cosas y ustedhaciendo todo usted . Lo mismo ocurre con sus seres queridos. Si la ira se ha apoderado de usted, adm铆talo. Prop贸ngase hacerlo mejor la pr贸xima vez. Pida ayuda.
A continuaci贸n le ofrecemos algunas formas de controlar sus emociones de manera proactiva.
Cada ma帽ana, haga un balance de sus emociones. Preg煤ntese: 芦驴C贸mo me siento hoy? 驴Contento? 隆Genial! 驴O triste? 驴Asustado? 驴Frustrado? 驴Simplemente enfadado?禄 Preg煤ntese qu茅 usted as铆. Lo m谩s probable usted identificar pensamientos o acontecimientos recientes que usted est茅n provocando esos sentimientos. Si ustedenfadado, preg煤ntese por qu茅. Y si usted ocurre una respuesta, ampl铆e su b煤squeda a otros sentimientos que puedan estar detr谩s de todo ese enfado.
Reflexione sobre usted y usted no usted controlar. Dedicar un momento a reconocer su grado de control, o la falta del mismo, puede usted mantener la perspectiva. 驴Es el momento de recitar la oraci贸n de la serenidad y aceptar lo usted controlar? 驴O es el momento de tomar medidas para abordar un asunto usted dejando de lado?
Sepa lo que usted hacer para mantener su salud mental. Una vez m谩s, sea proactivo. Si usted el d铆a con sentimientos dif铆ciles de sobrellevar, como la tristeza, la frustraci贸n o el miedo, piense en usted hacer para ayudarse a s铆 mismo a afrontarlos. 驴Hay alguien usted llamar para que le anime? usted tomarse un tiempo para dar un paseo? 驴Quiz谩s practicar algo de meditaci贸n? 驴Un descanso con m煤sica relajante? 驴O tal vez una pr谩ctica religiosa o espiritual? Siempre recomiendo a mis clientes que dispongan de un conjunto de estrategias de afrontamiento a las que puedan recurrir cuando sea necesario.
Mantenga la conciencia de s铆 mismo. Es humano sentirse abrumado cuando ocurre algo que le afecta profundamente. Entonces, 驴c贸mo usted que eso suceda? La clave est谩 en ser consciente de s铆 mismo en todo momento del d铆a. Eso significa saber cu谩ndo usted sentirse especialmente vulnerable. Ser fiel a uno mismo puede mejorar su bienestar. Hacer un balance emocional por la ma帽ana le ayudar谩 a poner en marcha su conciencia de s铆 mismo para el resto del d铆a.
Ayude a los miembros de su familia a sentirse c贸modos al hablar de sus sentimientos. Esto tendr谩 un impacto incre铆blemente positivo en el bienestar emocional de todos los que viven en su hogar.
Practique el uso de palabras que expresen sentimientos. Mis clientes me han comentado que temen que, si hablan de c贸mo se sienten, el mundo se les venga abajo. Puedo garantizarle pr谩cticamente que eso no suceder谩. As铆 que, int茅ntelo. Empiece por algo relacionado con c贸mo le ha ido el d铆a: 芦Hoy me sent铆 frustrado en el trabajo cuando鈥β� O bien: 芦Cuando vi que hab铆a un atasco, me preocup贸 que鈥β� Vaya, usted expresar un sentimiento. No ha sido tan dif铆cil, 驴verdad?
Y no d茅 por sentado que sus seres queridos no son capaces de escuchar c贸mo usted . Una de las principales excusas que escucho para reprimir las emociones es la de proteger a los dem谩s. En primer lugar, sus sentimientos se le notan en la cara, por lo que es muy probable ustedno ustedenga帽ando a nadie. Y, en segundo lugar, es posible que sus seres queridos no sean tan fr谩giles como usted . 驴No est谩 seguro de si pueden hablar de sus sentimientos con usted? 驴Por qu茅 no se lo pregunta? Y ya que usted, ofr茅zcase a escuchar tambi茅n c贸mo se sienten ellos.
隆Anime a sus hijos a expresar sus emociones! Recuerde que los ni帽os saben c贸mo se sienten sus padres y, por eso, es posible que se callen algo por miedo a molestarles. Por lo tanto, es posible que se repriman a la hora de hablar de sus sentimientos y no reciban el apoyo que necesitan de sus padres.
Una vez m谩s: los seres humanos tenemos emociones. As铆 que usted propongo un reto: 驴qu茅 pasar铆a si usted un poco m谩s a hablar de sus propios sentimientos 鈥攃on sus familiares, con sus vecinos, en el trabajo, con cualquiera de las personas usted en contacto a lo largo de su vida鈥� y les animara a hacer lo mismo?
Sea comprensivo. usted controlar lo usted , pero usted por qu茅 dejar que sus sentimientos usted controlen usted. Acepte sus propios sentimientos 鈥攖odos ellos鈥� y perm铆tase ser humano. Sea consciente de la variedad de sus emociones. Es cierto que los sentimientos pueden dar miedo, pero permita que salgan a la luz.
Compasi贸n. Sea indulgente consigo mismo, y ustedser mucho m谩s indulgente con los dem谩s tambi茅n. 隆Estamos todos juntos en esto!
隆Ya nadie lee!
Aunque se trata de una queja habitual 鈥攓ue suele acompa帽arse de un gesto de resignaci贸n鈥�, no es del todo cierta. A pesar de que a menudo se afirma que la era digital en la que vivimos supone el fin de la palabra escrita, hemos pasado los 煤ltimos treinta a帽os leyendo m谩s que nunca, aunque lo que leemos tenga un aspecto diferente. Cada d铆a, absorbemos innumerables mensajes de texto y correos electr贸nicos. Echamos un vistazo a las redes sociales, a las noticias y a los art铆culos en l铆nea. Miles de millones de palabras llegan a nuestros ojos, nos demos cuenta o no de cu谩nto estamos leyendo.
驴Y qu茅 tal acurrucarse con un buen libro?
En 2020 se publicaron casi un mill贸n de libros. 驴 usted alguno de ellos? 驴 usted alg煤n libro en absoluto? Si la respuesta es no, no ustedel 煤nico. Casi una cuarta parte de los adultos estadounidenses (23 %) afirma no haber le铆do ning煤n libro en el 煤ltimo a帽o, ya sea en formato impreso, electr贸nico o de audio, seg煤n la encuesta m谩s reciente del Pew Research Center sobre los h谩bitos de lectura de los adultos estadounidenses, publicada en enero de 2022.
驴Por qu茅? Muchos adultos afirman que o bien no tienen tiempo suficiente o, sencillamente, 芦no les gusta leer禄. La lectura se asocia a menudo con una tarea tediosa, algo que usted obligado a hacer en el colegio. Si ustedterminar la carrera, lo m谩s probable es que lo 煤ltimo usted hacer sea ponerse a leer un libro largo. Leer un libro tambi茅n requiere de los privilegios que suponen la educaci贸n y el tiempo libre. Si usted con libros en casa y vio a sus padres leer, es probable ustedun lector en la edad adulta. Un an谩lisis m谩s detallado del estudio de Pew muestra que los ingresos familiares y un menor nivel de estudios se correlacionan con un menor n煤mero de libros le铆dos, lo que significa que, si dedica todo su tiempo a mantener a su familia a flote, leer el 煤ltimo n煤mero de The Paris Review probablemente no figure en su lista de prioridades. Aun as铆, el n煤mero de adultos que afirman leer por inter茅s personal ha disminuido en todo el espectro econ贸mico a lo largo de los a帽os.
Los expertos sostienen que esto apunta a una falta generalizada de tiempo libre y a un aumento del tiempo que se pasa frente a las pantallas, una teor铆a que se ve respaldada por los datos de *Publishers Weekly*, seg煤n los cuales las ventas de libros aumentaron un 9 % en 2020, un a帽o en el que la pandemia se encontraba en su punto 谩lgido, lo que se tradujo en mucho m谩s tiempo libre para muchos estadounidenses.
A pesar de las 芦vacaciones禄 provocadas por la cuarentena, si todos estamos constantemente ocupados y con el sue帽o acumulado, 驴por qu茅 dedicar nuestro valioso tiempo a leer libros?
Una de las principales ventajas de leer por puro placer reside en el tiempo que se dedica a ello. Leer es una forma de cuidarse a uno mismo. Es reservarse un momento y un lugar para uno mismo, en un ambiente tranquilo y sin distracciones. No en vano se suele decir que uno se pierde en un buen libro. A usted en una historia, los l铆mites de la vida cotidiana comienzan a difuminarse, al igual que su sensaci贸n de estr茅s. A medida que su cuerpo se relaja, su cerebro se activa, estimulando un aumento de la empat铆a, la creatividad y la imaginaci贸n. La pr贸xima vez usted la necesidad de desconectar desplaz谩ndose por su feed, intente tomar la decisi贸n de leer de forma consciente en su lugar.
Los libros no solo ampl铆an su mente, sino que tambi茅n pueden impulsar su carrera profesional, ya que la lectura usted ense帽a usted sintetizar informaci贸n y usted procesar conceptos complejos. Es muy probable que, cuanto m谩s usted , mejor usted, gracias a la ampliaci贸n de su vocabulario y a una mayor capacidad de concentraci贸n. Unirse a un grupo de lectura o a un club de lectura es una forma estupenda de combinar el establecimiento de contactos con la lectura, al tiempo que se obtiene la ventaja a帽adida de convertir la lectura de una actividad solitaria en una que usted compartir con otras personas. Otra forma de compartir la lectura con su comunidad es ofrecerse como voluntario para leer a personas mayores o con baja visi贸n. Si usted leer a sus propios hijos, considere la posibilidad de inscribirse para leer en voz alta en un programa extraescolar de una biblioteca o centro comunitario cercano usted.
驴Sigue pensando usted gusta leer? usted usted , usted prometemos. usted a煤n no usted encontrado el libro adecuado. Empiece por lo que usted interese, ya sea historia, desarrollo personal o ciencia ficci贸n. De verdad hay algo para todos los gustos. 驴Necesita ideas? Pida una recomendaci贸n a un amigo aficionado a la lectura, busque en Internet o, mejor a煤n, d茅 un paseo por la librer铆a o la biblioteca de su barrio.
驴Ha empezado a leer un libro ustedsimplemente no ustedenganchar? No se sienta mal por dejarlo a un lado y buscar algo nuevo. Y lib茅rese de cualquier sentimiento de culpa por las p谩ginas que usted hojear. Si elegir sumergirse en una novela juvenil o en una novela rom谩ntica en r煤stica en lugar de en Thomas Pynchon usted anima usted , eso es m谩s que suficiente.
Por supuesto, si ustedleyendo este art铆culo, usted ya usted sienta atra铆do por todo lo relacionado con la literatura. 隆Probablemente tambi茅n ustedinteligente! Al fin y al cabo, usted en la Universidad Excelsior, as铆 que coja o descargue un libro hoy mismo y empiece a leer.
En 2007, las ponentes de la ceremonia de graduaci贸n, Ana Mar铆a Tapia de Mitchell y Kate Butler, demostraron c贸mo la Universidad Excelsior une a las personas.
Las dos graduadas se hab铆an conocido durante sus estudios a trav茅s de la Red Electr贸nica de Compa帽eros de Excelsior, donde los estudiantes compraban y vend铆an libros de segunda mano. Tapia de Mitchell acababa de terminar un curso y estaba vendiendo sus libros de texto, y Butler se los compr贸. Pronto descubrieron que ambas ten铆an unos 50 a帽os y cuatro hijos, y a lo largo de su trayectoria en Excelsior, a menudo se animaban y se consolaban mutuamente.
En la ceremonia de graduaci贸n, ambos tomaron la palabra para pronunciar un discurso conjunto, lo que supuso la primera y, hasta la fecha, 煤nica ocasi贸n en la que dos personas se unieron para pronunciar las palabras de graduaci贸n. Hablaron de que uno viv铆a en Albany (Nueva York) y el otro en Houston (Texas), de que acababan de conocerse en persona por primera vez y de que ambos compart铆an el sue帽o de obtener su t铆tulo.
Hacia el final de su discurso, Butler dijo: 芦Poco despu茅s de empezar a estudiar mi carrera en Excelsior, fui a cenar con unos amigos a un restaurante chino. Dentro de mi galleta de la fortuna hab铆a un antiguo proverbio chino que a煤n hoy guardo en mi cartera. Dec铆a: 鈥淐aiga siete veces; lev谩ntese ocho鈥�. No somos una promoci贸n de j贸venes universitarios a punto de dar el salto a la edad adulta. Somos adultos que hemos vivido vidas diversas, que hemos logrado mucho y que lograremos a煤n m谩s. En nuestras vidas, sin duda todos hemos ca铆do muchas veces. Pero el hecho de que hoy estemos todos aqu铆 significa que, en cada ocasi贸n, nos hemos vuelto a levantar. Por eso, a la promoci贸n de 2007, usted donde usted , aqu铆 en esta sala o al otro lado del mundo, les invito a que se unan a nosotros para levantarnos juntos, como la promoci贸n de 2007 de Excelsior College禄.
Tapia, de Mitchell and Butler, concluy贸 su intervenci贸n diciendo al un铆sono: 芦隆Enhorabuena!禄.
Era una ma帽ana cualquiera para Marisol Nava, de Mount Arlington, Nueva Jersey. Trabajaba como profesora principal de preescolar el d铆a en que una especialista en comportamiento visit贸 su aula para observar a un alumno y, al hacerlo, se percat贸 de la conexi贸n especial que Nava ten铆a con los ni帽os a su cargo. La especialista reconoci贸 de inmediato el talento de Nava y la anim贸 a continuar su formaci贸n y a alcanzar todo su potencial profesional. Le recomend贸 la Universidad Excelsior (entonces Colegio), y fue entonces, seg煤n cuenta Nava, cuando comenz贸 su trayectoria.
Nava se matricul贸 en Excelsior en 2020, consciente de que un t铆tulo universitario podr铆a ser su 芦piedra angular para alcanzar el 茅xito禄 y de que, sin 茅l, le resultar铆a muy dif铆cil avanzar en su carrera profesional en el 谩mbito del desarrollo infantil. Llevaba buscando la v铆a adecuada para obtener un t铆tulo desde que emigr贸 de Per煤 en 2012, pero se encontr贸 con que otras universidades no le reconoc铆an todos los cr茅ditos que hab铆a obtenido en su pa铆s de origen. El hecho de que no le aceptaran los cr茅ditos resultaba frustrante, al igual que el requisito de superar un programa de ingl茅s como segunda lengua (ESL), a pesar de haber estudiado y hablado ingl茅s durante a帽os.
Excelsior no fue su 煤nica experiencia universitaria, pero tras su primera conversaci贸n con un asesor de admisiones, que le brind贸 todo su apoyo, supo que ser铆a la mejor opci贸n y se sinti贸 ilusionada por poder empezar las clases de inmediato. Recursos como el laboratorio de redacci贸n en l铆nea, el servicio de tutor铆a, la biblioteca y la ayuda de los profesores y el personal de Excelsior eliminaron muchos de los retos que supone volver a estudiar siendo una estudiante adulta. Adem谩s, Excelsior acept贸 y convalid贸 los 94 cr茅ditos que hab铆a obtenido en otras instituciones, entre ellas la Universidad Inca Garcilaso de la Vega, el Passaic County Community College y Sophia Learning, para el programa de licenciatura que ella eligi贸.
Seg煤n cuenta Nava, en su comunidad se da por sentado que ser谩n la segunda o la tercera generaci贸n quienes alcancen el 茅xito. Sin embargo, los estadounidenses de primera generaci贸n como ella tienen sus propios sue帽os, y Nava cree que es igual de importante para ellos 鈥攜 beneficioso para las generaciones venideras鈥� perseguir sus metas con las mismas expectativas de 茅xito.
Nava se licenci贸 en Humanidades en julio de 2022 y se alegra de haber tomado la decisi贸n de lanzarse directamente a sus estudios sin darle demasiadas vueltas. A otros estudiantes como ella les dar铆a un consejo similar: 芦Cuando somos adultos, nunca es el momento adecuado para empezar cosas nuevas.鈥夆�︹�塃l momento adecuado no existe porque tenemos muchas responsabilidades, pero debemos creer que nunca es demasiado tarde. Es importante dar un buen ejemplo a nuestros hijos y construir un futuro mejor para las generaciones venideras禄, afirma Nava. 芦Seguir aprendiendo no es una opci贸n; es algo que usted hacer para alcanzar el 茅xito禄.
Nava ha obtenido un m谩ster en desarrollo infantil e intervenci贸n temprana, un objetivo que, seg煤n ella, no habr铆a sido posible sin su t铆tulo de grado de Excelsior. Sus logros han inspirado a su hija mayor a solicitar la admisi贸n en Excelsior para iniciar una segunda carrera en psicolog铆a. 芦Estamos seguros de que Excelsior le abrir谩 nuevos caminos y la ayudar谩 a alcanzar su objetivo de convertirse en consejera de salud mental禄, afirma Nava. 芦Siempre nos sentiremos orgullosos de Excelsior禄.
Tony Spearman-Leach, presidente de la Asociaci贸n de Antiguos Alumnos de la Universidad Excelsior y presidente del Consejo de Liderazgo de Antiguos Alumnos, ha dedicado gran parte de su vida al servicio de los dem谩s. Su compromiso con el servicio ha marcado su trayectoria profesional hasta su cargo actual como director de desarrollo empresarial y filantrop铆a en la Academia Nacional de Administraci贸n P煤blica, en Washington, D.C.
芦Vivir al servicio de los dem谩s ha sido una filosof铆a que ha impregnado toda la historia de mi familia禄, afirma Spearman-Leach, quien actualmente cumple su segundo a帽o como presidente de la Asociaci贸n de Antiguos Alumnos y del Consejo de Liderazgo de Antiguos Alumnos. El compromiso con el desarrollo de las comunidades y el fomento de la esperanza en los dem谩s es una tradici贸n en la familia de Spearman-Leach. Cuenta que su bisabuelo, Wade H. Spearman, fue el primer afroamericano elegido tras la Reconstrucci贸n para formar parte de un ayuntamiento de Carolina del Norte. Su abuelo, Robert L. Hardin, fue un epidemi贸logo afroamericano pionero, y su madre, Gayle S. Leach, es bibliotecaria jubilada, antigua miembro del consejo de administraci贸n de la Biblioteca de M铆chigan y subdirectora adjunta del Departamento Correccional de M铆chigan, cargo del que se ha jubilado recientemente.
Desde su juventud, la familia de Spearman-Leach le inculc贸 la importancia de la educaci贸n, los negocios y la filantrop铆a. 脡l reflexiona que somos la suma de lo que nos han transmitido nuestras familias. 芦Me siento muy honrado porque una de las iglesias a las que acud铆a de ni帽o, la Iglesia Bautista Sandy Grove de Lumberton, en Carolina del Norte, fue construida por mi bisabuelo禄, afirma Spearman-Leach.
Spearman-Leach vio c贸mo su madre pas贸 de ser bibliotecaria a subdirectora adjunta en centros penitenciarios, donde ense帽aba a leer a los reclusos. La alegr铆a que ella proporcionaba a los hombres analfabetos ha tenido un profundo impacto en la vida de Spearman-Leach, seg煤n afirma. De hecho, cre贸 una beca denominada 芦Excelsior Ever Upward禄 en honor a su madre, ya que le conmovi贸 profundamente su dedicaci贸n a la ense帽anza.
Spearman-Leach ha disfrutado de una trayectoria profesional muy variada que ha abarcado los 谩mbitos de los negocios, la ciencia, la tecnolog铆a y las artes. En su cargo actual, se dedica a conseguir contratos y a fomentar la participaci贸n filantr贸pica. Adem谩s, ha impartido talleres para el Departamento de Estado de los Estados Unidos y sus programas en el Meridian International Center, dirigidos a l铆deres de organizaciones internacionales sin 谩nimo de lucro y ONG.
Adem谩s de su trabajo a tiempo completo, a Spearman-Leach le gusta dedicar su tiempo a organizaciones comunitarias. Preside el consejo asesor del Museo y Parque Josiah Henson, en North Bethesda, Maryland, y en oto帽o de 2022 estableci贸 una colaboraci贸n entre Excelsior y el museo y particip贸 en un evento para antiguos alumnos celebrado all铆. Tambi茅n colabora con otras organizaciones. Es tesorero de la Fundaci贸n del Complejo de Innovaci贸n Pinkney para la Ciencia y la 罢别肠苍辞濒辞驳铆补 del Montgomery College, que ofrece una formaci贸n continua en ciencias de la vida y ciberseguridad, fomentando el desarrollo econ贸mico a trav茅s de una mano de obra cualificada. Spearman-Leach tambi茅n forma parte de la junta directiva de la Mid-Atlantic Federal Credit Union y es miembro de la junta directiva y presidente del comit茅 de gobernanza de Leadership Montgomery.
Como demuestra su vida dedicada al servicio, Spearman-Leach est谩 firmemente comprometido con la idea de devolver lo recibido. Al igual que 茅l aprendi贸 esto de su familia y de otras personas que le han ayudado, siente la responsabilidad de devolver ese favor a los dem谩s. 芦Creo que lo mejor que se puede hacer es seguir los pasos de los miembros de la familia, los modelos a seguir y los mentores禄, afirma. 芦Creo que los antiguos alumnos de Excelsior y los estudiantes actuales deber铆an hacer lo mismo y preguntarse: 鈥淪i no es ahora, 驴cu谩ndo?鈥� y 鈥淪i no soy yo, 驴qui茅n?鈥濃�� 鈥淪i yo no doy un paso al frente, 驴qui茅n lo har谩?鈥澛�
Encontrar las palabras para describir mi experiencia es como buscar el sentimiento adecuado para expresar una vivencia que te cambia la vida. Incluso ahora, mientras estoy aqu铆 sentado escribiendo y tratando de ordenar mis pensamientos, me siento perdido. Puedo empezar por describir lo que no fue mi experiencia de estudios en el extranjero.
Viajar sola miles de kil贸metros, por primera vez, no estuvo exento de miedo. De hecho, estaba aterrorizada. Ir a un pa铆s nuevo con una cultura y una din谩mica diferentes no fue f谩cil. En todo caso, fue una experiencia reveladora. Encontrar esta experiencia vital en medio de todo el caos de nuestro mundo no fue sencillo: fue uno de los pasos m谩s importantes que he dado en mi vida.
Me llamo Rosabella, aunque normalmente me llaman Belle. Nac铆 con una discapacidad visual con la que he tenido que lidiar toda mi vida. Actualmente tengo 22 a帽os y estoy estudiando para obtener la licenciatura en Humanidades en la Universidad Excelsior. Debido a mi condici贸n, entre otras muchas cosas, me cuesta mucho salir de casa. No puedo conducir, y muchas actividades sociales siempre han quedado fuera de mi alcance. Hace unos 18 meses, adem谩s, sufr铆 un accidente de tr谩fico que me dej贸 sin poder caminar durante unos tres meses.
鈥� Rosabella Galarza
Excelsior era la mejor opci贸n, ya que la flexibilidad que ofrec铆a 鈥攕in necesidad de desplazarme por mi cuenta ni de estar rodeada de gente鈥� la hac铆a ideal. Sin embargo, al estar aislada, confinada en mi espacio, no he vivido las experiencias vitales que muchos otros s铆 han tenido. usted decir que so帽aba con ser independiente, con lanzarme a la aventura y explorar el mundo m谩s all谩 de mi torre de Rapunzel. Pero no lo hice. No pude. Me dijeron que no pod铆a, y mis experiencias pasadas dejaban claro que no lo har铆a.
Avancemos hasta el correo electr贸nico que recib铆 de Excelsior en marzo de 2024, en el que se destacaba la oportunidad de estudiar en el extranjero en un pa铆s incre铆ble que siempre hab铆a so帽ado con conocer. Mientras estaba all铆 sentada, momentos despu茅s de llorar porque pensaba que nunca ver铆a nada m谩s all谩 de las ventanas de mi dormitorio, me pareci贸 casi una se帽al. Todos los temores segu铆an ah铆, y me di cuenta de que quiz谩 hab铆a sido una tonter铆a pensar en irme a un pa铆s nuevo, subirme a un avi贸n y separarme de mi familia durante tanto tiempo, dadas las condiciones en las que me encuentro.
驴Pero acaso ese pensamiento me hab铆a detenido alguna vez antes? No. Y tampoco iba a permitir que lo hiciera esta vez.
Me sub铆 a ese avi贸n, ocho horas sola con mi miedo extremo a volar y una f茅rula en el pie, intentando descifrar la letra min煤scula que apenas pod铆a leer. Lo hice. Me instal茅 en la residencia y aprend铆 a vivir durante un mes con gente totalmente nueva y rutinas que no pod铆an estar m谩s lejos de lo que yo conoc铆a. Lo hice. Aprend铆 m谩s sobre el oficio de la pintura gracias a la clase que curs茅, a pesar de que durante casi toda mi vida me hab铆an dicho que ese tipo de arte ser铆a imposible para m铆. Lo hice.
Recorr铆 las calles de Roma, rodeada de nuevos peligros potenciales y de iglesias y monumentos incre铆bles que nunca hubiera imaginado ver. Lo hice. Tom茅 el tren hasta Florencia, donde pude contemplar con profunda emoci贸n mis obras de arte favoritas, que hasta entonces solo hab铆a visto en la pantalla a trav茅s de proyectos escolares. Lo hice. Recorr铆 las ruinas de Pompeya, con los pies doloridos y las fuerzas menguando a lo largo de toda la excursi贸n, mientras contemplaba los impresionantes monumentos hist贸ricos. Lo hice.
Yo lo hice.
Quiero decir lo siguiente, por muy repetitivo que resulte. Lo hice, y lo hice por mi cuenta. Claro, cont茅 con algo de apoyo y ten铆a gente a mi alrededor. Pero, a pesar de todo lo que me dijeron que no podr铆a hacer, lo logr茅.
Me siento agradecido y enriquecido por el periodo que pas茅 estudiando en Roma como becario del programa Excelsior. Mucho m谩s que una experiencia acad茅mica, ha sido un viaje que ha cambiado por completo mi forma de ver muchas cosas, al ampliar mis conocimientos sobre historia y cultura y, en definitiva, al transformar mi visi贸n del mundo.
Al llegar a Roma, me sent铆 inmediatamente cautivado por la vibrante combinaci贸n de historia antigua y estilo de vida moderno. Las ruinas del Foro Romano, la grandiosidad del Coliseo y el esplendor del Vaticano no eran simples lugares tur铆sticos, sino aut茅nticas aulas vivas. Cada yacimiento hist贸rico ten铆a una historia por descubrir y, a medida que iba conociendo los detalles de la vida en la antigua Roma, empec茅 a comprender la profundidad de sus logros y las lecciones que nos ense帽a la historia.
鈥� Briana Benefield (izquierda)
Desde el punto de vista acad茅mico, mis estudios en Roma ampliaron mis conocimientos de formas inesperadas. La oferta de cursos inclu铆a el aprendizaje experiencial, en el que las clases pod铆an impartirse en museos o lugares hist贸ricos. Este tipo de aprendizaje interactivo reforz贸 mi dominio de la materia, haciendo que los conceptos abstractos resultaran m谩s concretos y familiares. Por ejemplo, se pod铆a explorar el arte renacentista mientras se examinaban las obras maestras de Miguel 脕ngel, de modo que se pod铆a aprender sobre las influencias culturales y filos贸ficas en el arte de aquella 茅poca. Este aprendizaje experiencial despert贸 en m铆 un nuevo inter茅s por la historia y las artes, un inter茅s que a煤n conservo hoy en d铆a.
Mi experiencia en Roma influy贸 enormemente en mi forma de ver el mundo fuera del aula. El hecho de estar rodeada de personas de diferentes or铆genes y puntos de vista me ayud贸 a comprender la importancia de ponerme en el lugar de los dem谩s y de ser m谩s tolerante con ellos. Regres茅 a casa un poco m谩s sabia, decidida a fomentar la riqueza cultural en mi propia comunidad, con un respeto m谩s profundo por la diversidad. La vida en Roma me ense帽贸 algo m谩s valioso sobre la vida que cualquier cosa que hubiera aprendido en la escuela: la gente aprendi贸 a superar los obst谩culos de vivir en un lugar, a persistir a pesar de las barreras del idioma y a adaptarse a nuevos comportamientos sociales. Y eso les hizo m谩s fuertes e independientes.
He aprendido a aceptar la incertidumbre y a abordar los problemas con la intenci贸n de encontrar soluciones. Como se suele decir, cada obst谩culo superado 鈥攄esde viajar en transporte p煤blico hasta pedir una comida en italiano鈥� es una oportunidad para crecer.
Mi experiencia de estudios en el extranjero en la Universidad John Cabot, en Roma, fue uno de los momentos m谩s destacados de mi trayectoria acad茅mica en humanidades. Esta experiencia fue posible gracias a la excelente ayuda que recib铆 de la Universidad Excelsior, que hizo que todo el proceso se desarrollara sin contratiempos. Como profesional de Six Sigma, 隆eso es un gran elogio! Excelsior utiliz贸 diversos m茅todos de comunicaci贸n para mantener a los estudiantes bien informados, incluyendo el correo electr贸nico, su sitio web y un chatbot. El personal estaba muy bien informado sobre todos los requisitos, incluyendo la matriculaci贸n, el viaje, el alojamiento y, lo m谩s importante para m铆, la financiaci贸n del Departamento de Asuntos de Veteranos (VA).
Al llegar a Roma, me sent铆a un poco de mal humor, hambriento y agotado tras el viaje desde Utah. Lo 煤nico que deseaba era llegar a mi alojamiento sin ning煤n contratiempo. Dados mis 27 a帽os de experiencia en gesti贸n log铆stica en la Fuerza A茅rea, soy muy consciente de las dificultades que conlleva coordinar el alojamiento de un equipo numeroso. Hay numerosos aspectos que hay que tener en cuenta, como el personal, el equipaje y otras cuestiones log铆sticas. Excelsior y John Cabot llevaron a cabo todo el proceso de forma impecable.
Me matricul茅 en la asignatura de Fotograf铆a de calle, que al principio pens茅 que ser铆a pan comido. Sin embargo, result贸 ser mucho m谩s exigente de lo que esperaba, con un 茅nfasis considerable en el trabajo en el aula, la teor铆a y la composici贸n. La profesora, que ten铆a un talento incre铆ble, nos guiaba por lugares hist贸ricos y plazas, asign谩ndonos tareas que nos obligaban a aplicar lo aprendido en tiempo real. Ten铆amos que llevar nuestras fotos a clase cada d铆a y, para mi sorpresa, la profesora recordaba las fotos de cada alumno: su composici贸n, el uso del color o del blanco y negro, las l铆neas de gu铆a, la regla de los tercios, etc. Su atenci贸n al detalle y su capacidad para recordar el trabajo de cada alumno eran extraordinarias. Me di cuenta de que quer铆a incorporar sus t茅cnicas de gesti贸n del aula cuando regresara a casa y retomara la docencia.
鈥揟amara Wass
Como sugiere el nombre del curso, los deberes consist铆an en recorrer Roma a pie, y cada d铆a acababa recorriendo entre 10 y 13 kil贸metros, poniendo en pr谩ctica la teor铆a aprendida en clase. El proyecto final consist铆a en un v铆deo de cinco minutos o una presentaci贸n en PowerPoint en la que mostr谩ramos nuestro trabajo, y titul茅 mi recopilaci贸n 芦Todos los caminos llevan a Roma禄. Mi trabajo fue la culminaci贸n de los innumerables kil贸metros que recorr铆 y de la profunda conexi贸n que establec铆 con la Ciudad Eterna a trav茅s del objetivo de mi c谩mara. Profundic茅 en el tema de 芦todos los caminos llevan a Roma禄, investigando la historia y los mitos que rodean a algunas de las calles m谩s famosas de Roma, como la antigua V铆a Apia, la querida V铆a Piccolomini con sus impresionantes vistas de la Ciudad del Vaticano, y las apreciadas V铆a dei Coronari y V铆a Panisperna. Adem谩s, explor茅 la leyenda del Castillo de Sant鈥橝ngelo, donde se dice que el arc谩ngel Miguel se le apareci贸 durante una devastadora plaga, un acontecimiento milagroso que llev贸 al papa Gregorio I a rebautizar el castillo tras la aparici贸n. Estos acontecimientos hist贸ricos enriquecieron mi proyecto, a帽adiendo un contexto hist贸rico y cultural m谩s profundo a mi trabajo.
Mi experiencia de estudios en el extranjero supuso un momento decisivo en mi trayectoria educativa. El curso de fotograf铆a callejera sirvi贸 de puente entre mi titulaci贸n en humanidades y mi creciente pasi贸n por la ense帽anza. La oportunidad de ayudar a un compa帽ero de estudios, que se enfrentaba a un problema de salud y se hab铆a perdido varios d铆as de clase, fue una experiencia profunda que combin贸 mi entusiasmo por la educaci贸n con la compasi贸n y la empat铆a esenciales para una ense帽anza eficaz. Esta experiencia, guiada por un profesor extraordinario, puso de relieve la importancia de la adaptabilidad y el apoyo en la educaci贸n. Tambi茅n subray贸 el valor de mi formaci贸n acad茅mica 煤nica, que abarca la gesti贸n de recursos humanos, la gesti贸n log铆stica y las humanidades, y c贸mo estos campos tan diversos enriquecen mi enfoque como profesor de 10.潞 curso en la actualidad.
En el campo de la ciberseguridad, Carl Eyler lo ha visto todo y tambi茅n lo ha hecho casi todo. Ahora, est谩 retribuyendo a la industria y a su alma mater como miembro de la facultad y director del Instituto Nacional de Ciberseguridad (NCI) de la Universidad Excelsior.
Eyler obtuvo una Licenciatura en Sistemas Inform谩ticos por la Universidad Excelsior (entonces Regents College) en 1996 y posteriormente curs贸 un 惭谩蝉迟别谤 en Ciberseguridad en la Universidad de Maryland, University College. Se incorpor贸 a Excelsior como profesor a tiempo completo en 2022 e imparte clases tanto en el programa de Licenciatura como en el de 惭谩蝉迟别谤 en Ciberseguridad. Asumi贸 la direcci贸n del NCI en febrero de 2024.
芦En el mundo actual existe una necesidad apremiante de profesionales de la ciberseguridad禄, afirma Eyler en un comunicado de prensa en el que se anuncia su nombramiento como director del NCI. 芦El Instituto Nacional de Ciberseguridad sit煤a a la Universidad Excelsior a la vanguardia de este importante campo mediante la formaci贸n de los expertos del futuro, aprovechando los innovadores programas de grado de la universidad con recursos de 煤ltima generaci贸n y ofreciendo oportunidades de aprendizaje basado en la experiencia禄.
A lo largo de los 13 a帽os que Eyler pas贸 en el Ej茅rcito de los Estados Unidos, que culminaron con su participaci贸n en el Equipo de Respuesta a Emergencias Cibern茅ticas del Departamento de Defensa, y durante sus 25 a帽os de experiencia en ciberseguridad y gobernanza de la seguridad de la informaci贸n en el sector financiero mundial, ha sido testigo de la evoluci贸n de este campo, desde la programaci贸n con tarjetas perforadas hasta los problemas de ciberseguridad que determinan las pol铆ticas a nivel federal. Fue precisamente esa amplia experiencia, unida a su deseo de contribuir a la formaci贸n de la pr贸xima generaci贸n de profesionales de la ciberseguridad, lo que le llev贸 a dedicarse a la docencia.
Eyler sabe que mantenerse al d铆a con el panorama tecnol贸gico, en constante y r谩pida evoluci贸n, es uno de los mayores retos a los que se enfrenta el sector de la ciberseguridad y, a pesar de esa evoluci贸n constante, cree que los fundamentos siguen siendo el mejor arma contra las brechas de seguridad cibern茅tica. 芦La tecnolog铆a cambia constantemente, por lo que debemos ser capaces de responder a esos nuevos retos. Pero lo que le digo a la gente es que la seguridad no ha cambiado; los controles no han cambiado禄, afirma. 芦Los fundamentos siguen siendo los mismos. usted asegurarse usted buenos controles, una buena gobernanza y formaci贸n, manteniendo a todo el mundo al tanto de cu谩les son las amenazas禄.
Ahora que el inicio de la era de la inteligencia artificial (IA) nos hace a todos m谩s conscientes de los posibles riesgos de seguridad, Eyler se encuentra en una posici贸n privilegiada para compartir sus conocimientos.
芦La IA es algo fant谩stico, pero puede utilizarse con fines maliciosos, por lo que debemos establecer controles禄, afirma. usted datos de car谩cter personal, ya que la herramienta no tiene ni idea de si son buenos o malos, ni de si son privados o no. No es m谩s que una herramienta禄.
Junto a los retos que plantea cada nuevo avance, tambi茅n existen numerosas oportunidades, y Eyler sigue mostr谩ndose entusiasmado con quienes se incorporan al 谩mbito de la ciberseguridad en este momento tan apasionante, recalcando a sus alumnos lo diverso que es realmente este campo. 芦Todo el mundo oye hablar de "ciberseguridad" y piensa en hackers sentados ante un ordenador, infiltr谩ndose e intentando entrar en los sistemas. Pero la ciberseguridad no se limita a eso, y no todo el mundo se inclina por el aspecto t茅cnico, sino que tambi茅n hay un componente humano禄, afirma Eyler. 芦Existe la gobernanza; existen las copias de seguridad, la recuperaci贸n, las pruebas y la formaci贸n. La ciberseguridad abarca todo un abanico de actividades. Todos estos puestos de trabajo est谩n disponibles, y hay un lugar para todos dentro de la ciberseguridad. usted encontrar el nicho adecuado禄.
En la era digital actual, la informaci贸n nos llega a un ritmo vertiginoso, y debemos aprender a distinguir cu谩l es la informaci贸n correcta. Ya sea que busquemos los titulares del d铆a, recopilemos datos para un trabajo universitario o leamos sobre nuestro actor de cine favorito, resulta fundamental saber de d贸nde obtenemos la informaci贸n y en qu茅 fuentes confiamos como fiables.
Igualmente importante es la capacidad de reconocer cu谩ndo se necesita m谩s informaci贸n, localizar esos datos y utilizarlos de manera eficaz.
芦Vivimos en un mundo en el que nos vemos constantemente bombardeados por la informaci贸n. Y hay tanta que necesitamos ser capaces de filtrarla y encontrar lo que nos resulta 煤til禄, afirma Ben Pearson, director del departamento de Educaci贸n General y Ciencias Sociales de la Facultad de Artes Liberales y Ciencias de la Universidad Excelsior. 芦Pero tambi茅n debemos analizarla y comprender en qu茅 podemos confiar y en qu茅 no. 鈥� La alfabetizaci贸n informacional es una habilidad multifac茅tica. Y eso es parte de lo que la hace complicada. No se trata solo de una cosa; tambi茅n implica la capacidad de evaluar esa informaci贸n y determinar su calidad禄.
La alfabetizaci贸n informacional es una herramienta poderosa que permite a las personas obtener informaci贸n precisa y tomar sus propias decisiones sobre una amplia variedad de temas. Es m谩s, la capacidad de evaluar cr铆ticamente la informaci贸n es esencial para participar de manera efectiva en la sociedad, lo que fomenta un sentido de confianza y capacidad. Las personas dotadas de alfabetizaci贸n informacional pueden evaluar cr铆ticamente la informaci贸n procedente de los l铆deres, los medios de comunicaci贸n y los grupos de inter茅s. El resultado es la capacidad de tomar decisiones fundamentadas, participar en debates p煤blicos significativos y exigir responsabilidades a los l铆deres.
En una publicaci贸n de LinkedIn de octubre de 2023, Wazi Nxumalo, fundador y presidente de la Sociedad de Ciencias de la Informaci贸n de la Universidad de Eswatini, escribi贸 que una de las ventajas m谩s significativas de la alfabetizaci贸n informacional es su eficacia a la hora de combatir las noticias falsas y la desinformaci贸n. En una era en la que las redes sociales han hecho que resulte cada vez m谩s dif铆cil para las personas distinguir la realidad de la ficci贸n, la alfabetizaci贸n informacional proporciona a los individuos las habilidades necesarias para evaluar fuentes, verificar informaci贸n y tomar decisiones basadas en datos fiables. Este enfoque en la lucha contra la desinformaci贸n puede ayudar a las personas a sentirse m谩s seguras y menos vulnerables en la era digital.
Pero la alfabetizaci贸n informacional no solo es importante a la hora de leer las noticias. Tambi茅n es una competencia fundamental para los estudiantes.
En la educaci贸n superior, las ideas se conciben, se ponen a prueba y se perfeccionan. En este contexto, la alfabetizaci贸n informacional no es solo una habilidad, sino tambi茅n un componente fundamental del proceso educativo que muchas universidades han explorado de forma sistem谩tica. Destacar la importancia de la alfabetizaci贸n informacional en la educaci贸n superior puede ayudar a los estudiantes a sentirse m谩s preparados y competentes en sus actividades acad茅micas.
El t茅rmino 芦alfabetizaci贸n informacional禄 se incluy贸 por primera vez en las normas de acreditaci贸n de la Comisi贸n de Educaci贸n Superior de los Estados del Medio Atl谩ntico en 1989. (La Universidad Excelsior est谩 acreditada por la Comisi贸n de Educaci贸n Superior de los Estados del Medio Atl谩ntico, una agencia de acreditaci贸n institucional reconocida por el secretario de Educaci贸n de los Estados Unidos y el Consejo para la Acreditaci贸n de la Educaci贸n Superior). En 1998, la Asociaci贸n de Bibliotecas Universitarias y de Investigaci贸n cre贸 el Grupo de Trabajo sobre Est谩ndares de Competencia en Alfabetizaci贸n Informacional para la educaci贸n superior, que fueron revisados en enero de 2000.
Partiendo de estas normas, el Project Information Literacy (PIL), un instituto de investigaci贸n sin 谩nimo de lucro, puso en marcha un estudio exhaustivo en 2008. El objetivo era comprender por qu茅 los estudiantes de todo el pa铆s optaban por utilizar motores de b煤squeda p煤blicos y sitios web como Google y Wikipedia, respectivamente, para sus investigaciones acad茅micas, en lugar de los recursos que ofrec铆an las bibliotecas de sus campus locales.
A lo largo de los 14 a帽os siguientes, PIL public贸 informes y art铆culos basados en 12 estudios en los que participaron cerca de 21 000 estudiantes y titulados de 91 instituciones de todo Estados Unidos. Sus conclusiones ponen de manifiesto las dificultades a las que se enfrentan los estudiantes a la hora de localizar y utilizar la informaci贸n.
En el primer informe de PIL, titulado 芦Finding Context: What Today鈥檚 College Students Say about Conducting Research in the Digital Age禄 (Encontrar el contexto: lo que dicen los estudiantes universitarios de hoy sobre la investigaci贸n en la era digital), publicado en 2009, los estudios revelan que los participantes recurren a diversas fuentes, entre ellas las bibliotecas, Google y Wikipedia. Sin embargo, expresaron su frustraci贸n y confusi贸n al intentar encontrar resultados relevantes para sus trabajos universitarios o sus dudas cotidianas. Esto indica que, incluso a principios de siglo, los estudiantes se ve铆an abrumados por informaci贸n confusa, inexacta e irrelevante, lo que pone de relieve la necesidad de una comprensi贸n m谩s clara de la alfabetizaci贸n informacional.
En la actualidad, en 2025, los estudiantes siguen teniendo dificultades para decidir de d贸nde obtener su informaci贸n. Un estudio reciente de la Facultad de Comunicaci贸n y Estudios de Medios de la Universiti Teknologi MARA revela que los estudiantes utilizan cada vez m谩s plataformas de redes sociales como Facebook, Instagram, Twitter y TikTok para informarse, lo que les lleva a recibir constantemente informaci贸n err贸nea, ya que estas plataformas solo est谩n moderadas de forma superficial. Tras entrevistar y estudiar a 241 estudiantes, se ha constatado que aquellos con mayores habilidades de alfabetizaci贸n estaban mejor capacitados para verificar los hechos y analizar el contenido que consum铆an procedente de diversas fuentes.
El Pew Research Center, con sede en Washington, D.C., corrobora estas conclusiones. Pew ha constatado que, desde 2020, un n煤mero cada vez mayor de adultos y j贸venes estadounidenses utiliza TikTok como fuente de informaci贸n.
En la Universidad Excelsior, el personal y los profesores ayudan a los estudiantes a formular las preguntas adecuadas y a convertirse en expertos en alfabetizaci贸n informacional.
Excelsior imparte su curso de alfabetizaci贸n informacional, INL 102, desde aproximadamente 2018. Todos los estudiantes matriculados en Excelsior deben completar este componente obligatorio de alfabetizaci贸n informacional antes de alcanzar los primeros 13 cr茅ditos universitarios. Es importante que los estudiantes aprendan a investigar, leer y procesar la informaci贸n, as铆 como a citar las fuentes, durante su estancia en Excelsior.
Recientemente, la Universidad ha introducido una versi贸n actualizada del curso que ofrece una mayor participaci贸n del profesorado y temas de debate m谩s interesantes. 芦Tenemos un poco m谩s de interacci贸n y participaci贸n con el profesorado en clase de lo que ten铆amos antes, 鈥� [y] los estudiantes lo valoran mucho m谩s. 鈥� Podemos mantener conversaciones. Podemos plantear preguntas sobre diversos temas, y no se trata solo de, usted , 鈥淟ea este cap铆tulo y haga este examen鈥澛�, afirma Pearson. Como ejemplo de tema de debate, los estudiantes hablan de c贸mo incluso los acad茅micos y los periodistas a veces se equivocan, y de c贸mo cuentan con procesos dise帽ados para minimizar esos problemas y ayudarles a mantener la precisi贸n.
Nicole Childrose, profesora del curso INL 102, describe el curso de la siguiente manera: 芦Desde el principio, los alumnos participan en debates colaborativos para dominar conceptos fundamentales, como la identificaci贸n de la desinformaci贸n, la consulta de bibliotecas y bases de datos en l铆nea, la detecci贸n de amenazas a la ciberseguridad 鈥攃omo el phishing鈥� y la comprensi贸n de los matices de la citaci贸n de fuentes y la par谩frasis. Esta base garantiza que asimilen los principios de la honestidad e integridad acad茅micas, el pensamiento cr铆tico, las habilidades de investigaci贸n y la comunicaci贸n禄.
La asignatura INL 102 proporciona a los estudiantes las habilidades b谩sicas que podr谩n utilizar a lo largo de sus estudios universitarios y en su vida para emitir juicios fundamentados sobre informaci贸n fiable. Los estudiantes aprenden a evaluar la calidad y la credibilidad de la informaci贸n presentada en fuentes textuales y no textuales, lo que garantiza que sus investigaciones se basen en pruebas objetivas y bien fundamentadas. Esta habilidad es necesaria para redactar trabajos de investigaci贸n, preparar presentaciones y participar en debates acad茅micos.
芦Se gu铆a a los alumnos a trav茅s de debates importantes sobre los recursos acad茅micos y sobre c贸mo desenvolverse en el mundo de la recopilaci贸n de informaci贸n, lo cual es fundamental para elaborar trabajos de investigaci贸n y, en general, para tener 茅xito en la universidad禄, afirma Adam Rafalovich, otro profesor de la asignatura INL 102.
Para algunos estudiantes, la tentaci贸n de copiar y pegar al trabajar en varios trabajos puede resultar dif铆cil de ignorar. Sin embargo, comprender el uso 茅tico de la informaci贸n y la importancia del pensamiento original es fundamental para la alfabetizaci贸n informacional. Los estudiantes de INL 102 y cursos similares aprenden que la citaci贸n adecuada es un requisito acad茅mico y una forma de respetar la propiedad intelectual. Los estudiantes aprenden a citar fuentes, a respetar las contribuciones intelectuales de los dem谩s y la importancia de producir trabajos originales. Esto no solo defiende la integridad acad茅mica, sino que tambi茅n fomenta una cultura de respeto y honestidad.
Adem谩s, los alumnos de la asignatura INL 102 aprenden a identificar las amenazas m谩s comunes a la ciberseguridad y las estrategias para evitarlas. Esto les ayuda a evitar comportamientos peligrosos en Internet y a desenvolverse en el entorno digital.
Las investigaciones demuestran que los estudiantes de educaci贸n superior mejoran notablemente su implicaci贸n general y sus h谩bitos de estudio cuando aprenden a tomar decisiones basadas en la alfabetizaci贸n informacional.
En Excelsior, los estudiantes se benefician del aprendizaje de la alfabetizaci贸n informacional a trav茅s de la asignatura INL 102. Entre los objetivos del curso se incluyen la valoraci贸n de la calidad de la informaci贸n procedente de diversas fuentes y la evaluaci贸n de argumentos para detectar falacias l贸gicas. Seg煤n las valoraciones del curso, los estudiantes est谩n adquiriendo estas importantes habilidades que pueden aplicar tanto en entornos acad茅micos como no acad茅micos. 芦A juzgar por las evaluaciones del curso y tras hablar con los estudiantes, dir铆a que a la mayor铆a les resulta realmente interesante禄, afirma Pearson. A帽ade que muchos estudiantes han cambiado su forma de pensar a la hora de recopilar e interpretar informaci贸n y que 芦profundizan un poco m谩s en el origen de la informaci贸n y, a partir de ah铆, eval煤an su calidad禄.
Childrose se帽ala que el factor humano es fundamental para comprender de manera eficaz todas las formas de conocimiento en un mundo en el que cada vez se recurre m谩s a la inteligencia artificial. 芦Aprovechar la alfabetizaci贸n informacional nos permite cuestionar e interpretar los resultados de la IA y garantizar un uso 茅tico y pr谩ctico de la tecnolog铆a en entornos acad茅micos, profesionales y de la vida real禄, afirma. 芦M谩s all谩 de la IA, abarca la capacidad de manejar y gestionar herramientas digitales, plataformas y nuevas tecnolog铆as, una competencia b谩sica esencial en el siglo XXI禄.
Partiendo de esta idea, Childrose destaca que la alfabetizaci贸n informacional no solo ayuda a las personas a interactuar con la IA de forma responsable, sino que tambi茅n les dota de las habilidades cr铆ticas necesarias para desenvolverse con eficacia en el panorama digital en general. 芦Al comprender la 茅tica, llevar a cabo investigaciones y aplicar estas habilidades [de alfabetizaci贸n informacional] en diversas situaciones禄, afirma, 芦los estudiantes est谩n bien preparados para afrontar las complejidades de la era digital con confianza y competencia禄.
En esta era digital tan vertiginosa, puede resultar abrumador aprender a discernir entre el aluvi贸n de opiniones, medias verdades y mentiras descaradas. Sin embargo, hay algunas medidas usted tomar para aprender a manejar mejor la informaci贸n ante la gran cantidad de desinformaci贸n que existe:
1. Cuestione siempre la fuente de su informaci贸n. Pregunte qui茅n ha elaborado la informaci贸n, cu谩les son sus credenciales y cu谩les podr铆an ser sus posibles sesgos.
2. No se f铆e de una sola fuente de informaci贸n. Es importante contrastar las fuentes para confirmar o desmentir la informaci贸n. Busque confirmaci贸n en varias fuentes independientes.
3. Tenga en cuenta que usted tiene creencias y opiniones preconcebidas. Sea consciente de c贸mo sus propios prejuicios pueden influir en la forma usted la informaci贸n. Esto puede usted buscar usted perspectivas usted quiz谩 no hubiera tenido en cuenta.
4. Aunque pueda parecer obvio, aprender a utilizar las herramientas digitales puede resultar 煤til para adquirir competencias informativas. Saber qu茅 motores de b煤squeda, bases de datos y medios de comunicaci贸n son los m谩s fiables puede usted su b煤squeda de informaci贸n veraz y fiable.
聽El legado de Mary Beth Hanner a Excelsior perdurar谩 para siempre gracias a una importante donaci贸n a la instituci贸n. Foto: Mike Hemberger La difunta Mary Beth Hanner, empleada de Excelsior desde hac铆a muchos a帽os, se dedic贸 por completo a los estudiantes de Excelsior. Y cientos de estudiantes a los que nunca lleg贸 a conocer se benefician ahora de su generoso legado.
Antes de fallecer en julio de 2022, Hanner desarroll贸 una carrera a tiempo completo en Excelsior que se prolong贸 durante m谩s de 25 a帽os, durante los cuales ocup贸, entre otros cargos, el de decana de los programas de enfermer铆a, y culmin贸 en su cargo de rectora y directora acad茅mica desde julio de 2011 hasta su jubilaci贸n en febrero de 2017.
En su testamento, dej贸 a Excelsior una donaci贸n transformadora de seis cifras destinada a prestar apoyo financiero a los estudiantes de la Facultad de 贰苍蹿别谤尘别谤铆补 y Ciencias de la Salud. Esta primera donaci贸n a la entonces reci茅n creada facultad es el legado m谩s cuantioso que ha recibido Excelsior en toda su historia.
Gracias a este legado, Excelsior cre贸 el Fondo de la Facultad de 贰苍蹿别谤尘别谤铆补 y Ciencias de la Salud Mary Beth Hanner, destinado a apoyar al personal docente del programa, la innovaci贸n curricular, la tecnolog铆a y la experiencia educativa en general; la Beca 芦Ever Upward禄 Mary Beth Hanner, destinada a distribuir fondos de beca de uso inmediato para sufragar los gastos de matr铆cula de los estudiantes de enfermer铆a con necesidades econ贸micas; y la Beca Dotada Mary Beth Hanner en 贰苍蹿别谤尘别谤铆补 y Ciencias de la Salud.
La donaci贸n de la Sra. Hanner tuvo un impacto inmediato en los estudiantes del grado asociado en enfermer铆a. En 2023, el Fondo de la Facultad de 贰苍蹿别谤尘别谤铆补 y Ciencias de la Salud Mary Beth Hanner concedi贸 becas a 392 estudiantes para sufragar los gastos derivados de la adquisici贸n de los recursos educativos de enfermer铆a de ATI requeridos. Para el inicio del trimestre de oto帽o de 2023, el profesorado de la Facultad de 贰苍蹿别谤尘别谤铆补 mejor贸 todos los cursos del programa de grado asociado en enfermer铆a con el fin de preparar acad茅micamente a los estudiantes para que aprobaran el nuevo Examen Nacional de Licencias del Consejo de 贰苍蹿别谤尘别谤铆补 de Nueva Generaci贸n para Enfermeros Titulados (NCLEX-RN) en su primer intento. Identificaron los recursos educativos de enfermer铆a de ATI para ayudar a los estudiantes a dominar los contenidos, formarlos como enfermeros preparados para la pr谩ctica y ayudarles a superar con 茅xito el NCLEX-RN.
芦El Fondo de la Facultad de 贰苍蹿别谤尘别谤铆补 y Ciencias de la Salud Mary Beth Hanner ha tenido un impacto significativo en los estudiantes de enfermer铆a, al ofrecerles una ayuda muy necesaria para sufragar el coste de materiales acad茅micos esenciales, como libros de texto, material cl铆nico y tecnolog铆a禄, afirma Lizz Petroski, directora de ayudas econ贸micas. 芦Los estudiantes de enfermer铆a se mueven por un deseo genuino de cuidar de los dem谩s, a menudo sacrificando tiempo y energ铆a para marcar la diferencia en la vida de las personas. Apoyarlos mediante becas es m谩s que una simple ayuda econ贸mica; es una afirmaci贸n de que su esfuerzo y dedicaci贸n importan禄.
Excelsior ha concedido 29 becas con cargo a los 25 000 d贸lares asignados a la Beca 芦Mary Beth Hanner Ever Upward禄 y ha destinado 50 000 d贸lares a la Beca Dotada 芦Mary Beth Hanner禄 en 贰苍蹿别谤尘别谤铆补 y Ciencias de la Salud, con el fin de ayudar a futuros estudiantes de enfermer铆a con necesidades econ贸micas.
芦La influencia de Mary Beth Hanner en la Facultad de 贰苍蹿别谤尘别谤铆补 y en los estudiantes de enfermer铆a sigue presente禄, afirma Robin Goodrich, decana ejecutiva de la Facultad de 贰苍蹿别谤尘别谤铆补 y Ciencias de la Salud. 芦Su generosa donaci贸n ayuda a los estudiantes a hacer realidad su sue帽o de convertirse en enfermeros titulados. En nombre de la Facultad de 贰苍蹿别谤尘别谤铆补, le expresamos nuestro agradecimiento por este extraordinario gesto filantr贸pico禄.
Tras las mejoras introducidas en los cursos y la incorporaci贸n de los recursos de ATI, la tasa de aprobados a la primera en el examen NCLEX-RN de Excelsior ha pasado del 67 % en el a帽o natural 2022 al 76 % en 2023 y al 83 % en 2024, y cada a帽o la tasa se acerca m谩s a la tasa nacional de aprobados a la primera.
La Sra. Hanner tuvo una distinguida carrera como enfermera, formadora de enfermer铆a y administradora universitaria. Comenz贸 su relaci贸n con Excelsior como redactora a tiempo parcial de preguntas para ex谩menes de enfermer铆a en la d茅cada de 1980. Hanner se incorpor贸 a Excelsior a tiempo completo cuando fue nombrada decana de los programas de enfermer铆a en 1990 y, posteriormente, ocup贸 los cargos de vicepresidenta interina de asuntos acad茅micos, vicepresidenta de ciencias de la salud y vicepresidenta de evaluaci贸n de resultados y desarrollo del profesorado, antes de asumir el cargo de rectora y directora acad茅mica.
En oto帽o de 2024, la Facultad de 贰苍蹿别谤尘别谤铆补 fue reconocida como la secci贸n Zeta Chi de Alpha Delta Nu, la 煤nica sociedad de honor para estudiantes de enfermer铆a de grado asociado.
En Excelsior, se invita a los estudiantes del grado asociado en enfermer铆a a convertirse en miembros provisionales tras completar con 茅xito la asignatura NUR 109: Fundamentos de la pr谩ctica de enfermer铆a. Para poder optar a la membres铆a provisional, el estudiante debe haber obtenido una calificaci贸n de B o superior en cada asignatura de enfermer铆a, sin haber suspendido ninguna asignatura anteriormente, y haber demostrado, tanto en el aula virtual como en los entornos cl铆nicos, una conducta que refleje integridad y profesionalidad. Hasta marzo, la Facultad de 贰苍蹿别谤尘别谤铆补 ha invitado a m谩s de 680 estudiantes que cumplen los requisitos a unirse a la asociaci贸n.
芦Ser reconocidos por la Sociedad de Honor de 贰苍蹿别谤尘别谤铆补 Alpha Delta Nu es un logro extraordinario que pone de relieve la dedicaci贸n, la excelencia acad茅mica y la profesionalidad de nuestros estudiantes del grado asociado en enfermer铆a禄, afirma Kristy Rowley, directora del departamento de la Facultad de 贰苍蹿别谤尘别谤铆补. 芦Esta sociedad de honor no solo celebra su arduo trabajo, sino que tambi茅n ofrece valiosas oportunidades de formaci贸n continua, creaci贸n de redes profesionales y promoci贸n profesional. La Facultad de 贰苍蹿别谤尘别谤铆补 acoge con gran entusiasmo esta colaboraci贸n, ya que refuerza nuestro compromiso con el fomento de la excelencia y el aprendizaje permanente en el 谩mbito de la enfermer铆a. La pertenencia a Alpha Delta Nu abre nuevas puertas a los estudiantes, poni茅ndolos en contacto con recursos que respaldan su crecimiento y su futuro 茅xito en la profesi贸n禄.
Como parte del proceso de iniciaci贸n para convertirse en miembro de pleno derecho, los estudiantes participan activamente en un proyecto de aprendizaje-servicio. La secci贸n opt贸 por un programa de tutor铆a asincr贸nico, y los estudiantes utilizan foros de debate para responder a las preguntas de sus compa帽eros sobre cada asignatura del programa. A los estudiantes se les asigna la supervisi贸n de varias asignaturas durante una semana; deben consultar el foro de debate al menos tres veces a lo largo de la semana que les ha sido asignada y responder a cualquier pregunta que se haya publicado.
芦Lo mejor es que estos estudiantes son los que obtuvieron muy buenos resultados en la asignatura [asignada], lo que les brinda una plataforma ideal para empezar a ejercer de mentores y compartir sus conocimientos禄, afirma Kylie Ackerman, profesora a tiempo completo de la Facultad de 贰苍蹿别谤尘别谤铆补 y asesora acad茅mica de la secci贸n Zeta Chi.
La asociaci贸n concede a los estudiantes la condici贸n de miembros de pleno derecho en el 煤ltimo semestre de estudios, tras completar la asignatura NUR 290 芦Trabajo final de enfermer铆a: pr谩cticas cl铆nicas avanzadas禄, siempre que el estudiante obtenga una calificaci贸n de B o superior en todas las asignaturas de enfermer铆a sin haber suspendido ninguna anteriormente, participe en el proyecto anual de la asociaci贸n y cumpla otros requisitos espec铆ficos. La ceremonia de investidura tendr谩 lugar hacia finales de este curso acad茅mico.鈥�
