Superándose a sí misma

Melissa Burger busca una educación superior para mejorar su vida y la de su familia

Melissa Burger, de Míchigan, estudiante a tiempo completo, madre de cuatro hijos y esposa muy ocupada, aprovechó sus prestaciones militares para volver a estudiar en el Excelsior College y continuar su formación superior. Mientras cursaba un grado asociado en Humanidades, que obtuvo en 2017, y una licenciatura en Humanidades, obtenida en 2018, Burger se interesó por la ciberseguridad gracias a sus cursos de tecnologías de la información. Desde entonces, ha decidido cursar un máster en ciberseguridad en Excelsior para ponerse a prueba y ampliar sus oportunidades de empleo en el futuro.

Burger no tenía planes de alistarse en el ejército, al menos hasta que contrajo una deuda por préstamos estudiantiles al cursar sus estudios en universidades presenciales tradicionales. Un amigo le presentó la comunidad de inteligencia militar. Burger se interesó por convertirse en lingüista y, tras investigar un poco, decidió que la Fuerza Aérea era el mejor lugar para ella. Entre 2000 y 2004, Burger fue analista lingüística criptológica, especializada en árabe. Aunque los detalles específicos de su trabajo son de alto secreto, Burger se encargaba de traducir, transcribir y analizar mensajes.

Burger afirma que le impulsa terminar lo que empieza, y completar su formación no es una excepción; algo que, según explica, fue quedando relegado a un segundo plano ante otras prioridades de la vida. Apoyó a su marido mientras este cursaba la carrera de Medicina y se ocupó de sus hijos —uno de ellos con necesidades especiales—, dejando su formación en un segundo plano. «Un día me di cuenta de que estaba intentando crear un futuro increíble para todos los demás, pero había olvidado que podía mejorar su futuro mejorándome a mí misma», afirma. Burger oyó hablar de Excelsior a través de una amiga y se puso en contacto inmediatamente con la oficina de admisiones.

«El proceso de solicitud y presentación de la documentación necesaria fue sencillo», afirma la Sra. Burger. «Excelsior evaluó mis créditos y me reconoció la mayoría de ellos, incluidos los obtenidos durante mi formación militar», explica, y añade que también utilizó su GI® para sufragar gran parte de sus gastos.

Burger decidió cursar estudios de humanidades para obtener su título de grado y su licenciatura debido a la amplia base que estos proporcionan. «Sentí que me brindaba la oportunidad de desarrollar una base de conocimientos amplia que me abriría varias vías a seguir», afirma. Tras cursar algunas asignaturas de tecnologías de la información, descubrió lo apasionante que es el ámbito de la ciberseguridad y decidió que í gratificante y estimulante aprender algo que se saliera de su ámbito habitual. Poco después de obtener su licenciatura en 2018, se matriculó de nuevo en el programa de áٱ en Ciencias de la Ciberseguridad de Excelsior.

La plataforma en línea de Excelsior y la estructura flexible de los cursos han demostrado ser perfectas para los hábitos de estudio de la Sra. Burger. «El aprendizaje en línea me permite continuar mi formación en un entorno que se adapta al estilo de vida y las necesidades de mi familia», afirma. La familia de la Sra. Burger se ha mostrado comprensiva y la ha apoyado en su formación. A veces, cuenta, tiene que llevarse los libros cuando salen o posponer actividades de ocio. «Estoy agradecida por los sacrificios que [mi familia] ha hecho para que por fin pueda tachar este objetivo de mi lista», afirma. El profesorado de Excelsior también le ha ayudado mucho respondiendo a sus preguntas y apoyándola. Además, cuenta con sus compañeros de clase cuando necesita ayuda con los trabajos del curso o para desenvolverse en el aprendizaje en línea.

Burger también ha aprovechado la acogedora comunidad en línea de Excelsior al unirse a la sección estudiantil de Excelsior College de la Asociación Nacional de Estudiantes de Ciberseguridad. Afirma que, como miembro del club, ha interactuado con estudiantes y mentores con experiencia y ha podido aprender a partir de vídeos, documentos y cursos de formación de los que, de otro modo, no habría tenido conocimiento. «He podido adquirir habilidades y aprender técnicas que nunca habría tenido la oportunidad de aprender o aplicar en mayor medida en el aula», afirma. También ha podido unirse a la sección, ya que esta participa dos veces al año en las competiciones de la Liga Nacional de Ciberseguridad, compitiendo contra otras universidades para resolver problemas de ciberseguridad de la vida real.

La formación en ciberseguridad le viene muy bien a la Sra. Burger, que tiene previsto trabajar en este campo, aunque aún no tiene muy claro en qué puesto concreto desea desarrollar su carrera. Actualmente está investigando y elaborando un plan para obtener nuevas certificaciones que demuestren que está preparada para trabajar en el ámbito de la ciberseguridad. Se siente satisfecha de haber dado el paso de continuar con su formación y anima a otras personas —especialmente a otros veteranos— a hacer lo mismo. Es importante dedicar tiempo a su futuro ahora, afirma Burger, y añade:usted lo merece, y hay muchas personas, entre ellas , el personal de la biblioteca, siempre tan servicial, y su asesor académico, que usted apoyarán. usted merece un trabajo mejor remunerado, más confianza en sí mismo, ese ascenso en el trabajo y mucho más».

GI ® es una marca registrada del Departamento de Asuntos de los Veteranos de los Estados Unidos (VA). Puede obtener más información sobre las prestaciones educativas que ofrece el VA en el sitio web oficial del gobierno de los Estados Unidos, .

 

Una nueva iniciativa del Excelsior College ayudará a los estudiantes que abandonan los estudios a terminar su carrera

La asociación con ReUp Education combina el coaching y la tecnología para ayudar a los estudiantes a volver a la universidad

Embargado hasta el 4 de marzo de 2020.

Albany, Nueva York — Excelsior College ha puesto en marcha recientemente un programa diseñado para ayudar a los estudiantes que han interrumpido sus estudios —aquellos que cuentan con cierta experiencia universitaria pero no han obtenido un título— a reincorporarse a la universidad y graduarse. A través de una colaboración con la empresa emergente de impacto social la iniciativa ofrece apoyo personalizado a estos estudiantes mediante una combinación de análisis predictivo y orientación y tutoría prácticas.

James N. Baldwin, presidente de Excelsior College, declaró: «Excelsior College es una institución de educación a distancia sin ánimo de lucro y acreditada a nivel regional, fundada en 1971. Contamos con una larga trayectoria ayudando a estudiantes de todos los orígenes no solo a completar sus estudios, sino también a trazar su camino hacia el éxito tras la graduación. Esta colaboración supone el siguiente paso en nuestro esfuerzo continuo por ayudar a los estudiantes adultos a hacer realidad la promesa de la educación superior en cuanto a movilidad social y económica y prosperidad».

ú reciente del National Student Clearinghouse, más de 36 millones de estadounidenses han cursado estudios universitarios, pero no han completado su titulación. Esta tendencia tiene importantes repercusiones en la situación económica de los estudiantes a largo plazo: una titulación universitaria se traduce en unos ingresos adicionales medios de un millón de dólares a lo largo de la vida, y los titulados universitarios tienen en comparación con quienes solo cuentan con el título de secundaria.

La nueva iniciativa de Excelsior College se ha diseñado específicamente para ofrecer apoyo a los estudiantes que ya han cursado algunos estudios universitarios, muchos de los cuales superan los 25 años y deben compaginar sus compromisos laborales y familiares con sus estudios. La tecnología propia desarrollada por ReUp Education permitirá a un equipo de orientadores ponerse en contacto directamente con los estudiantes y ayudarles en el proceso de reinscripción, además de ofrecerles orientación a lo largo de su trayectoria universitaria mientras cursan sus estudios.

«Cada vez está más claro que los estudiantes no tradicionales constituyen ya la mayoría del alumnado de la educación superior», afirmó Sarah Horn, cofundadora y directora ejecutiva de ReUp Education. «Se trata de aunar tecnología y tutoría para ayudar a las universidades a volver a conectar con estos estudiantes de formas que reflejen —y respondan a— sus necesidades y retos específicos».

ReUp Education ayuda a las universidades a involucrar y volver a matricular a los estudiantes que han interrumpido sus estudios mediante una combinación única de tecnología de análisis predictivo, datos y orientación personalizada. Una vez que los estudiantes han regresado a la universidad, ReUp les brinda apoyo continuo para fomentar la responsabilidad personal, el ánimo y la orientación, con el fin de dotarles de las herramientas necesarias para perseverar y alcanzar el éxito. Este enfoque proporciona un mecanismo de apoyo continuo para todos los estudiantes que regresan, incluidos los de primera generación y los pertenecientes a grupos infrarrepresentados, quienes tienen una probabilidad desproporcionadamente mayor de no tener acceso a un sistema de apoyo eficaz que les ayude a desenvolverse en la universidad.

###

Contacto de prensa de ReUp Education: Ben Watsky, Watsky@whiteboardadvisors.com

Persona de contacto para los medios de comunicación de Excelsior College: Alicia Jacobs, ajacobs@excelsior.edu 518-464-8531

Acerca de ReUp Education

ReUp Education es la empresa especializada en comprender, motivar y volver a matricular a los estudiantes que han interrumpido sus estudios. Gracias a su combinación única de datos, tecnología y orientación especializada, ReUp ha conseguido involucrar a más de 150 000 estudiantes que habían interrumpido sus estudios en una amplia variedad de universidades y ha ayudado a que más de 8700 de ellos se matriculen de nuevo. ReUp tiene su sede en San Francisco y cuenta con la financiación de inversores líderes en el ámbito de la educación y el impacto social, entre los que se incluyen Entangled Ventures, University Ventures, Serious Change Investments y The Impact Engine.

ACERCA DE EXCELSIOR COLLEGE

Excelsior College (excelsior.edu) es una universidad en línea sin ánimo de lucro y acreditada a nivel regional, dedicada a ayudar a los adultos a completar sus estudios universitarios y a avanzar en sus carreras profesionales. La universidad contribuye al desarrollo de una sociedad diversa, formada y preparada para el mundo laboral, valorando el aprendizaje permanente y haciendo hincapié en atender a personas que históricamente han estado infrarrepresentadas en la educación superior. Fundada en 1971, Excelsior se adapta a las circunstancias de los estudiantes —tanto académicas como geográficas— eliminando los obstáculos que impiden alcanzar los objetivos educativos de los adultos que desean continuar su formación y completar sus estudios. Nuestros pilares son la innovación, la flexibilidad, la excelencia académica y la integridad. Obtenga más información en excelsior.edu.

El atuendo actual para la entrevista y el lugar de trabajo

¿Qué se usted para una entrevista de trabajo y en qué consiste exactamente la vestimenta adecuada para el lugar de trabajo? Sin duda, las respuestas varían en este tema, a veces —o incluso sobre todo— en función de la generación a la que se pertenezca.

Piense en usted la gente percibe de usted . ¿Qué importancia tiene la primera impresión en función del entorno en usted ? Las primeras impresiones tienen un gran peso y dejan una huella duradera. La realidad es que las personas emiten juicios y hacen suposiciones basándose en lo que ven y en cómo interpretan personalmente las apariencias. Esto es normal, siempre que no resulte inapropiado o ilegal.

Imagine estas situaciones cuando usted un candidato usted a punto de entrevistar. No importa cuál sea el puesto ni dónde se encuentre. Podría tratarse de un productor musical en Nashville, Tennessee; tal vez sea un puesto de ingeniero técnico para una start-up en Silicon Valley, o un paseador de perros en Albany, Nueva York. El primer candidato entra por la puerta vestido con vaqueros rotos, una camiseta sin mangas, una gorra de béisbol y chanclas. usted mira usted dice: «Hola, ¿qué tal?», sin darle la mano. El siguiente candidato usted saluda usted una blusa abotonada, pantalones de pinza y zapatos de vestir, mientras usted tiende la mano para estrechársela. El último candidato lleva unas zapatillas Converse, una falda larga y un polo negro de manga larga con un enorme logotipo dorado de Gucci en la parte delantera, y usted dice amablemente: «Hola, encantado de usted», cuando usted le usted .

¿Cuál es su primera impresión de cada uno de ellos antes incluso de que empiecen a hablar con usted una entrevista? ¿Qué valoraciones usted hecho usted en su interior sobre ellos y qué implicaciones tiene esto para sus posibilidades de ser contratados? Ahora, imagínese a las tres personas en el puesto de trabajo, con la misma vestimenta y el mismo comportamiento. ¿Qué usted hace usted eso inicialmente respecto a ellos?

usted cuando usted de manera profesional, independientemente del puesto de trabajo. Se le juzgará por su vestimenta y por la forma usted . Dé un apretón de manos firme, mantenga una postura erguida, sonría y transmita confianza. usted una segunda oportunidad para causar una primera impresión. usted evitarlo, ¡así que cause la impresión adecuada! Causa la mejor impresión posible con tus respuestas, tu personalidad y tu actitud tanto en la entrevista como en el trabajo, y haz lo mismo con tu vestimenta. Vístete de forma pulcra, mantén una buena higiene personal y demuestra esfuerzo. Los responsables de contratación buscan a alguien que represente bien a su empresa. Consideran que la primera impresión usted es la misma usted los clientes de la organización.

La vestimenta adecuada depende de cada empresa y de su política. Me gustaría compartir dos artículos:

  • . David Solomon asumió el cargo de director ejecutivo en julio de 2018 y ha llevado a cabo este cambio en el código de vestimenta en menos de un año. ¿Podría ser que su alter ego, «D SOL», desee que se respete a Goldman por mantener la autenticidad y eliminar el estigma de intimidación y miedo que rodea a este gigante de la banca de inversión?
  • . Este es mi favorito de todos los tiempos. ¡Lo recomiendo encarecidamente a todas las organizaciones! Eche un vistazo a este artículo y reflexione sobre lo que realmente implica esta política de vestimenta.

¿Cuál es la moraleja de esta historia?

  1. ¡Utilice el sentido común, actúe con sensatez y vístase de forma adecuada!
  2. Si usted , ¡no se lo ponga!
  3. ¡Sonría y asegúrese de que sus dientes estén limpios antes de hacerlo!

Cumplir la promesa

Hace casi 50 años, Excelsior College se fundó como un noble experimento: una institución de educación superior centrada en ofrecer a los estudiantes adultos una vía flexible y asequible para obtener una titulación —y acceder a una vida de clase media—. Inicialmente, logramos nuestra misión mediante la evaluación del aprendizaje y la acumulación de créditos obtenidos tanto dentro como fuera del aula. Poco después, incorporamos la obtención de créditos mediante exámenes. A principios de la década de 2000, Excelsior fue una de las primeras instituciones en desarrollar y ofrecer clases universitarias a través de la enseñanza totalmente en línea.

En mi opinión, nuestro éxito puede atribuirse a una determinación inquebrantable por adaptarnos a las necesidades de los estudiantes, tanto en el ámbito académico como en el geográfico, y al valor de adaptar lo que hacemos y cómo lo hacemos a las exigencias del mercado. Nos fundamos con el objetivo de revolucionar el sector, pero hemos triunfado adaptándonos a las preferencias cambiantes: primero, con la concesión de créditos mediante exámenes y, más tarde, con la enseñanza en línea.

Hoy hemos puesto en marcha un programa transformador. La Gran Recesión, los cambios demográficos y la globalización han dado paso a una nueva economía basada en el conocimiento. La inversión pública está disminuyendo; las señales de alarma sobre el aumento de los costes de la educación y el valor de los títulos universitarios han alcanzado su punto álgido, y las preferencias de los estudiantes se están alejando rápidamente de las nociones tradicionales de educación y titulación. En consecuencia, las instituciones de educación superior de todo el mundo deben plantearse cuál es la mejor manera de sortear este terreno tan complejo para cumplir con su compromiso.

En Excelsior, estamos creando un ecosistema de aprendizaje que refuerza e integra a la perfección toda nuestra oferta: cursos impartidos por profesores y a ritmo propio, estudios independientes para la obtención de créditos mediante examen, evaluación de los conocimientos previos y titulaciones acumulables. Ofreceremos no solo programas tradicionales de grado asociado, licenciatura y máster, sino también itinerarios de titulación articulados y oportunidades de desarrollo profesional basadas en competencias, creadas en colaboración con las empresas. Los estudiantes y antiguos alumnos de Excelsior serán auténticos aprendices de por vida que podrán interactuar con la universidad en cualquier momento de su vida para alcanzar sus metas personales y profesionales.

Para nosotros, un servicio excepcional se traduce en compasión, agilidad, respeto, confianza y empoderamiento. Nuestro compromiso de dar prioridad a los estudiantes constituye la base de este nuevo ecosistema. Podemos desarrollar el nivel de servicio altamente receptivo que necesitan los estudiantes de hoy en día para que puedan seguir siendo competitivos en nuestra economía del conocimiento en constante evolución. Gracias a nuestra oferta académica integrada, podemos garantizar que la promesa que hicimos desde nuestros inicios —ofrecer formación cuando, donde y como se necesite— cumpla con la promesa de Excelsior College.

Siempre hacia arriba.

James N. Baldwin, Doctor en Derecho, Doctor en Educación
Presidente

 

John Caron asume el cargo de rector y vicepresidente de Asuntos Académicos

Flecha arriba
John Caron, el nuevo rector y vicepresidente de asuntos académicos, tiene como objetivo mejorar la experiencia de aprendizaje de los estudiantes en el Excelsior College. Foto : Mike Hemberger

En julio de 2019, John Caron fue nombrado nuevo rector y vicepresidente de asuntos académicos del Excelsior College. Es el segundo cargo más importante de la universidad y sus responsabilidades estratégicas abarcan toda la institución.

Caron ha trabajado durante más de 20 años en el ámbito de la educación superior, ocupando diversos puestos de alta dirección. Caron fue vicerrectora del Endicott College; vicedecana de la Facultad Krieger de Artes y Ciencias de la Universidad Johns Hopkins; vicedecana sénior de Asuntos Académicos y del Profesorado de la Universidad Northeastern; vicedecana de la Facultad de Estudios Profesionales de la Universidad Brown; y decana interina de Admisión y del Primer Año en el Bennington College.

A lo largo de su trayectoria en la educación superior, se ha dedicado a eliminar los obstáculos que impiden el éxito, ha gestionado la selección de personal, ha marcado la dirección estratégica académica y ha renovado, suprimido y puesto en marcha nuevos programas. Caron ha formado parte de equipos de alta dirección y ha liderado iniciativas estratégicas para alinearlas con la visión de la institución.

A Caron le atrajo la historia única de Excelsior y la forma en que atiende a los estudiantes de grupos menos representados. Sigue sintiéndose inspirado por el personal de Excelsior, que se preocupa por los estudiantes adultos, y afirma: «A diferencia de otras universidades que se esfuerzan por atender a distintos colectivos de formas novedosas, Excelsior se ha mantenido fiel a su misión».

En su calidad de rector y vicepresidente de asuntos académicos, la visión de Caron para el futuro de Excelsior se sustenta en cuatro pilares estratégicos. En sus propias palabras:

  • «Ofrezcan cursos de alta calidad que resulten atractivos y estén en consonancia con las experiencias de nuestros alumnos. Si logramos este objetivo, los estudiantes se matricularán en más cursos y hablarán a sus amigos y familiares sobre Excelsior. El boca a boca sigue siendo una forma muy eficaz de difundir la propuesta de valor de la educación en Excelsior».
  • Eliminar los obstáculos para el éxito. La eliminación de las barreras en el acceso a la admisión, la matriculación en cursos, la ayuda económica y el asesoramiento contribuirá a aumentar la retención y la perseverancia. También creo que debemos posicionar a la universidad como un compañero de por vida para nuestros antiguos alumnos. Si queremos establecer una relación duradera con nuestros estudiantes, nuestro ecosistema de aprendizaje debe incluir múltiples vías para que nuestros antiguos alumnos sigan vinculados a la universidad.
  • La evaluación de los conocimientos previos puede suponer un punto de inflexión para la universidad. Muchos competidores se están posicionando actualmente como centros de finalización de estudios universitarios. Además, grandes empresas como Walmart, Amazon y Google ofrecen formación que permite obtener créditos universitarios como forma de captar y retener talento. Considero que Excelsior se encuentra en una posición privilegiada para evaluar y conceder créditos universitarios por la formación impartida.
  • «Renovar los programas existentes y ofrecer nuevos programas y titulaciones que se ajusten a las necesidades del sector. Los estudiantes de hoy en día consumen información de formas muy diversas y a una velocidad vertiginosa. El mercado laboral del futuro exige que los trabajadores adquieran las competencias que necesitan de forma rápida y asequible».

Aunque estos pilares representan las expectativas generales de Caron para el futuro, hay algunas cosas que el profesorado y el alumnado pueden esperar ver en los próximos años. Por ejemplo, se están desarrollando cursos que propiciarán una interacción más significativa entre el profesorado y el alumnado, integrarán habilidades para la preparación profesional e inspirarán al profesorado a ser creativo e innovador. Excelsior también ha contratado a una empresa para que lleve a cabo una evaluación externa de la experiencia del alumnado, desde el momento en que descubren la institución hasta su graduación, con el fin de que la universidad pueda mejorar sus estrategias de divulgación cuando sea necesario.

«En su calidad de vicerrector, el Dr. Caron desempeñará un papel fundamental en el desarrollo de una oferta académica y de estrategias que se adapten al panorama cambiante de la educación superior, de modo que Excelsior pueda mantener un crecimiento positivo y reforzar su posición entre las instituciones homólogas», afirma el rector James N. Baldwin.

 

El presidente Baldwin se retirará en julio de 2020

James Baldwin, presidente y director ejecutivo de Excelsior College, se jubilará el 3 de julio de 2020. Baldwin fue nombrado para el cargo por el Consejo de Administración de Excelsior College en octubre de 2016, tras haber ocupado el cargo de vicepresidente ejecutivo de la institución desde septiembre de 2014.

Como firme defensor del poder transformador y el valor perdurable de la educación, Baldwin ha orientado al centro hacia la oferta de oportunidades para que los estudiantes adultos obtengan títulos universitarios y se preparen para el mundo laboral. «Ha realizado una labor excelente al ejercer el liderazgo del centro en una época marcada por el cambio», afirmó Helen Benjamin, presidenta del Consejo de Administración del Excelsior College, al anunciar los planes de Baldwin. «El Consejo y yo estamos orgullosos de su labor y estamos convencidos de que ha encaminado a la universidad hacia el éxito futuro».

Se ha puesto en marcha una búsqueda a nivel nacional para elegir al próximo rector, quien será el cuarto desde la fundación de la universidad en 1971.


Excelsior da la bienvenida a los nuevos miembros del Consejo de Administración Vol. 1

Flecha arriba
Los nuevos miembros del consejo de administración son (de izquierda a derecha) Kent Clark, Jennifer Gentry, Karen Kocher y Quintessa Miller.

En enero de 2020, cuatro nuevos miembros se incorporaron al Consejo de Administración de Excelsior: Kent Clark, presidente y presidente del consejo de administración de Clark Advisory Group y antiguo director ejecutivo de la Fundación Nacional de Servicios AMVETS; Jennifer Gentry, directora ejecutiva de enfermería del Providence Portland Medical Center; Karen Kocher, directora general global de competencias y empleabilidad de 21st Century Jobs; y Quintessa Miller, cirujana plástica que ejerce en el Fort Walton Beach Hospital NWF Multispecialty Physicians LLC.

Kent Clark, veterano militar, cuenta con certificación en funciones de consejo de administración y asesoramiento en materia de ciberseguridad, gobernanza, finanzas, auditoría, planificación estratégica y desarrollo para organizaciones sin ánimo de lucro y con fines lucrativos. Antes de incorporarse a AMVETS, fue asesor jefe de asignaciones presupuestarias y director de seguridad nacional en la oficina del diputado estadounidense C.W. Bill Young. Clark es director no ejecutivo de la Asociación Nacional de Organizaciones y Ejecutivos sin Ánimo de Lucro y fue comandante general nacional de la Orden Militar de Guerras Extranjeras. Clark obtuvo un áٱ en Gestión de ʴDZíپ Públicas por la Universidad de Georgetown. Se licenció en Humanidades por el Regents College en 2000, tras haber obtenido un título de técnico superior en ձ𳦲ԴDZDzí Industrial y Empresarial por el Pierce College.

En su cargo de directora ejecutiva de enfermería, Jennifer Gentry es responsable de los planes estratégicos de enfermería, los resultados de calidad y el bienestar del personal asistencial en todo el centro Providence Portland Medical Center. Antes de ocupar su cargo actual, Gentry trabajó para el sistema sanitario Christus Spohn Healthcare System, con sede en Corpus Christi (Texas), entre 2012 y 2017, desempeñando los cargos de jefa de enfermería, directora de operaciones de enfermería, directora regional de enfermería y directora de enfermería. Gentry es también profesora y examinadora clínica del programa de grado asociado en enfermería de Excelsior. Es miembro de varias organizaciones, entre ellas la Asociación Americana de Enfermeras, la Asociación de Enfermeras de Texas y el Consejo Asesor de Դڱí del Del Mar College. Gentry, que se graduó en tres ocasiones en el Excelsior College, obtuvo un título de grado asociado, una licenciatura y un máster en enfermería en 2004, 2011 y 2015, respectivamente. Recibió su formación en enfermería práctica en el Coastal Carolina Community College.

Karen Kocher ha ocupado puestos de alta dirección en recursos humanos, atención sanitaria y ventas en los sectores de los seguros, las tecnologías de la información, la consultoría y la externalización empresarial en Estados Unidos, Europa y Asia. Antes de ocupar su cargo actual, fue directora de formación y responsable de talento en Cigna Corporation; directora de contenidos globales de la División de Software de IBM; y vicepresidenta y responsable de resultados en la división New England Learning Services de IKON Office Solutions. Es miembro de seis consejos de administración, entre los que se incluyen el Consejo Asesor de Glint, Jobs for America’s Graduates y UpSkill America’s Business Champions. Ha recibido numerosos premios, entre ellos el Women Super Achiever Award y el Global HR Excellence Award de 2015. Kocher ha aparecido en varias publicaciones, es autora colaboradora de tres obras publicadas y ha obtenido la titulación de Chartered Property Casualty Underwriter (CPCU). Es licenciada en Estrategia Política y Comunicaciones por la Universidad DePaul.

Quintessa Miller, miembro altamente condecorado de la Fuerza Aérea que ha alcanzado el rango de coronel, ha desempeñado el cargo de comandante del 96.º Escuadrón de Operaciones Quirúrgicas. Además de ejercer en el Fort Walton Beach Hospital NWF Multispecialty Physicians LLC, es cirujana plástica en plantilla del Eglin Hospital, en la Base Aérea de Eglin. Sus áreas de especialidad incluyen la reconstrucción mamaria, la cirugía para la pérdida de peso masiva, el tratamiento de heridas, el contorno corporal, la cirugía estética facial, la reconstrucción según el método de Mohs, la reconstrucción generalizada y los tratamientos inyectables. La Dra. Miller está certificada por la Junta Americana de Cirugía Plástica. Es miembro del Colegio Americano de Cirujanos y de la Sociedad Americana de Cirujanos Plásticos, la Sociedad Americana de Cirugía Plástica Estética y la Asociación Médica de Florida. Entre los galardones de la Dra. Miller se incluyen el Premio del Cirujano General al Mejor Artículo Científico Presentado en Cirugía Plástica en la 50.ª Reunión Anual de la Sociedad de Cirujanos Clínicos de la Fuerza Aérea, el Premio Paul W. Myers a la Excelencia en el Concurso de Investigación para Residentes y la Medalla al Mérito de la Fuerza Aérea, entre otros. Obtuvo un título de técnico superior en matemáticas en el El Camino College, una licenciatura en matemáticas en la Academia de la Fuerza Aérea de los Estados Unidos y el título de medicina en la Facultad de Medicina de Morehouse.

 


Kane Tomlin, dos veces graduado, se convierte en presidente de la Asociación de Antiguos Alumnos


En su calidad deconsultor ejecutivo del Departamento de Transporte de Florida, profesor de ciberseguridad aplicada en el Tallahassee Community College e instructor de seguridad nacional en el Excelsior College, Kane Tomlin cuenta con amplia experiencia en la dirección de equipos y en la gestión de proyectos hasta su finalización. Esa experiencia, sumada a su amplia trayectoria en gestión de proyectos y a sus dos títulos universitarios del Excelsior College, lo convierten en el candidato idóneo para el cargo de presidente de la Asociación de Antiguos Alumnos del Excelsior College.

Tomlin, de Tallahassee (Florida), es miembro del Consejo de Liderazgo de Antiguos Alumnos desde 2015 y asumió la presidencia de la Asociación de Antiguos Alumnos en julio de 2019. Tomlin lleva 20 años gestionando proyectos en los ámbitos de las tecnologías de la información, las operaciones militares y las fuerzas del orden. Anteriormente fue administrador de programas especiales del Departamento de Policía de Florida y es uno de los expertos en la materia originales del examen de certificación en gestión de proyectos de CompTIA. Es profesional certificado en gestión de proyectos por el PMI, formador técnico certificado, profesional certificado en comercio electrónico, gestor de proyectos certificado por CompTIA, experto certificado en ciberseguridad y profesional certificado en seguridad.

A mucha gente le sorprendería saber que Tomlin también es un buzo de élite retirado del Ejército de los Estados Unidos. Sin embargo, según él, eso no es lo más interesante de su vida. Tomlin y su esposa están creando un refugio para perros mayores en su ciudad natal, destinado a aquellos animales de edad avanzada que a menudo son ignorados en los refugios. Teniendo en cuenta que usted Tomlin disfrutando de una hoguera con su esposa y sus perros en el jardín de su casa, no es de extrañar que sienta debilidad por los canes.

«He conocido a líderes verdaderamente destacados en sus respectivos campos. Poder enviar un mensaje de texto con una pregunta a un ingeniero aeroespacial, a una jefa de enfermería o a un director ejecutivo jubilado… Los antiguos alumnos de Excelsior se encuentran entre las personas más inteligentes y trabajadoras que he conocido jamás». –Kane Tomlin

Tomlin comenzó la universidad en 1998 en la Universidad Texas A&M y, tras cambiar varias veces de centro mientras trabajaba e intentaba terminar la carrera, se alistó tras los atentados del 11 de septiembre. En 2006, Tomlin descubrió el Excelsior College mientras prestaba servicio activo en el Ejército y se matriculó en cuanto supo que solo le faltaban unos pocos créditos para terminar la carrera. Obtuvo la licenciatura en Ciencias Empresariales en 2012.

Aunque tardó 14 años en obtener su título de grado, solo dos años después, en 2014, obtuvo un áٱ en Ciencias en Justicia Penal. Posteriormente, Tomlin obtuvo un doctorado en Seguridad Estratégica por la Escuela Henley-Putnam de Seguridad Estratégica de la National American University, un certificado de posgrado en desarrollo del liderazgo por la Universidad de Louisville y un certificado de posgrado en gestión de proyectos por la Universidad Internacional de Florida.

Como presidente de la Asociación de Antiguos Alumnos del Excelsior College, Tomlin también dirige el Consejo de Liderazgo de Antiguos Alumnos y es miembro nato del Consejo de Administración del Excelsior College. Desempeñará su cargo durante un mandato de dos años.

A continuación, Tomlin nos cuenta más sobre su experiencia en la universidad y su interés por el Consejo de Liderazgo de Antiguos Alumnos.

¿Qué impacto tuvo la universidad en usted? No íexagerado decir que Excelsior me cambió la vida. Una vez que volví a matricularme en la universidad, me ascendieron más rápidamente y me animaron a completar mi máster y mi doctorado, para luego incorporarme al mundo académico y empezar a dar clases. Nunca me habría imaginado como profesor universitario antes de Excelsior. Tras dejar el servicio, también pude encontrar un trabajo gratificante y bien remunerado con bastante facilidad, lo cual atribuyo en gran medida a contar con varios títulos de Excelsior en mi currículum.

¿Cómo usted parte del Consejo de Liderazgo de Antiguos Alumnos? Recibíun correo electrónico de la asociación de antiguos alumnos y vi un enlace al final de la página para presentar mi candidatura al ALC (que entonces se llamaba Consejo Asesor de Antiguos Alumnos), y decidí que í estupendo poder aportar algo a la universidad una vez que tuviera algo de tiempo libre tras terminar mi máster. Durante mi entrevista telefónica, conocí a los demás miembros del ALC y entonces me ilusioné de verdad con la posibilidad de ser seleccionada. Mi primera ceremonia de graduación fue cuando conocí en persona a los demás miembros del ALC y, desde ese momento, me sentí parte de una familia maravillosa de antiguos alumnos de Excelsior. Los miembros del ALC forman un equipo de ensueño.

¿Qué usted motiva usted seguir vinculado al centro? Creo que mantener el vínculo con elExcelsior College es una situación en la que todos salimos ganando. Mi red de contactos se ha ampliado y he conocido a líderes verdaderamente destacados en sus respectivos campos. Poder enviar un mensaje de texto con una pregunta a un ingeniero aeroespacial, a una jefa de enfermería, a un director ejecutivo jubilado o a otras muchas personas que he conocido en la ALC resulta inmensamente gratificante, tanto a nivel personal como profesional. Los antiguos alumnos de Excelsior se encuentran entre las personas más inteligentes y trabajadoras que he conocido jamás. Desde un punto de vista egoísta, obtengo una gran cantidad de conocimientos y orientación al poder interactuar con ellos. También creo que la universidad y el ALC se benefician de mi implicación y de mi deseo de devolver algo a nuestra comunidad.

¿Cuál es el mejor consejo profesional ustedrecibido? El comandante de miescuela de buceo, el capitán Shawn English, solía decirnos constantemente: «Elige lo correcto, aunque sea más difícil, antes que lo incorrecto, aunque sea más fácil». Puede que suene a tópico, pero él lo ponía en práctica cada día. Sus consejos y su ejemplo me han servido de inspiración durante toda mi carrera en el Ejército y más allá. Falleció en acto de servicio el 3 de diciembre de 2006, pero espero haberle hecho sentir orgulloso desde entonces.

 


El diputado Paul Tonko recibe un título honorífico


El 3 de septiembre de 2019, el presidente James N. Baldwin otorgó un título honorífico al diputado Paul D. Tonko, miembro de la Cámara de Representantes de los Estados Unidos en su sexto mandato, en representación del distrito congresional n.º 20 de Nueva York, situado en la región de la capital.

«A lo largo de su carrera, el congresista Tonko ha sido un defensor de la clase trabajadora y ha impulsado políticas que generan empleo. Ha sido un defensor de las personas desfavorecidas y marginadas», afirmó Baldwin, al tiempo que elogió a Tonko como defensor de la educación y de los estudiantes adultos.

Tonko tenía previsto asistir a la 48.ª ceremonia de graduación del Excelsior College el 12 de julio y recibir el título honorífico, pero tuvo que acudir a Washington D. C. para una votación crucial sobre el Fondo de Indemnización a las Víctimas del 11-S. Optó por dirigirse a los graduados a través de un vídeo grabado.

En los últimos años, Tonko ha colaborado con el Excelsior College en numerosas iniciativas y eventos, como la Serie de Liderazgo Nyquist y el Foro sobre Estrategia y Política de Desarrollo de la Fuerza Laboral, y ha respaldado una subvención destinada al Excelsior College para desarrollar la Evaluación Diagnóstica y el Logro de Competencias Universitarias (DAACS). En 2014, ayudó al centro a obtener una subvención para establecer usos nuevos y creativos de la tecnología con el fin de ampliar las oportunidades universitarias de los estudiantes con bajos ingresos.


De la piedra angular a la piedra angular

El nuevo primer curso prepara a los alumnos para alcanzar el éxito a lo largo de sus estudios universitarios

Con el fin de facilitar a los estudiantes un comienzo estimulante de su experiencia de aprendizaje en Excelsior College, todos los estudiantes de grado admitidos en la institución a partir del 1 de noviembre de 2019 cursan un curso «Cornerstone» que les proporcionará las competencias básicas y los recursos necesarios para alcanzar el éxito académico y profesional. Este curso, de ocho semanas de duración y tres créditos, introducirá a los estudiantes en las habilidades, los recursos, las herramientas y la mentalidad que son fundamentales para el éxito a lo largo de todos sus estudios, y más allá, en sus carreras profesionales.

El curso fomenta lo que se conoce como las «5 C»: la confianza en la capacidad de los alumnos para alcanzar sus objetivos educativos, la comodidad con el aprendizaje en línea y los recursos disponibles, el valor para reflexionar en profundidad sobre preguntas abiertas, la curiosidad intelectual y el sentido de comunidad. El curso se centra en proporcionar a los alumnos un «comienzo inteligente» para su trayectoria educativa y las habilidades en las que podrán apoyarse a medida que avancen en su programa de estudios.

Muchos, si no la mayoría, de los estudiantes comienzan en Excelsior sin experiencia previa con el sistema de gestión del aprendizaje Canvas ni con el resto de recursos y plataformas digitales de la universidad. Como consecuencia, les lleva algún tiempo sentirse cómodos y adquirir confianza en el funcionamiento de los cursos, incluyendo dónde entregar los trabajos, cómo consultar sus horarios semanales y cómo ponerse en contacto con su profesor, afirma Mary Berkery, directora del programa docente del curso Cornerstone. «El curso Cornerstone ofrece un espacio seguro en el que aterrizar y sentirse a gusto en un entorno sin presión, donde todos aprenden a utilizar el LMS y los recursos al mismo tiempo, con mucha ayuda por parte de su profesor», afirma Berkery.

Al desarrollar la experiencia «Cornerstone», los directores de los programas del cuerpo docente de Excelsior también reconocen que algunos estudiantes adultos que regresan a la universidad tras muchos años expresan una falta de confianza en sus capacidades, como la redacción de trabajos académicos o el manejo de la tecnología. «Empezar la universidad con la mentalidad de “no estoy seguro de poder hacerlo” es una receta para el fracaso, en contraposición a adoptar una mentalidad de crecimiento y creer que usted y será capaz de terminar su carrera», afirma Berkery. «Cornerstone es un lugar donde los estudiantes pueden reforzar su confianza a lo largo de ocho semanas y darse cuenta de que tienen todo lo necesario para tener éxito en sus próximas asignaturas».

Ese enfoque en el éxito de los alumnos es lo que ha motivado la creación del curso.

«The Cornerstone es un lugar donde los alumnos pueden reforzar su confianza a lo largo de ocho semanas y darse cuenta de que cuentan con todo lo necesario para tener éxito en sus próximas asignaturas». ––Mary Berkerey

«El curso Cornerstone es una forma innovadora de ofrecer a los estudiantes adultos el mejor comienzo posible en su camino hacia la consecución del título», afirma John Caron, rector y vicepresidente de asuntos académicos del Excelsior College. «En la educación superior se habla mucho de adaptarnos al nivel de cada estudiante. El curso Cornerstone ofrece a nuestro profesorado y a nuestros orientadores la capacidad de evaluar el nivel de preparación de cada estudiante y encaminarlos hacia una trayectoria académica personalizada para garantizar su éxito académico».

El curso interdisciplinario «Cornerstone» se ha desarrollado en dos versiones: una para los estudiantes que ingresan en el Excelsior College con más de 60 créditos y otra para los que ingresan con menos de 60 créditos. Ambos cursos abarcan los mismos contenidos, pero se adaptan a la experiencia académica de los estudiantes. El curso «Cornerstone» se compone principalmente de actividades, tales como lecturas, vídeos, preguntas de opción múltiple, reflexiones y debates, distribuidas en ocho módulos:

  • Módulo 1: ¿Hay alguien ahí fuera? Por qué no ustedsolo en su camino hacia la obtención de un título
  • Módulo 2: ¿Está predeterminada la inteligencia? Por qué la pasión y la perseverancia son más importantes para el éxito futuro
  • Módulo 3: ¿Cuál es el futuro del pensamiento humano? Pensamiento crítico, razonamiento y argumentación en la era digital
  • Módulo 4: ¿Estamos ante el amanecer de la era de la posverdad? Cómo determinar la verdad en un aluvión de información
  • Módulo 5: ¿Por qué tengo que cursar esa asignatura? Cómo la formación general puede salvarnos de la distopía
  • Módulo 6: ¿Nos sustituirán los robots? Cómo mantener la empleabilidad en el impredecible futuro del trabajo
  • Módulo 7: ¿Qué nos hace humanos? La diversidad, los prejuicios, el lugar de trabajo y nosotros mismos
  • Módulo 8: ¿Podemos crear el futuro? Qué podemos aprender del curso y cuáles son los próximos pasos

A través de los temas del módulo y los debates asociados a ellos, los estudiantes perfeccionarán sus habilidades y aumentarán la flexibilidad de su mente, lo que les ayudará a afrontar el cambio y la incertidumbre en nuestras futuras sociedades, en el ámbito laboral y en lo que a nosotros mismos respecta. Durante el curso, planificarán y redactarán un trabajo de investigación que subirán a un portafolio en línea en el módulo final. A medida que cursen otras asignaturas, los estudiantes podrán seguir subiendo trabajos al portafolio en línea.

El curso «Cornerstone» se distingue de otros cursos de Excelsior en otro aspecto: una sección del curso puede estar formada por el grupo de estudiantes más diverso con el que uno se encontrará a lo largo de sus estudios. Dado que se trata de un curso obligatorio para todos los estudiantes de grado, las personas matriculadas en cualquier sección concreta proceden de una gran variedad de programas de estudios. Los diferentes intereses y antecedentes de los estudiantes enriquecen la experiencia de aprendizaje en su conjunto.

Enfoque en el éxito de los estudiantes

El curso «Cornerstone» se puso a prueba durante el segundo trimestre de otoño y se ofreció a todos los nuevos estudiantes a partir del primer trimestre de primavera. Se trata de uno de los tres cursos que los estudiantes deben cursar en el Excelsior College, en lugar de convalidar créditos para cumplir con el requisito. Los otros son «Alfabetización informacional» —un curso de 1 crédito que se realiza a ritmo propio y se centra en la alfabetización digital, la investigación bibliográfica, la integridad académica y las habilidades de lectura, pensamiento y redacción críticos— y «Capstone», la experiencia culminante de todos los programas de grado. Tradicionalmente, se ha exigido que el curso Capstone se curse en Excelsior College, ya que supone una oportunidad para que los estudiantes demuestren sus conocimientos acumulados en la disciplina elegida y para que los profesores evalúen dichos conocimientos.

A raíz de estos cambios en los requisitos, se han modificado los límites máximos de aceptación y reconocimiento de créditos para la obtención de títulos de grado. A partir de ahora, Excelsior College aceptará todos los créditos, salvo 7, transferidos desde otras instituciones de educación superior, obtenidos mediante exámenes, concedidos por formación en el ámbito laboral y certificaciones profesionales, o procedentes de otras vías para la obtención de un título de grado o de técnico superior. Este cambio refleja los esfuerzos por garantizar que los estudiantes de Excelsior cuenten con los conocimientos y las habilidades necesarios para su éxito académico y profesional.

Armonización con los proyectos finales

Cada programa de grado cuenta con una experiencia de culminación, que suele consistir en un proyecto o un trabajo que brinda a los estudiantes la oportunidad de demostrar los conocimientos adquiridos a lo largo de sus estudios. Con la incorporación del curso Cornerstone, los estudiantes obtendrán una preparación más sólida para todas sus asignaturas, incluida la exigente experiencia del proyecto final. Dado que todos los estudiantes realizarán un proyecto de investigación independiente durante el curso Cornerstone, adquirirán habilidades para localizar información fiable, citarla correctamente y elaborar un argumento académico —todas ellas habilidades que volverán a utilizar a lo largo de su trayectoria académica, incluido el proyecto final—. Además, la mayoría de los estudiantes volverán a utilizar el portafolio en línea en su proyecto final.

Mientras el profesorado ha estado trabajando para ofrecer a los estudiantes un buen comienzo en su experiencia en Excelsior, estos cuentan con la experiencia Capstone. LA 498, «Capstone de Humanidades» —el curso Capstone con mayor número de matriculados—, está siendo revisado y se estrenará en el primer trimestre de verano. El curso actualizado se centra en la siguiente pregunta que se plantea al estudiante: ¿Qué problema usted ayudar a resolver?

«El curso está diseñado para que los estudiantes se conviertan en expertos en diferentes temas, facilitar la resolución de problemas y apoyar a sus compañeros en los debates», afirma Amber O’Neil, directora del programa docente de los proyectos finales de estudios de humanidades. «Todos los debates semanales formales de este curso se centran en discusiones en grupo en las que los estudiantes actúan como expertos en aspectos fundamentales para el proyecto final, tales como cuestiones globales, redacción, entrevistas, prácticas y diversidad cultural».

ú O’Neil, en el curso los estudiantes deben elegir una experiencia breve que sirva de base para su proyecto —el problema que desean ayudar a resolver— y que, además, ponga de relieve la importancia de contar con experiencias en los procesos de aprendizaje. Asimismo, se exige a los estudiantes que un profesional del ámbito revise el borrador de su trabajo final; a continuación, deben compartir los comentarios recibidos con el profesorado del curso de proyecto final e incorporarlos, según corresponda, en el trabajo final.

Los cursos «Cornerstone» y «Capstone» se complementan entre sí: el «Cornerstone» sienta las bases con amplias perspectivas interdisciplinarias, mientras que el «Capstone» culmina el programa de estudios con un trabajo centrado en una disciplina específica. «Los cursos “Cornerstone” y “Capstone” están pensados para enmarcar la experiencia de los estudiantes en Excelsior», afirma Berkery.

 


Los antiguos alumnos reciben premios en reconocimiento de sus logros

Flecha arriba
Los galardonados con el Premio de Antiguos Alumnos son (de izquierda a derecha) Jeffrey Baker, Christine Robinson-Cooley y Greta Kostac.

Tres antiguos alumnos fueron galardonados por sus logros destacados en la ceremonia anual de entrega de premios de la universidad, celebrada el 11 de julio de 2019. Dwayn Hanford (promoción de 2005), presidente de la Asociación de Antiguos Alumnos, y Mark A. Bowman (promoción de 2000), presidente del Comité de Premios del Consejo de Liderazgo de Antiguos Alumnos, fueron los encargados de entregar los premios.

Los tres galardonados compartieron anécdotas de su trayectoria educativa, incluyendo reflexiones sobre el tiempo que pasaron en el Excelsior College. Un tema recurrente fue que todos ellos consideraban que no habrían llegado a donde están en sus carreras de no haber sido por sus experiencias en el Excelsior. El galardonado con el Premio al Logro de Antiguos Alumnos, Jeffery Baker, afirmó que no habría podido continuar su carrera impartiendo clases en numerosas universidades y colaborando como voluntario en diversas organizaciones sin ánimo de lucro de no ser por su participación en el antiguo Programa de Títulos Externos de Regents. La galardonada con el Premio C. Wayne Williams, Christine Robinson-Cooley, expresó su gratitud al centro por permitirle trabajar y estudiar al mismo tiempo, y señaló: «Tener una carrera profesional y una familia no debería impedir que una persona reciba una educación. Debería enriquecer esa experiencia». Greta Kostac, galardonada con el Premio Carrie B. Lenburg, añadió: «No estaría aquí si no fuera por el Excelsior College. El Excelsior me hizo sentir que podía tener éxito; que podía llegar a hacer lo que quería hacer».

Más información sobre los galardonados:

Jeffrey Baker, galardonado con el Premio al Éxito de Antiguos Alumnos: Jeffrey Baker (promociones de 1973 y 1975), de Fairport, Nueva York, es profesor adjunto de Psicología en el Monroe Community College de Rochester y ha impartido clases en varias universidades, entre ellas el Instituto Tecnológico de Rochester, Walden, Buena Vista y Thomas Edison State. Ha trabajado como especialista en aprendizaje para estudiantes con discapacidad y ha desempeñado diversas funciones en el Excelsior College. Es presidente de la Conferencia del Estado de Nueva York de la Asociación Americana de Profesores Universitarios, presidente de la Asociación de Dificultades de Aprendizaje del Estado de Nueva York y miembro de la Asociación Americana de Psicología. Antes de dedicarse a la educación superior, desarrolló una carrera de más de 20 años en el ámbito de la tecnología de radiodifusión. Baker posee un título de asociado en Humanidades y una licenciatura en Ciencias con especialización en Psicología por el Excelsior College, un máster en Orientación por la Universidad de Siracusa y un doctorado en Psicología por la Universidad de Capella.

Christine Robinson-Cooley, galardonada con el Premio C. Wayne Williams:Christine Robinson-Cooley, de la promoción de 1997, residente en East Greenbush, Nueva York, es subdirectora de reinserción en el Departamento Correccional del Estado de Nueva York. Ha ocupado diversos cargos dentro del sistema de justicia penal estatal, trabajando con reclusos, personas en libertad condicional, víctimas y sus familias, y sigue colaborando como voluntaria con grupos de defensa de la salud mental. Es profesora del programa «Rensselaer Family to Family» de la Alianza Nacional sobre Enfermedades Mentales (NAMI), un programa educativo gratuito dirigido a familiares, parejas y amigos de personas que viven con una enfermedad mental. Es miembro de la Asociación de Servicios Correccionales y Juveniles del Estado de Nueva York, de la Asociación Correccional Americana y de la Asociación Nacional de Afroamericanos en la Justicia Penal. Es voluntaria en marchas, ponente en conferencias y encargada de la inauguración de eventos para NAMI del Estado de Nueva York, además de ponente en paneles de formación sobre intervención en crisis. Posee una licenciatura en Humanidades por el Excelsior College, un título de asociado (AAS) por el Hudson Valley Community College y un máster en política social por el SUNY Empire State College.

Greta Kostac, galardonada con el Premio Carrie B. Lenburg:Greta Kostac, de la promoción de 1991, de Fond du Lac (Wisconsin), es enfermera de familia en el Aurora Medical Group de Fond du Lac y profesora visitante en el programa de enfermería especializada de la Universidad Chamberlain, en Downers Grove (Illinois). Lleva más de 40 años ejerciendo como enfermera. Es miembro de la Asociación de Enfermeras de Wisconsin y de la Asociación Americana de Enfermeras, y ha sido miembro de la Organización Nacional de Facultades de Դڱí Especializada y de Sigma Theta Tau. Realiza numerosas actividades de voluntariado y, en 2015, recibió el premio a la Profesora de Posgrado del Año de la Universidad Marian por su excelencia en la docencia y su servicio a la universidad y a los estudiantes. Obtuvo un título de Técnico Superior en Ciencias en el Gogebic Community College, un título de técnico superior en enfermería en el Wisconsin Indianhead Technical College, una licenciatura en Դڱí en el Excelsior College, un máster en enfermería en la Universidad de Wisconsin-Milwaukee y un doctorado en Práctica de Դڱí en la Universidad de Minnesota-Twin Cities.

Vea la ceremonia de entrega de premios y escuche las palabras de los galardonados.